Các yếu tố ảnh hưởng đến ý định tiếp tục học khóa học trực tuyến mở đại trà (moocs) của sinh viên trên địa bàn thành phố Hồ Chí Minh :Hội nghị khoa học trẻ lần 4

Hội nghị Khoa học trẻ lần 4 năm 2022 (YSC2022) – IUH

Ngày 14/10/2022 ISBN: 978-604-920-154-7

 2022 Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh 119

YSC4F.109

CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN Ý ĐỊNH TIẾP TỤC HỌC KHÓA HỌC

TRỰC TUYẾN MỞ ĐẠI TRÀ (MOOCS) CỦA SINH VIÊN TRÊN ĐỊA BÀN

THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

NGUYỄN THÙY DUNG 1

, NGUYỄN NGỌC LONG1

1Khoa Quản trị kinh doanh, Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh

[email protected], [email protected]

Tóm tắt. Khóa học trực tuyến mở đại trà (MOOCs) đã và đang thu hút số lượng lớn người học từ khắp

nơi trên thế giới với tính kết nối toàn cầu, được giảng dạy bởi giảng viên đến từ các trường đại học uy tín

trên thế giới, tuy nhiên MOOCs lại vướng phải vấn đề tỷ lệ người học bỏ học rất cao. Mục đích nghiên cứu

này nhằm xác định các yếu tố ảnh hưởng đến ý định tiếp tục học khóa học trực tuyến mở đại trà (MOOCs),

giúp cho các cơ sở giáo dục, doanh nghiệp trong việc phát triển, cải thiện mô hình hoạt động MOOCs, nhân

rộng lý tưởng giáo dục trọn đời đến mọi người. Dữ liệu nghiên cứu được lấy từ cuộc khảo sát 162 sinh viên

trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh thông qua bảng câu hỏi với thang đo Likert 5 mức độ và sử dụng phần

mềm SPSS kiểm định. Kết quả nghiên cứu cho thấy các yếu tố gồm tự học có định hướng, khoảng cách

chuyển giao, cảm nhận sự hữu ích, sự hiếu kỳ, thái độ và sự hài lòng ảnh hưởng đến ý định tiếp tục học

MOOCs, trong đó yếu tố hiếu kỳ tác động mạnh mẽ nhất. Từ đó, nghiên cứu đề xuất một số hàm ý quản trị

cho các cơ sở giáo dục, doanh nghiệp nhằm thúc đẩy ý định tiếp tục học của sinh viên trên địa bàn Thành

phố Hồ Chí Minh.

Từ khóa. khóa học trực tuyến mở đại trà, MOOCs, ý định tiếp tục, học trực tuyến.

FACTORS AFFECTING TO CONTINUANCE LEARNING INTENTION IN MASSIVE

OPEN ONLINE COURSES (MOOCs) OF STUDENTS IN HO CHI MINH CITY

Abstract. Massive Open Online Courses (MOOCs) have been attracting a large number of learners from

all over the world with global connectivity, taught by lecturers from prestigious universities around the

world. However, MOOCs face the problem of high dropout rate. The purpose of this study is to determine

the factors affecting to continuance learning intention in massive open online courses (MOOCs), to help

educational institutions and businesses in developing and improving MOOCs, spreading the philosophy of

lifelong education to everyone. Research data was taken from survey of 162 students in Ho Chi Minh City

through questionnaires with 5 point Likert scale. The research results show that the factors include self￾directed learning, transactional distance, perceived of usefulness, curiosity, attitude and satisfaction affect

to continuance learning intention in MOOCs, in which the element of curiosity has the strongest impact.

From there, the study proposes governance implications for educational institutions and businesses in order

to promote continuance learning intention in MOOCs of students Ho Chi Minh City.

Keywords. Massive Open Online Courses, MOOCs, continuance intention, online learning.

1 GIỚI THIỆU

Với bối cảnh dịch bệnh Covid-19 bùng phát mạnh mẽ trên toàn thế giới đã làm gián đoạn đến việc giao tiếp

trong xã hội, ảnh hưởng đến công việc và học tập (Brynjolfsson và cộng sự, 2020). Kể từ khi dịch bệnh