Vận dụng phương pháp dạy học đàm thoại phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học nội dung hình

Vận dụng phương pháp dạy học Đàm thoại

phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học

nội dung Hình không gian 11 THPT

Đào Minh Thư

Trường Đại học Giáo dục

Luận văn Thạc sĩ ngành: Lý luận và phương pháp dạy học; Mã số: 60 14 10

Người hướng dẫn: PGS.TS Nguyễn Nhụy

Năm bảo vệ: 2012

Abstract: Nghiên cứu l ý luận về những phương pháp dạy học tích cực đi sâu phương

pháp đàm thoại phát hiện và giải quyết vấn đề. Xây dựng các câu hỏi đàm thoại phát

hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học nội dung hình học không gian lớp 11 trung

học phổ thông. Thiết kế các giáo án dạy học hình học không gian vận dụng phương

pháp đàm thoại phát hiện và giải quyết vấn đề. Thực nghiệm sư phạm để kiểm nghiệm

tính khả thi và hiệu quả của đề tài.

Keywords: Phương pháp giảng dạy; Toán học; Hình học không gian

Content

MỞ ĐẦU

1.Lý do chọn đề tài

Để đáp ứng nhu cầu của sự nghiệp công nghiệp hóa và hiện đại hóa đất nước, hệ thống

Giáo dục-Đào tạo cần phải xác định lại mục tiêu, nội dung và phương pháp giáo dục theo

hướng mà Nghị quyết trung ương 4 khóa VII đã chỉ ra: “Đào tạo những con người có năng

lực thích ứng với nền kinh tế thị trường cạnh tranh và hợp tác, có năng lực giải quyết những

vấn đề thường gặp, tìm được việc làm, lập nghiệp và thăng tiến trong cuộc sống, mà qua đó

góp phần tích cực thực hiện mục tiêu lớn của đất nước là dân giàu nước mạnh, xã hội công

bằng, văn minh”.

Định hướng đổi mới phương pháp dạy học được nêu rõ trong Nghị quyết trung ương 2

khóa VIII “Đổi mới mạnh mẽ phương pháp giáo dục và đào tạo, khắc phục lối truyền thụ một

chiều, rèn luyện nếp tư duy sáng tạo của người học. Từng bước áp dụng phương pháp tiên

tiến và phương tiện hiện đại vào trong quá trình dạy học, đảm bảo điều kiện và thời gian tự

học, tự nghiên cứu cho học sinh, nhất là sinh viên đại học.”

Chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010 (Ban hành theo Quyết định của Thủ tướng

chính phủ ngày 28 tháng 2 năm 2001) nêu rõ. “ Đổi mới và hiện đại hóa phương pháp giáo

dục. Chuyển từ việc truyền thụ tri thức thụ động, thầy giảng, trò ghi sang hướng dẫn người

2

học chủ động tư duy trong quá trình tiếp cận tri thức dạy cho người học phương pháp tự học,

tự thu nhận thông tin một cách có hệ thống và có tư duy phân tích, tổng hợp, phát triển năng

lực của mỗi cá nhân, tăng cường tính chủ động, tính tự chủ của học sinh, sinh viên trong quá

trình học tập,…”

Để đạt được những yêu cầu trên, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã phát động phong trào đổi mới

giáo dục, nhấn mạnh vào đổi mới phương pháp dạy học trong toàn quốc.

Trong những năm gần đây phong trào đổi mới phương pháp dạy học đã được đẩy

mạnh ở tất cả các cấp học và đạt được những thành tựu đáng kể. Đối với môn Toán trong

chương trình THPT việc đổi mới phương pháp diễn ra mạnh mẽ, rất nhiều giáo viên đã di sâu

vào việc nghiên cứu và áp dụng các phương pháp dạy học tích cực trong dạy học toán.

Hình học không gian là một trong những nội dung hay của Toán phổ thông. Đây

cũng là một nội dung quan trọng nhằm rèn luyện trí tuệ cho học sinh. Tuy nhiên đó cũng

là một nội dung khó, nếu không đổi mới phương pháp dạy học thì có thể dẫn đến tình

trạng truyền thụ một chiều. Định hướng đổi mới phương pháp dạy học hiện nay là tích

cực hóa việc học của người học. Để giải quyết mâu thuẫn trên đây người thầy cần tăng

cường giao lưu giữa thầy và trò trong quá trình dạy học. Có như vậy mới có thể vừa tích

cực hóa được việc học của người học, vừa rèn luyện được tính linh hoạt nhìn nhận một

vấn đề theo nhiều phương diện khác nhau cho học sinh.

Từ những lý do trên, đề tài được chọn là : “Vận dụng phương pháp dạy học đàm

thoại phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học nội dung Hình học không gian lớp 11

THPT”.

2. Mục đích nghiên cứu

Mục đích nghiên cứu là sử dụng lý luận để thiết kế một số giáo án dạy học vận

dụng phương pháp đàm thoại phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học nội dung Hình

học không gian lớp 11, góp phần tích cực hóa học tập của học sinh, nâng cao chất lượng

giảng dạy.

3. Nhiệm vụ nghiên cứu

- Nghiên cứu l ý luận về những phương pháp dạy học tích cực đi sâu phương

pháp đàm thoại phát hiện và giải quyết vấn đề .

- Xây dựng các câu hỏi đàm thoại phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy

học nội dung Hình học không gian lớp 11 THPT.

- Thiết kế các Giáo án dạy học Hình học không gian vận dụng phương pháp

đàm thoại phát hiện và giải quyết vấn đề.

- Thực nghiệm sư phạm để kiểm nghiệm tính khả thi và hiệu quả của đề tài.

4. Đối tượng nghiên cứu