(SKKN HAY NHẤT) một số giải pháp chỉ đạo bồi dưỡng năng lực cho đội ngũ giáo viên trường mầm non nga

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH THANH HÓA

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN NGA SƠN

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỈ ĐẠO BỒI DƯỠNG

NĂNG LỰC CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG

MẦM NON NGA YÊN THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP

Người thực hiện: Trần Thị Hà

Chức vụ: Hiệu trưởng

Đơn vị công tác: Trường Mầm non Nga Yên

SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý

THANH HÓA, NĂM 2021

LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com

MỤC LỤC

Tên đề mục Trang

1. Mở đầu 1

1.1. Lý do chọn đề tài 1

1.2. Mục đích nghiên cứu 2

1.3. Đối tượng nghiên cứu 2

1.4. Phương pháp nghiên cứu 2

1.5. Những điểm mới 2

2. Nội dung của sáng kiến kinh nghiệm 3

2.1. Cơ sở lý luận của vấn đề nghiên cứu 3

2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 4

2.3. Các giải pháp sử dụng để giải quyết vấn đề. 8

2.3.1. Giải pháp truyền thông quán triệt các yêu cầu quy định về

chuẩn nghề nghiệp giáo viên, để bồi dưỡng nhận thức, thái độ tự

học tập bồi dưỡng thường xuyên cho đội ngũ giáo viên.

8

2.3.2. Giải pháp xây dựng kế hoạch về bồi dưỡng năng lực chuyên

môn cho giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp. 9

2.3.3. Giải pháp chỉ đạo giáo viên tự học tập thường xuyên và ứng

dụng các quy định chuẩn về năng lực trong quá trình thực hiện

nhiệm vụ.

10

2.3.4. Giải pháp chỉ đạo tổ chuyên môn xây dưng kế hoạch, đưa

vào các buổi sinh hoạt chuyên môn của tổ về nội dung học tập bồi

dưỡng năng lực cho giáo viên trong tổ.

12

2.3.5. Giải pháp chỉ đạo công tác đánh giá giáo viên theo chuẩn

nghề nghiệp khách quan, gắn với công tác thi đua, khen thưởng

kịp thời, tạo động lực để giáo viên phấn đấu nâng cao năng lực

chuyên môn theo chuẩn và đạt hiệu quả cao trong thực hiện nhiệm

vụ.

14

2.3.6. Giải pháp TCCSVC,TTB để đảm bảo yêu cầu thực hiện

nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ của nhà trường; đồng thời cũng là

sự hộ trợ điều kiện cho giáo viên thực hiện nhiệm vụ, nâng cao

năng lực chuyên môn.

15

2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm. 16

3. Kết luận, kiến nghị 19

3.1. Kết luận 19

3.2. Kiến nghị 20

* Tài liệu tham khảo

* Danh mục các đề tài SKKN đã được hội đồng đánh giá xếp loại.

* Phụ lục

LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com

1. Mở đầu

1.1. Lý do chọn đề tài

Với vai trò quan trọng của Giáo dục và Đào tạo đã được khẳng định trong

nhiều Nghị Quyết Đại hội của Đảng. Đảng luôn khẳng định Phát triển giáo dục

và đào tạo là quốc sách hàng đầu, là một trong những động lực quan trọng thúc

đẩy sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, là điều kiện để phát huy

nguồn lực con người. Đây là trách nhiệm của toàn Đảng, toàn dân, trong đó nhà

giáo và cán bộ quản lý giáo dục là lực lượng nòng cốt, có vai trò quan trọng. [2]

Để đáp ứng được yêu cầu nguồn lực con người trong thời kỳ công nghiệp

hóa, hiện đại hóa đất nước trong Thế kỉ XXI, thế kỷ của nền kinh tế tri thức với

sự phát triển như vũ bão của khoa học kỹ thuật và văn minh công nghệ thông

tin. Đòi hỏi ngành giáo dục luôn phải có tầm nhìn chiến lược về bồi dưỡng, xây

dựng đội ngũ Cán bộ quản lý và giáo viên (CBQL,GV) các cấp học. [1]

Việc bồi dưỡng đội ngũ CBQL,GV ở mỗi cấp học luôn là yêu cầu phải

thực hiện một cách thường xuyên và liên tục. Bồi dưỡng đội ngũ để tạo được đội

ngũ CBQL,GV có phẩm chất nghề nghiệp chuẩn mực và có năng lực chuyên

môn nghiệp vụ vững vàng, sáng tạo, để thực hiện hiệu quả mục tiêu của giáo

dục và Đào tạo, nâng cao chất lượng giáo dục học sinh. [3]

Hiện nay việc bồi dưỡng CBQL,GV được gắn với đánh giá chuẩn nghề

nghiệp theo quy định ở mỗi bậc học. Đối với bậc học mầm non, việc đánh giá

chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non đang được thực hiện theo Thông tư

25/2018/TT-BGDĐT ngày 8/10/2018 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo đối

với hiệu trưởng, các phó hiệu trưởng; Thông tư 26/2018/TT-BGDĐT ngày

8/10/2018 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo đối với giáo viên. Quy định

đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non chính là thước đo để đánh giá

phẩm chất, năng lực giáo viên, đồng thời cũng chính là tiêu chuẩn, đích đến

trong định hướng bồi dưỡng năng lực nghề nghiệp của đội ngũ giáo viên. [6]

Bản thân tôi là một Hiệu trưởng nhà trường, tôi luôn nhận thức tầm quan

trọng và trách nhiệm của mình trong việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, đối với

việc nâng cao chất lượng nhà trường; Xác định trách nhiệm chỉ đạo của hiệu

trưởng đóng vai trò quan trọng trong bồi dưỡng đội ngũ giáo viên đạt chất

lượng.

Trong năm học 2020 – 2021, tôi được điều động đến công tác tại trường

mầm non Nga Yên. Là năm học đầu tiên thực hiện nhiệm vụ quản lý tại trường,

với chức vụ Hiệu trưởng. Cùng với việc nắm bắt tình hình chung tổng thể về nhà

trường; điều tôi quan tâm đầu tiên đó chính là việc nắm bắt về thực trạng năng

lực đội ngũ, để có định hướng cho kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học.

Thực trạng đội ngũ giáo viên trường mầm non Nga Yên, qua nắm bắt thì

đa phần đội ngũ giáo viên đã gương mẫu trong đạo đức, lối sống, nhân cách, làm

gương tốt cho học sinh; đáp ứng các yêu cầu chuẩn nghề nghiệp quy định. Tuy

nhiên về năng lực của đội ngũ giáo viên vẫn còn đang có nhiều bất cập. Điều bất

1

LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com