(Luận Văn Thạc Sĩ) Tương Tác Tâm Lý Trong Hoạt Động Học Tập Của Sinh Viên Trường Đại Học Sư Phạm Tp.

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

KHOA TÂM LÝ HỌC

NGUYỄN THỊ TUYẾT NHUNG

TƯƠNG TÁC TÂM LÝ

TRONG HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM

THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP

Hồ Chí Minh, 2018

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

KHOA TÂM LÝ HỌC

NGUYỄN THỊ TUYẾT NHUNG

TƯƠNG TÁC TÂM LÝ

TRONG HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM

THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP

NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC

TS. KIỀU THỊ THANH TRÀ

TP. Hồ Chí Minh, 2018

LỜI CAM ĐOAN

Người nghiên cứu xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu khoa học độc

lập của riêng người nghiên cứu. Các số liệu sử dụng phân tích trong đề tài có nguồn

gốc rõ ràng, đã công bố theo đúng quy định. Các kết quả nghiên cứu trong đề tài do

người nghiên cứu tự tìm hiểu, phân tích khách quan. Các kết quả này chưa từng được

công bố trong bất kỳ đề tài nghiên cứu nào khác.

Tác giả

MỤC LỤC

Trang phụ bìa

Mục lục

Danh mục các kí hiệu, chữ viết tắt

Danh mục các bảng

MỞ ĐẦU 1

1. Lý do chọn đề tài 1

2. Mục đích nghiên cứu 2

3. Đối tượng và khách thể nghiên cứu 2

4. Giả thuyết nghiên cứu 2

5. Nhiệm vụ nghiên cứu 3

6. Giới hạn đề tài 3

7. Phương pháp nghiên cứu 3

CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ TƯƠNG TÁC TÂM LÝ TRONG HOẠT

ĐỘNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN 4

1.1 Tổng quan các công trình nghiên cứu về tương tác tâm lý trong hoạt động học tập

của sinh viên 4

1.2. Một số khái niệm cơ bản 16

1.3. Một số đặc điểm tâm lý của thanh niên sinh viên 36

1.4. Tương tác tâm lý trong hoạt động học tập của thanh niên sinh viên 43

Tiểu kết chương 1 48

Chương 2: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG TƯƠNG TÁC TÂM LÝ

TRONG HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ

PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 49

2.1 Thể thức nghiên cứu 49

2.2. Kết quả nghiên cứu sự tương tác tâm lý trong hoạt động học tập của sinh viên

trường Đại học Sư phạm TP. HCM 58

Tiểu kết chương 2 78

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 79

Kết luận 79

Kiến nghị 80

TÀI LIỆU THAM KHẢO 82

PHỤ LỤC 85

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

STT Chữ viết tắt Nội dung

1 ĐLC Độ lệch chuẩn

2 ĐTB Điểm trung bình

3 TP. HCM Thành phố Hồ Chí Minh

DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ

STT Tên bảng Số trang

1 Bảng 1.1. Đối chiếu khác biệt giữa Học và Hoạt động học

(tâm lý học lứa tuổi và tâm lý học sư phạm)

33

2 Bảng 2.1. Đặc điểm khách thể nghiên cứu 49

3 Bảng 2.2. Phân tích hệ số tin cậy 51

4 Bảng 2.3. Mức độ biểu hiện sự tương tác tâm lý trong hoạt

động học tập của sinh trường đại học Sư phạm TP. HCM

57

5 Bảng 2.4. Mức độ biểu hiện sự tương tác tâm lý trong hoạt

động học tập của sinh trường đại học Sư phạm TP. HCM

58

6 Bảng 2.5. Biểu hiện nổi bật ở sự tương tác tâm lý trong hoạt

động học tập của sinh viên trường đại học Sư phạm TP.

