Tạo Hứng Thú Trong Học Tiếng Anh

TẠO HỨNG THÚ TRONG HỌC TIẾNG ANH

a. lý do chän ®Ò tµi

I. c¬ së lý luËn

Dùa trªn quan ®iÓm x©y dùng ch¬ng tr×nh S¸ch gi¸o khoa TiÕng Anh THCS

míi tõ líp 6 ®Õn líp 9, ®ã lµ quan ®iÓm chñ ®iÓm (Thematic approach) vµ ®Ò cao

ph¬ng ph¸p häc tËp tÝch cùc, chñ ®éng cña häc sinh ®Ó gãp phÇn thùc hiÖn môc

tiªu cña gi¸o dôc hiÖn ®¹i nh»m “®µo t¹o häc sinh thµnh nh÷ng con ngêi n¨ng

®éng, s¸ng t¹o vµ ®éc lËp, tiÕp thu ®îc tri thøc khoa häc kü thuËt hiÖn ®¹i, biÕt

vËn dông t×m ra c¸c gi¶i ph¸p hîp lý cho nh÷ng vÊn ®Ò trong cuéc sèng cña b¶n

th©n vµ x· héi ”.

Mäi quan ®iÓm ph¬ng ph¸p ®· ®îc ®a ra trao ®æi vµ thö nghiÖm ®Òu cã

chung mét môc ®Ých cuèi cïng, ®ã lµ tÝch cùc ho¸ ho¹t ®éng häc tËp cña häc

sinh, ®a kiÕn thøc vµo thùc tÕ ®êi sèng x· héi, ph¸t huy tèi ®a tÝnh chñ ®éng

cña ngêi häc. Lµm thÕ nµo ®Ó ho¹t ®éng d¹y vµ häc ®¹t ®îc hiÖu qu¶ cao, häc

sinh cã thÓ ¸p dông ng÷ liÖu ®ang häc víi c¸c kiÕn thøc cã s½n ®Ó diÔn ®¹t c¸c

néi dung kh¸c nhau trong chÝnh thùc tÕ cuéc sèng cña c¸c em, ®ã chÝnh lµ

vÊn ®Ò ®Æt ra cho c¸c nhµ biªn so¹n, cho nh÷ng gi¸o viªn trùc tiÕp gi¶ng d¹y

vµ còng lµ vÊn ®Ò ®Æt ra cho b¶n th©n ngêi häc nh÷ng häc sinh bËc häc –

THCS.

Căn cứ vào đặc điểm tâm sinh lí của học sinh THCS, các em suy nghĩ nhanh

nhạy trong nhận thức kiến thức ngôn ngữ (ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp); khả

năng tưởng tưởng linh hoạt, logic hơn, nhất là liên tưởng và so sánh sự giống và

khác nhau với tiếng mẹ đẻ; khả năng ghi nhớ, tái hiện các mẫu lời nói và khả

năng diễn đạt bằng ngoại ngữ lưu loát và bền vững hơn, phản xạ ngôn ngữ

nhanh; rất hứng thú và tích cực trong hoạt động luyện tập phát triển kĩ năng

ngôn ngữ.

MÆt kh¸c, häc sinh THCS ®ang ë løa tuæi cã nhiÒu thuËn lîi trong

qu¸ tr×nh nhËn thøc khi bé n·o vµ kh¶ n¨ng t duy ®· ph¸t triÓn t¬ng ®èi æn

®Þnh. Theo t©m lý häc th× ®©y chÝnh lµ løa tuæi thÝch hîp nhÊt cho viÖc tiÕp

nhËn c¸c kiÕn thøc míi song ®Ó ®¹t ®îc hiÖu qu¶ æn ®Þnh vµ bÒn v÷ng th×

cÇn ph¶i duy tr× v à ph¸t huy ph¬ng ph¸p thÝch hîp nh»m t¹o ra høng thó

NGUYỄN THỊ QUẾ- TRƯỜNG THCS THANH LƯƠNG 1

TẠO HỨNG THÚ TRONG HỌC TIẾNG ANH

®ång thêi víi viÖc x©y dùng ý thøc tù kh¸m ph¸ häc hái cña b¶n th©n c¸c

em.

II. C¬ së thùc tiÔn

M«n TiÕng Anh lµ mét m«n khoa häc vÒ ng«n ng÷, mµ nãi ®Õn

ng«n ng÷ lµ nãi ®Õn c¶ mét kho tµng tri thøc, v¨n ho¸ hÕt søc phong phó

vµ sèng ®éng, nã lu«n lu«n tù ®æi míi trong tÊt c¶ lÜnh vùc cña ®êi sèng.

§øng tríc viÖc häc tËp mét ng«n ng÷ - ®Æc biÖt lµ mét ng«n ng÷

quèc tÕ nh TiÕng Anh th× viÖc x¸c ®Þnh ®îc môc tiªu häc tËp bao giê

còng lµ ®iÒu kiÖn tiªn quyÕt. §èi víi häc sinh Trung häc c¬ së, môc ®Ých

häc tËp cña c¸c em lµ ®Ó t¹o nÒn t¶ng kiÕn thøc cho c¸c bËc häc cao h¬n

hoÆc lµ ®Ó cã ®ñ kiÕn thøc c¬ b¶n ¸p dông vµo nghÒ nghiÖp mµ c¸c em

lùa chän sau khi tèt nghiÖp.

