Quản lý giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua trò chơi đóng vai tại các trường mầm non thành phố Uông Bí, tỉnh Quảng Ninh

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN

TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM

BÙI THỊ HƢƠNG

QUẢN LÝ GIÁO DỤC KỸ NĂNG GIAO TIẾP

CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI THÔNG QUA

TRÕ CHƠI ĐÓNG VAI TẠI CÁC TRƢỜNG MẦM NON

THÀNH PHỐ UÔNG BÍ, TỈNH QUẢNG NINH

LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC

THÁI NGUYÊN - 2022

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN

TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM

BÙI THỊ HƢƠNG

QUẢN LÝ GIÁO DỤC KỸ NĂNG GIAO TIẾP

CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI THÔNG QUA

TRÕ CHƠI ĐÓNG VAI TẠI CÁC TRƢỜNG MẦM NON

THÀNH PHỐ UÔNG BÍ, TỈNH QUẢNG NINH

Ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC

Mã số: 8.14.01.14

LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC

Ngƣời hƣớng dẫn: PGS.TS. PHÙNG THỊ HẰNG

THÁI NGUYÊN - 2022

i

LỜI CAM ĐOAN

Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi, các kết quả nghiên

cứu là trung thực và chƣa đƣợc công bố trong bất kì công trình nào khác.

Thái nguyên, tháng 7 năm 2022

Tác giả luận văn

Bùi Thị Hương

ii

LỜI CẢM ƠN

Trƣớc hết tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành đến Ban Giám hiệu, Khoa Tâm lý

- Giáo dục, Phòng đào tạo, Bộ phận Quản lý Sau Đại học, Trƣờng Đại học Sƣ phạm -

Đại học Thái Nguyên, các quý thầy cô đã giúp tôi trang bị kiến thức, tạo điều kiện

thuận lợi cho tôi trong suốt quá trình học tập và thực hiện luận văn này.

Với lòng kính trọng và biết ơn, tôi xin đƣợc bày tỏ lời cảm ơn tới PGS.TS. Phùng

Thị Hằng - ngƣời đã khuyến khích, chỉ dẫn tôi trong suốt quá trình thực hiện luận văn này.

Xin chân thành cảm ơn các đồng nghiệp, các đồng chí lãnh đạo, Phòng chuyên

môn Phòng GD&ĐT Thành phố Uông Bí, các trƣờng mầm non trên địa bàn thành

phố Uông Bí đã hỗ trợ tôi trong quá trình thực hiện luận văn.

Dù đã rất cố gắng, xong luận văn cũng không tránh khỏi những khiếm khuyết,

tác giả mong nhận đƣợc sự góp ý của các thầy, cô và các bạn.

Tác giả

Bùi Thị Hương

iii

MỤC LỤC

LỜI CAM ĐOAN .......................................................................................................... i

LỜI CẢM ƠN............................................................................................................... ii

MỤC LỤC ...................................................................................................................iii

DANH MỤC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT..................................................................... iv

DANH MỤC CÁC BẢNG, HÌNH ............................................................................... v

MỞ ĐẦU...................................................................................................................... 1

1. Lý do chọn đề tài ...................................................................................................... 1

2. Mục đích nghiên cứu ................................................................................................ 2

3. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu.......................................................................... 2

4. Giả thuyết khoa học .................................................................................................. 2

5. Nhiệm vụ nghiên cứu................................................................................................ 3

6. Phạm vi nghiên cứu .................................................................................................. 3

7. Phƣơng pháp nghiên cứu .......................................................................................... 3

8. Cấu trúc luận văn ...................................................................................................... 4

Chƣơng 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC KỸ NĂNG GIAO

TIẾP CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI THÔNG QUA TRÕ CHƠI

ĐÓNG VAI TẠI TRƢỜNG MẦM NON......................................................... 5

1.1. Tổng quan về lịch sử nghiên cứu vấn đề ............................................................... 5

1.1.1. Nghiên cứu về giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ mẫu giáo thông qua hoạt

động vui chơi........................................................................................................ 5

1.1.2. Nghiên cứu về quản lý giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ mẫu giáo thông

qua hoạt động vui chơi......................................................................................... 7