HCM

60

7 Bảng 2.6. Mức độ biểu hiện ở mặt nhu cầu ở sự tương tác

tâm lý trong hoạt động học tập của sinh viên trường đại học

Sư phạm TP. HCM

62

8 Bảng 2.7. Biểu hiện nổi bật ở mặt nhu cầu trong hoạt động

học tập của sinh viên với sinh viên trường đại học Sư phạm

TP. HCM

63

9 Bảng 2.8. Mức độ biểu hiện ở mặt tương hợp và ảnh hưởng

tâm lý ở sự tương tác tâm lý trong hoạt động học tập của

sinh viên trường đại học Sư phạm TP. HCM

64

10 Bảng 2.9. Biểu hiện nổi bật ở mặt tương hợp và ảnh hưởng

tâm lý ở sự tương tác tâm lý trong hoạt động học tập của

sinh viên trường đại học Sư phạm TP. HCM

65

11 Bảng 2.10. Mức độ biểu hiện ở mặt tần số tương tác ở sự

tương tác tâm lý trong hoạt động học tập của sinh viên

trường đại học Sư phạm TP. HCM

67

12 Bảng 2.11. Biểu hiện nổi bật ở mặt tần số tương tác ở sự

tương tác tâm lý trong hoạt động học tập của sinh viên

trường đại học Sư phạm TP. HCM

68

13 Bảng 2.12. Mức độ biểu hiện ở sự thay đổi nhận thức, thái

độ, hành vi ở sự tương tác tâm lý trong hoạt động học tập

của sinh viên trường đại học Sư phạm TP. HCM

70

14 2.13. Biểu hiện nổi bật ở sự thay đổi nhận thức, thái độ,

hành vi ở sự tương tác tâm lý trong hoạt động học tập của

sinh viên với sinh viên trường đại học Sư phạm TP. HCM

71

15 Bảng 2.14. Mức độ tương tác tâm lý trên lớp học giữa sinh

viên và sinh viên qua các biểu hiện tương tác

71

16 Bảng 2.15. Tương quan giữa các biểu hiện tương tác tâm lý

trong hoạt động học tập của sinh viên trường đại học Sư

phạm TP. HCM

73

17 Bảng 2.16. So sánh tương tác tâm lý trong hoạt động học

tập của sinh viên theo năm học

75

18 Bảng 2.17. So sánh tương tác tâm lý trong hoạt động học

tập của sinh viên theo giới tính

76

19 Bảng 2.18. So sánh tương tác tâm lý trong hoạt động học

tập của sinh viên theo khối ngành

76

1

MỞ ĐẦU

1. Lý do chọn đề tài

K. Marx từng nói: “Con người là tổng hòa các mối quan hệ”. Con người sống

trong xã hội luôn có sự tương tác với cá nhân, với nhóm, hình thành các mối quan hệ

xã hội, mối quan hệ liên nhân cách thông qua sự tương tác lẫn nhau. Thật vậy, con

người sống trong xã hội không thể thiếu đi sự tương tác với người khác. Sự tương tác

xã hội là điều kiện không thể thiếu để một nhân cách hình thành và phát triển.

Ở bất cứ nơi đâu, con người đều cần sự tương tác với người khác. Trường học

cũng không ngoại lệ. Sự tương tác trong phạm vi trường học có những tính chất đặc

thù nhất định. Nhờ vào sự tương tác mà hoạt động dạy và hoạt động học mới được

diễn ra và đạt được mục đích.

Hiện nay ở hầu hết các trường đại học, việc học tập theo học chế tín chỉ được

nhân rộng, đây là phương pháp học tập tiên tiến với những ưu điểm nổi trội như tính

mềm dẻo, tính chủ động cao của người học, đáp ứng nhu cầu học tập của người học.

Tuy nhiên cũng phát sinh nhiều vấn đề như quản lý mục tiêu đào tạo, quản lý hoạt

động của giảng viên, hoạt động học tập của sinh viên,... Đối với vấn đề về quản lý

hoạt động học tập của sinh viên, việc phải theo dõi và có những cách thức hỗ trợ sinh

viên giúp cho việc tương tác tốt hơn nhằm đạt hiệu quả đào tạo là một vấn đề cấp

thiết.

Ngày nay, giáo dục đào tạo được chú trọng không phải về số lượng mà về chất

lượng. Trong khi đó, thời gian học tập của sinh viên không nhiều. Việc học theo học

chế tín chỉ khiến cho sinh viên tiếp xúc với nhiều cá nhân, nhiều nhóm khác nhau,

một mặt giúp sinh viên có thể giao lưu với nhiều nhóm bạn nhưng chính điều này lại

hạn chế sự tương tác của sinh viên đối với nhau và đối với nhóm bạn cũ. Việc hình

thành nên sự tương tác khi phải thay đổi quá nhiều nhóm bạn có thể gây cản trở nhất

định đến sự hình thành các mối quan hệ bạn bè, đặc biệt là đối với những cá nhân hạn

chế về khả năng thích nghi, giao tiếp,... Cùng với yêu cầu và mục đích của việc học

tập theo học chế tín chỉ khi đòi hỏi tính chủ động cao của người học, việc tương tác

tâm lý càng trở nên cấp thiết hơn bao giờ hết. Khi việc tương tác trong hoạt đọng học