Bªn c¹nh viÖc gi¸o dôc cho häc sinh Trung häc c¬ së hiÓu biÕt

vÒ tÇm quan träng cña TiÕng Anh trong ®êi sèng x· héi ngµy nay, nhÊt

lµ trong xu thÕ héi nhËp vµ toµn cÇu ho¸ ®ang ngµy cµng cã nh÷ng ¶nh

hëng to lín vµ s©u s¾c ®èi víi tÊt c¶ c¸c lÜnh vùc cña cuéc sèng, viÖc t¹o

ra cho c¸c em lßng say mª, sù ham häc hái còng cã ý nghÜa to lín trong

qu¸ tr×nh d¹y vµ häc bé m«n nµy. Häc sinh häc tËp kh«ng chØ ®¬n thuÇn

v× nhu cÇu cña x· héi, cña gia ®×nh mµ ph¶i xuÊt ph¸t tõ sù høng thó

cña b¶n th©n c¸c em.

Trong qu¸ tr×nh gi¶ng d¹y thùc tÕ nh÷ng n¨m võa qua, b¶n

th©n t«i ®· rót ra ®îc mét sè kinh nghiÖm trong viÖc T¹o høng thó

trong häc TiÕng Anh t¹i c¸c trêng THCS. ý thøc ®îc c¸c quan ®iÓm

ph¬ng ph¸p chØ ®¹o cña ngµnh vµ ®Æc thï m«n häc, hiÓu râ vai trß vµ

tÇm quan träng cña TiÕng Anh ®èi víi yªu cÇu cña x· héi trong qu¸

tr×nh ®æi míi vµ héi nhËp, t«i m¹nh d¹n ®a nh÷ng kinh nghiÖm nµy ra

nh»m môc ®Ých trao ®æi, chia sÎ quan ®iÓm vµ rÊt mong nhËn ®îc ý kiÕn

®ãng gãp, phª b×nh cña c¸c ®ång chÝ ®ång nghiÖp. Môc ®Ých cña t«i khi

thùc hiÖn s¸ng kiÕn kinh nghiÖm nµy lµ thóc ®Èy ý thøc tù gi¸c häc tËp

NGUYỄN THỊ QUẾ- TRƯỜNG THCS THANH LƯƠNG 2

TẠO HỨNG THÚ TRONG HỌC TIẾNG ANH

cña häc sinh vµ n©ng cao hiÖu qu¶ d¹y vµ häc m«n TiÕng Anh t¹i c¸c

nhµ trêng THCS tríc yªu cÇu ngµy cµng cao cña x· héi vÒ kh¶ n¨ng

giao tiÕp vµ sö dông TiÕng Anh trong thêi kú míi.

b. néi dung ®Ò tµi

I. T¹o høng thó trong häc tËp m«n TiÕng Anh:

1. Tạo môi trường thuận lợi trong giờ học

Học bất kì môn ngoại ngữ nào đặc biệt là môn Tiếng Anh việc tạo

ấn tượng ban đầu thu hút các em vào bài học là rất quan trọng. Các hoạt

động mở bài nhằm một số mục đích sau: ổn định lớp, cho phép học sinh

có một thời gian để thích nghi với bài học mới; tạo môi trường thuận lợi

cho bài học mới; gây hứng thú cho bài học mới ; giúp học sinh liên hệ

những điều đã học với bài học mới; tạo tình huống, tạo ngữ cảnh cho

phần giới thiệu tiếp theo; tạo nhu cầu giao tiếp, hay tạo mục đích cho một

hoạt động giao tiếp kế tiếp. Giáo viên có thể dùng các hình thức và thủ

thuật vào bài như thiết lập không khí dễ chịu giữa thầy và trò ngay giờ

phút vào lớp: chào hỏi, tự giới thiệu về mình, hỏi chuyện thông thường tự

nhiên, kể chuyện vui….Tạo thế chủ động, tự tin cho học sinh như thăm

hỏi học sinh, tạo cơ hội cho học sinh được giới thiệu, nói về mình, hỏi các

câu hỏi đáp lại. Ổn định lớp, tập trung sự chú ý, gây hứng thú bằng cách

bắt đầu ngay bằng một hoạt động học tập nào đó liên quan đến bài học, ví

dụ: a short listening task (e.g: a funny story); observing a picture then ask

and answer questions about the picture; a riddle; a language game

( crosswords, noughts & crosses, etc). Chuẩn bị tâm lí và kiến thức cho bài

học mới, giáo viên có thể khai thác kiến thức đã biết của học sinh bằng

thủ thuật gợi mở (eliciting), hay nêu vấn đề để cả lớp đóng góp ý kiến

(brainstorming). Liên hệ những vấn đề của bài cũ có liên quan đến bài

NGUYỄN THỊ QUẾ- TRƯỜNG THCS THANH LƯƠNG 3