1.2. Các khái niệm cơ bản............................................................................................. 9

1.2.1. Quản lý................................................................................................................ 9

1.2.2. Kỹ năng giao tiếp, kỹ năng giao tiếp của trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi....................... 10

1.2.3. Trò chơi đóng vai (trò chơi đóng vai theo chủ đề) ........................................... 12

1.2.4. Giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua trò chơi

đóng vai.............................................................................................................. 13

1.2.5. Quản lý giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua trò

chơi đóng vai...................................................................................................... 14

1.3. Một số vấn đề lý luận về giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ mẫu giáo 5-6

tuổi thông qua trò chơi đóng vai tại trƣờng mầm non ....................................... 14

1.3.1. Kỹ năng giao tiếp của trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua trò chơi đóng vai tại

trƣờng mầm non ................................................................................................. 14

iv

1.3.2. Tầm quan trọng của việc giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ mẫu giáo 5-6

tuổi thông qua trò chơi đóng vai tại trƣờng mầm non ....................................... 16

1.3.3. Mục tiêu của giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông

qua trò chơi đóng vai tại trƣờng mầm non......................................................... 18

1.3.4. Nội dung giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua

trò chơi đóng vai tại trƣờng mầm non................................................................ 19

1.3.5. Phƣơng pháp, quy trình giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ mẫu giáo 5-6

tuổi thông qua trò chơi đóng vai tại trƣờng mầm non ....................................... 22

1.3.6. Điều kiện, phƣơng tiện giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ mẫu giáo 5-6

tuổi thông qua trò chơi đóng vai tại trƣờng mầm non ....................................... 29

1.3.7. Đánh giá kết quả giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi

thông qua trò chơi đóng vai tại trƣờng mầm non............................................... 31

1.4. Một số vấn đề lý luận về quản lý giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ mẫu giáo

5-6 tuổi thông qua trò chơi đóng vai tại trƣờng mầm non ................................. 31

1.4.1. Xây dựng kế hoạch giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi

thông qua trò chơi đóng vai tại trƣờng mầm non............................................... 31

1.4.2. Tổ chức thực hiện giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi

thông qua trò chơi đóng vai tại trƣờng mầm non............................................... 34

1.4.3. Chỉ đạo giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua trò

chơi đóng vai tại trƣờng mầm non ..................................................................... 35

1.4.4. Kiểm tra, đánh giá giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi

thông qua trò chơi đóng vai tại trƣờng mầm non............................................... 36

1.5. Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ mẫu

giáo 5-6 tuổi thông qua trò chơi đóng vai tại trƣờng mầm non ......................... 38

1.5.1. Các yếu tố khách quan...................................................................................... 38

1.5.2. Các yếu tố chủ quan.......................................................................................... 39

Tiểu kết chƣơng 1 ....................................................................................................... 41

Chƣơng 2. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC KỸ NĂNG GIAO TIẾP

CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI THÔNG QUA TRÕ CHƠI ĐÓNG

VAI TẠI CÁC TRƢỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ UÔNG BÍ, TỈNH

QUẢNG NINH ................................................................................................. 42

2.1. Khái quát về thành phố Uông Bí, tỉnh Quảng Ninh ............................................ 42

2.1.1. Khái quát về tình hình kinh tế - xã hội của thành phố Uông Bí ....................... 42

2.1.2. Khái quát về giáo dục mầm non tại thành phố Uông Bí................................... 42

v

2.2. Tổ chức khảo sát thực trạng.................................................................................... 44

2.2.1. Mục đích khảo sát............................................................................................. 44

2.2.2. Đối tƣợng khảo sát............................................................................................ 44

2.2.3. Nội dung khảo sát ............................................................................................. 44

2.2.4. Phƣơng pháp khảo sát....................................................................................... 44

2.2.5. Phƣơng thức xử lý số liệu ................................................................................. 45

2.3. Thực trạng giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua trò

chơi đóng vai tại các trƣờng mầm non thành phố Uông Bí, tỉnh Quảng Ninh ...... 46

