(SKKN HAY NHẤT) vận dụng khoa họcđịa lý xây dựng nội dung kiến thức địa lý địa phương huyện nông

VẬN DỤNG KHOA HỌC ĐỊA LÍ XÂY DỰNG NỘI DUNG KIẾN THỨC ĐỊA LÍ ĐỊA

PHƯƠNG HUYỆN NÔNG CỐNG TRONG DẠY VÀ HỌC .

ĐẶT VẤN ĐỀ

1.1. Lí do chọn đề tài.

-Sự vươn mình của đất nước, tốc độ phát triển nhanh chóng của thời kì công nghệ 4.0;

vấn đề phát triển đòi hỏi sự tỉ mỉ, cụ thể đến từng thôn xóm phát huy tối ưu thế mạnh

cụ thể từng địa phương, khắc phục những hạn chế từ điều kiện tự nhiên đến kinh tế xã

hội. Tại Nghị Quyết Trung Ương Đảng Cộng Sản Việt Nam lần thứ 13 đã chỉ rõ.

- Sự chuyển dịch, phát triển kinh tế tỉnh Thanh Hóa. Huyện Nông Cống trong những

năm gần đây có nhiều chuyển biến tích cực. Cơ cấu kinh tế chuyển dịch theo hướng

công nghiệp hóa, hiện đại hóa. Tỉ lệ thu hút đầu tư không ngừng tăng lên, đô thị hóa

diễn ra nhanh chóng.

- Khoa học Địa Lý rất cần thiết, liên quan đến quá trình phát triển kinh tế xã hội, giáo

dục kỹ năng sống, kỹ năng vận dụng. Kinh tế nước ta đang diễn ra mạnh mẽ, tác động

sâu rộng tới đời sống kinh tế, xã hội và môi trường…ở hầu hết các địa phương hiện

nay, góp phần thiết thực cho học sinh vận dụng kiến thức và kĩ năng trong tương lai khi

trở thành những người lao động chính thức trong xã hội.

- Trong chương trình Địa lí THPT có phần chương trình tìm hiểu địa lí địa phương

tỉnh, thành phố, huyện lị.

*Là giáo viên giảng dạy bộ môn Địa lí, sinh ra, lớn lên, được học tập công tác tại

Huyện Nông Cống, nhận thấy việc xây dựng nội dung kiến thức về địa lí địa phương

huyện Nông Cống góp phần thiết thực, phù hợp với bộ môn khoa học Địa Lí là lí do

đó tôi chọn đề tài:

“VẬN DỤNG KHOA HỌC ĐỊA LÍ XÂY DỰNG NỘI DUNG KIẾN THỨC ĐỊA LÍ ĐỊA

PHƯƠNG HUYỆN NÔNG CỐNG TRONG DẠY VÀ HỌC ”.

1.2 Mục đích nghiên cứu:

- Cung cấp kiến thức Địa lí tự nhiên, kinh tế- xã hội huyện Nông Cống cho học sinh,

giáo dục tư duy định hướng nghề nghiệp, nâng cao tinh thần yêu thương gắn bó với

quê hương, phấn đấu học tập rèn luyện trở thành công dân có ích, có tình cảm, kĩ năng

lao động phục vụ quê hương.

- Nâng cao chất lượng hiệu quả dạy và học, phát huy chương trình đổi mới căn bản và

toàn diện chương trình phổ thông, định hướng giáo dục, xây dựng bài dạy theo hướng

phát huy năng lực, học theo chuyên đề của Bộ Giáo Dục và đào tạo trong xây dựng

chương trình sách Giáo Khoa mới trong nhà trường Trung Học Phổ Thông.

- Góp phần nâng cao trình độ chuyên môn trong giảng dạy bộ môn Địa lý ở nhà trường

Trung Học Phổ Thông. Giúp cho bản thân người dạy cũng như đồng nghiệp bổ sung

1

LUAN VAN CHAT LUONG download : add [email protected]

kiến thức, vận dụng kiến thức dạy học bộ môn Địa lí. Đẩy mạnh phong trào tự học, tự

nghiên cứu của đội ngũ giáo viên trước yêu cầu cấp thiết của xã hội.

- Tăng cường trao đổi học tập, đóng góp kinh nghiệm của bản thân tới các bạn đồng

nghiệp, đồng thời mong nhận được sự đóng góp ý kiến trao đổi thảo luận nâng cao

trình độ chuyên môn và khả năng tự học, tự đào tạo thực hiện phương châm học

thường xuyên, học suốt đời.

- Giúp học sinh vận dụng kiến thức, kỹ năng giải quyết vấn đề thực tiễn, phát triển toàn

diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản. Hình thành nhân cách

con người Việt Nam XHCN, trang bị cho học sinh tiếp tục học lên, tham gia cuộc sống

lao động, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.

* Sáng kiến có giá trị trong ứng dụng vào thực tiễn dạy học bộ môn địa lý ở cấp

Trường Trung Học Phổ Thông, cơ sở tài liệu tham khảo bộ môn. Là tài liệu cho nghiên

cứu địa lí địa phương huyện Nông Cống, tỉnh Thanh Hóa. Đáp ứng yêu cầu đổi mới về

dạy và học.

1.3. Đối tượng nghiên cứu

- Hệ thống kiến thức khoa học Địa lí – Sách giáo khoa Địa lí nhà trường THPT lớp 12.

- Là học sinh đang học trên ghế nhà trường Trung Học Phổ Thông. Đặc biệt là học sinh

THCS, THPT Huyện Nông Cống.

- Giáo viên giảng dạy bộ môn Địa Lý Trung Học Phổ Thông- Trung học Cơ Sở.

- Chuyên đề nghiên cứu KT-XH cấp Huyện.

1.4. Phương pháp nghiên cứu:

- Vận dụng tổng hợp các phương pháp nghiên cứu.

- Phương pháp so sánh đối chiếu.

- Tư duy nghiên cứu khoa học giảng dạy.

- Phương pháp tổng hợp tài liệu, xử lí số liệu thống kê.

- Phương pháp khảo sát thực địa

- Phương pháp bản đồ, biểu đồ bảng số liệu.

1.5. Điểm mới của sáng kiến kinh nghiệm:

- Vận dụng tổng hợp kiến thức bài học sách giáo khoa, cấu trúc tổng thể SGK địa lí 12,

bài 44, 45, các đề tài khoa học, tài liệu chuyên khảo viết SKKN cho chương trình dạy

và học Địa Lí địa phương cấp Huyện, Tỉnh.

2

LUAN VAN CHAT LUONG download : add [email protected]