2.3.1. Thực trạng nhận thức về ý nghĩa giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ mẫu

giáo 5-6 tuổi thông qua trò chơi đóng vai tại các trƣờng mầm non thành phố

Uông Bí, tỉnh Quảng Ninh ................................................................................. 46

2.3.2. Thực trạng nhận thức về mục tiêu giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ mẫu giáo

5-6 tuổi thông qua trò chơi đóng vai tại các trƣờng mầm non thành phố Uông

Bí, tỉnh Quảng Ninh ............................................................................................ 48

2.3.3. Thực trạng về nội dung giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi

thông qua trò chơi đóng vai tại các trƣờng mầm non thành phố Uông Bí, tỉnh

Quảng Ninh......................................................................................................... 49

2.3.4. Thực trạng về phƣơng pháp giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ mẫu giáo 5-

6 tuổi thông qua trò chơi đóng vai tại các trƣờng mầm non thành phố Uông

Bí, tỉnh Quảng Ninh ........................................................................................... 52

2.3.5. Thực trạng về quy trình giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi

thông qua trò chơi đóng vai tại các trƣờng mầm non thành phố Uông Bí, tỉnh

Quảng Ninh......................................................................................................... 55

2.3.6. Thực trạng về các điều kiện hỗ trợ giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ mẫu

giáo 5-6 tuổi thông qua trò chơi đóng vai tại các trƣờng mầm non thành phố

Uông Bí, tỉnh Quảng Ninh................................................................................... 58

2.3.7. Thực trạng về đánh giá kết quả giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ mẫu giáo

5-6 tuổi thông qua trò chơi đóng vai tại các trƣờng mầm non thành phố

Uông Bí, tỉnh Quảng Ninh ................................................................................. 61

2.4. Thực trạng quản lý giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi

thông qua trò chơi đóng vai tại các trƣờng mầm non thành phố Uông Bí,

tỉnh Quảng Ninh................................................................................................. 64

2.4.1. Thực trạng xây dựng kế hoạch giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ mẫu giáo

5-6 tuổi thông qua trò chơi đóng vai tại các trƣờng mầm non thành phố

Uông Bí, tỉnh Quảng Ninh ................................................................................. 64

vi

2.4.2. Thực trạng tổ chức thực hiện giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ mẫu giáo

5-6 tuổi thông qua trò chơi đóng vai tại các trƣờng mầm non thành phố

Uông Bí, tỉnh Quảng Ninh ................................................................................. 68

2.4.3. Thực trạng chỉ đạo giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi

thông qua trò chơi đóng vai tại các trƣờng mầm non thành phố Uông Bí,

tỉnh Quảng Ninh................................................................................................. 70

2.4.4. Thực trạng kiểm tra, đánh giá giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ mẫu giáo

5-6 tuổi thông qua trò chơi đóng vai tại các trƣờng mầm non thành phố

Uông Bí, tỉnh Quảng Ninh ................................................................................. 72

2.5. Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ mẫu

giáo 5-6 tuổi thông qua trò chơi đóng vai tại các trƣờng mầm non thành phố

Uông Bí, tỉnh Quảng Ninh ................................................................................. 75

2.6. Đánh giá chung về quản lý giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ mẫu giáo 5-6

tuổi thông qua trò chơi đóng vai tại các trƣờng mầm non thành phố Uông

Bí, tỉnh Quảng Ninh ........................................................................................... 78

2.6.1. Ƣu điểm ............................................................................................................ 78

2.6.2. Hạn chế và nguyên nhân................................................................................... 79

Tiểu kết chƣơng 2 ....................................................................................................... 81

Chƣơng 3. BIỆN PHÁP QUẢN LÝ GIÁO DỤC KỸ NĂNG GIAO TIẾP

CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI THÔNG QUA TRÕ CHƠI ĐÓNG

VAI TẠI CÁC TRƢỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ UÔNG BÍ, TỈNH

QUẢNG NINH .................................................................................................. 82

3.1. Các nguyên tắc đề xuất biện pháp ....................................................................... 82

3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học................................................................... 82

3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn ................................................................... 82

3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ .................................................................... 83

3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa ..................................................................... 84

3.1.5. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi ...................................................................... 84

3.2. Các biện pháp quản lý giáo dục KNGT cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua

TCĐV tại các trƣờng mầm non thành phố Uông Bí, tỉnh Quảng Ninh................. 84

3.2.1. Lập kế hoạch giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua

trò chơi đóng vai ở các trƣờng mầm non thành phố Uông Bí, tỉnh Quảng Ninh

phù hợp với tình hình thực tiễn nhà trƣờng.......................................................... 84

vii

3.2.2. Chỉ đạo đổi mới phƣơng pháp, quy trình giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ

mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua trò chơi đóng vai ở trƣờng mầm non ................... 88

3.2.3. Xây dựng cơ chế phối hợp giữa nhà trƣờng, gia đình và xã hội trong việc

thực hiện giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ 5-6 tuổi thông qua trò chơi

đóng vai ở các trƣờng mầm nonthành phố Uông Bí, tỉnh Quảng Ninh ............. 93

3.2.4. Chỉ đạo đổi mới phƣơng thức kiểm tra, đánh giá kết quả giáo dục kỹ năng

giao tiếp cho trẻ 5-6 tuổi thông qua trò chơi đóng vai ở trƣờng mầm non........ 97

3.2.5. Tăng cƣờng các điều kiện về cơ sở vật chất phục vụ giáo dục kỹ năng giao

tiếp cho trẻ 5-6 tuổi thông qua trò chơi đóng vai ở trƣờng mầm non.............. 100

3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp đề xuất ........................................................... 103

3.4. Khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất.................. 104

3.4.1. Mục đích khảo nghiệm..................................................................................... 104

3.4.2. Đối tƣợng khảo nghiệm .................................................................................. 104

3.4.3. Cách tiến hành và cách xử lý số liệu .............................................................. 104

3.4.4. Kết quả khảo nghiệm...................................................................................... 105

Tiểu kết chƣơng 3 ..................................................................................................... 108

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ................................................................................ 109

1. Kết luận................................................................................................................. 109

2. Kiến nghị............................................................................................................... 110

TÀI LIỆU THAM KHẢO...................................................................................... 112

PHỤ LỤC

iv

DANH MỤC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT

CBQL : Cán bộ quản lý

GD : Giáo dục

GV : Giáo

GVMN : Giáo viên mầm non

KNGT : Kĩ năng giao tiếp

MN : Mầm non

TCĐV : Trò chơi đóng vai

TCM : Tổ chuyên môn

v

DANH MỤC CÁC BẢNG, HÌNH

Bảng:

Bảng 2.1. Thực trạng nhận thức về ý nghĩa giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ

mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua trò chơi đóng vai tại các trƣờng mầm non

thành phố Uông Bí, tỉnh Quảng Ninh ....................................................... 46

Bảng 2.2. Thực trạng về mục tiêu giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ mẫu giáo 5-

6 tuổi thông qua trò chơi đóng vai tại các trƣờng mầm non thành phố

Uông Bí, tỉnh Quảng Ninh ........................................................................ 48

Bảng 2.3. Thực trạng về nội dung giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ mẫu giáo 5-

6 tuổi thông qua trò chơi đóng vai tại các trƣờng mầm non thành phố

Uông Bí, tỉnh Quảng Ninh ........................................................................ 50

Bảng 2.4. Thực trạng về phƣơng pháp giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ mẫu

giáo 5-6 tuổi thông qua trò chơi đóng vai tại các trƣờng mầm non

thành phố Uông Bí, tỉnh Quảng Ninh ....................................................... 52

Bảng 2.5. Thực trạng về quy trình giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ mẫu giáo 5-

6 tuổi thông qua trò chơi đóng vai tại các trƣờng mầm non thành phố

Uông Bí, tỉnh Quảng Ninh ........................................................................ 55

Bảng 2.6. Thực trạng về các điều kiện hỗ trợ giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ

mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua trò chơi đóng vai tại các trƣờng mầm non

thành phố Uông Bí, tỉnh Quảng Ninh ....................................................... 59

Bảng 2.7. Thực trạng về đánh giá kết quả giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ mẫu

giáo 5-6 tuổi thông qua trò chơi đóng vai tại các trƣờng mầm non

thành phố Uông Bí, tỉnh Quảng Ninh ....................................................... 62

Bảng 2.8. Thực trạng xây dựng kế hoạch giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ mẫu

giáo 5-6 tuổi thông qua trò chơi đóng vai tại các trƣờng mầm non

thành phố Uông Bí, tỉnh Quảng Ninh ....................................................... 65

Bảng 2.9. Thực trạng tổ chức thực hiện giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ mẫu

giáo 5-6 tuổi thông qua trò chơi đóng vai tại các trƣờng mầm non

thành phố Uông Bí, tỉnh Quảng Ninh ....................................................... 68

Bảng 2.10. Thực trạng chỉ đạo giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ mẫu giáo 5-6

tuổi thông qua trò chơi đóng vai tại các trƣờng mầm non thành phố

Uông Bí, tỉnh Quảng Ninh ........................................................................ 71

vi

Bảng 2.11. Thực trạng kiểm tra, đánh giá giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ mẫu

giáo 5-6 tuổi thông qua trò chơi đóng vai tại các trƣờng mầm non

thành phố Uông Bí, tỉnh Quảng Ninh ....................................................... 73

Bảng 2.12. Thực trạng các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý giáo dục kỹ năng giao

tiếp cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua trò chơi đóng vai tại các

trƣờng mầm non thành phố Uông Bí, tỉnh Quảng Ninh............................ 76

Bảng 3.1. Kết quả khảo sát tính cấp thiết của các biện pháp quản lý giáo dục kỹ

năng giao tiếp cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua trò chơi đóng vai 105tại

các trƣờng mầm non thành phố Uông Bí, tỉnh Quảng Ninh ............................105

Bảng 3.2. Kết quả khảo sát tính cấp thiết của các biện pháp quản lý giáo dục kỹ

năng giao tiếp cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua trò chơi đóng vai

tại các trƣờng mầm non thành phố Uông Bí, tỉnh Quảng Ninh .............. 106

Hình:

Biểu đồ 3.1. Kết quả đánh giá tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp

quản lý giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông

qua trò chơi đóng vai tại các trƣờng mầm non thành phố Uông Bí, tỉnh

Quảng Ninh ............................................................................................. 107

1

MỞ ĐẦU

1. Lý do chọn đề tài

Thông tƣ số 51/2020/TT-BGDTT ngày 31/12/2020 của Bộ Giáo dục và Đào tạo

sửa đổi bổ sung một số nội dung của Chƣơng trình Giáo dục mầm non ban hành kèm

theo Thông tƣ số 17/2009/TT-BGDTT ngày 25/7/2009 của Bộ Giáo dục và Đào tạo, đã

đƣợc sửa đổi, bổ sung bởi Thông tƣ số 28/2016/TT-BGDĐT ngày 30/12/2016 của Bộ

Giáo dục và Đạo tạo chỉ rõ: “Mục tiêu của giáo dục mầm non là giúp trẻ em phát triển

về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân

cách, chuẩn bị cho trẻ em vào lớp một; hình thành và phát triển ở trẻ em những chức

năng tâm sinh lí, năng lực và phẩm chất mang tính nền tảng, những kĩ năng sống cần

thiết phù hợp với lứa tuổi, khơi dậy và phát triển tối đa những khả năng tiềm ẩn, đặt

nền tảng cho việc học ở các cấp học tiếp theo và cho việc học tập suốt đời” [6].

Đối với trẻ mẫu giáo, vui chơi - đặc biệt là trò chơi đóng vai là hoạt động chủ

đạo, đóng vai trò quan trọng trong cuộc sống của trẻ. Ở lứa tuổi này trẻ có thể chơi

thao tác vai (chơi phản ánh sinh hoạt), trò chơi có yếu tố vận động, trò chơi dân gian,

trong đó trò chơi đóng vai là cơ bản.

Tổ chức hoạt động vui chơi (đặc biệt là trò chơi đóng vai) cho trẻ mẫu giáo và

tạo ra các tình huống giáo dục để trẻ đƣợc giải quyết trong khi chơi là yếu tố quan

trọng không chỉ đáp ứng nhu cầu đƣợc chơi của trẻ mà còn giúp trẻ hình thành và

phát triển cấu trúc tâm lý mới trong nhân cách, đặc biệt là những kỹ năng giao tiếp

cần thiết. Những kỹ năng này giúp trẻ thiết lập đƣợc các mối quan hệ xã hội và biết

cách giao tiếp, ứng xử với bạn cùng tuổi trong khi chơi, với ngƣời lớn, với mọi ngƣời

xung quanh.

Trong thời gian qua, các trƣờng mầm non trên địa bàn thành phố Uông Bí, tỉnh

Quảng Ninh đã thực hiện hoạt động giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ 5-6 tuổi thông

qua trò chơi đóng vai, tuy nhiên hoạt động này chƣa đạt hiệu quả tốt. Thực tế cho

thấy, trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi còn bộc lộ những hạn chế nhất định, nhƣ: Nhút nhát, rụt

rè, ngại giao tiếp; không biết cách diễn đạt ý nghĩ của bản thân khi giao tiếp; không

biết kiềm chế cảm xúc của mình khi giao tiếp, không biết khởi xƣớng chủ đề giao

tiếp; không biết cách thuyết phục bạn cùng chơi trong quá trình giao tiếp… Điều này

cho thấy, việc phát hiện những hạn chế về giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ mẫu

2

giáo 5-6 tuổi thông qua trò chơi đóng vai, từ đó đề xuất các biện pháp khắc phục,

trƣớc hết về phƣơng diện quản lý, nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục kỹ năng giao tiếp

cho trẻ là một việc làm cần thiết. Việc làm này không chỉ góp phần nâng cao hiệu quả

giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi mà đồng thời còn góp phần nâng

cao chất lƣợng giáo dục trẻ nói chung ở các trƣờng mầm non.

Về phƣơng diện nghiên cứu, trong các nghiên cứu về giáo dục mầm non, đã có

một số công trình nghiên cứu về giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi.

Tuy nhiên, vẫn còn thiếu những công trình nghiên cứu một cách cụ thể về quản lý giáo

dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua trò chơi đóng vai, đặc biệt là

trò chơi đóng vai ở các trƣờng mầm non trên các địa bàn khác nhau, với những đặc

điểm, điều kiện, hoàn cảnh sống khác nhau.

Xuất phát từ cơ sở lí luận và thực tiễn nêu trên, chúng tôi lựa chọn vấn đề

“Quản lý giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua trò chơi

đóng vai tại các trường mầm non thành phố Uông Bí, tỉnh Quảng Ninh” làm đề tài

luận văn để nghiên cứu.

2. Mục đích nghiên cứu

Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn, đề xuất một số biện pháp quản lý

giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua trò chơi đóng vai tại

các trƣờng mầm non thành phố Uông Bí, tỉnh Quảng Ninh, góp phần nâng cao hiệu

quả giáo dục của các trƣờng mầm non trên địa bàn Thành phố.

3. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu

3.1. Khách thể nghiên cứu

Giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua trò chơi đóng

vai tại trƣờng mầm non.

3.2. Đối tượng nghiên cứu

Quản lý giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua trò

chơi đóng vai tại các trƣờng mầm non thành phố Uông Bí, tỉnh Quảng Ninh.

4. Giả thuyết khoa học

Nếu đề xuất và thực hiện một cách đồng bộ các biện pháp quản lý phù hợp

với tình hình thực tiễn thì hiệu quả của việc giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ mẫu

giáo 5-6 tuổi thông qua trò chơi đóng vai tại các trƣờng mầm non thành phố Uông

Bí, tỉnh Quảng Ninh sẽ góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục các trƣờng mầm non

trên địa bàn thành phố trƣớc bối cảnh đổi mới giáo dục.