(SKKN HAY NHẤT) tổ chức các HĐTNST nhằm phát huy phẩm chất năng lực học sinh ở trường THTHCS yên

1

MỞ ĐẦU

I, Lí do chọn đề tài

Mục tiêu của chương trình GDPT 2018 là phát huy tính chủ động, tích cực,

sáng tạo của người học. Học sinh sẽ được đặt vào trung tâm của hoạt động học.

Như vậy, phương pháp dạy học truyền thống trước đây liệu có còn đáp ứng được

yêu cầu của chương trình GDPT mới? Dạy học theo định hướng phát triển năng

lực cho học sinh là một mô hình mới của hoạt động học tập thay thế cho lối học

truyền thống trước đây. Đó là chú trọng vào những nội dung học tập có tính tổng

quát, liên quan đến nhiều lĩnh vực, với trọng tâm tập trung vào học sinh và nội

dung tích hợp với những vấn đề, hoạt động thực hành gắn liền với thực tiễn, tăng

cường các hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh. Mức độ hiểu biết của HS

sau bài học không chỉ là biết, hiểu, vận dụng mà còn biết phân tích, tổng hợp, đánh

giá. Mục tiêu của bài học không chỉ bảo đảm kiến thức, kĩ năng, thái độ theo chuẩn

kiến thức, kỹ năng mà còn định hướng hình thành, phát triển các năng lực và phẩm

chất cần thiết cho học sinh. Việc học của học sinh sẽ thực sự có giá trị khi nó kết

nối với thực tế và rèn luyện được nhiều kĩ năng hoạt động, kĩ năng sống.

Như chúng ta đã biết, hoạt động trải nghiệm sáng tạo (HĐTNST) coi trọng

các hoạt động thực tiễn mang tính tự chủ của học sinh. Đây là những hoạt động

giáo dục được tổ chức gắn liền với kinh nghiệm, thực tế cuộc sống để học sinh trải

nghiệm và sáng tạo. Sau khi hoàn thành hoạt động, học sinh sẽ hình thành được

một số năng lực cần thiết đáp ứng nhu cầu của nền giáo dục đổi mới nói riêng và

thời đại 4.0 nói chung. Có thể kể đến như: năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự

học, năng lực làm việc nhóm, năng lực sáng tạo, năng lực thuyết trình, năng lực

làm MC… Bên cạnh đó, hoạt động trải nghiệm sáng tạo sẽ giúp các em học sinh

biết trân trọng giá trị cuộc sống và tự định hướng được cho tương lai của bản thân.

Đây cũng chính là mục tiêu trọng tâm của chương trình Giáo dục phổ thông mới

đang được triển khai ở nước ta hiện nay.

Trước tầm quan trọng của HĐTNST, để đáp ứng mục tiêu của chương trình

Giáo dục phổ thông mới, trong những năm qua Trường TH&THCS Yên Phú đã

tích cực tiến hành tổ chức các HĐTNST nhằm phát huy năng lực, phẩm chất cho

học sinh và đã đạt được những kết quả nhất định. Với những kết quả đó, từ kinh

UAN VAN CHAT LUONG download : add [email protected]

2

nghiệm của bản thân, tôi xin được trình bày sáng kiến kinh nghiệm: “Tổ chức các

hoạt động trải nghiệm sáng tạo nhằm phát huy phẩm chất, năng lực học sinh ở

Trường TH&THCS Yên Phú, Yên Định, Thanh Hóa”

II, Mục đích nghiên cứu

- Rèn luyện cho học sinh những kĩ năng, phát huy được những năng lực, giá

trị, phẩm chất của bản thân học sinh; từ đó vận dụng vào việc giải quyết các tình

huống trong thực tiễn cuộc sống.

- Giáo viên nhận thức được vai trò quan trọng của HĐTNST trong nhà

trường Phổ thông, có thêm cho mình những kinh nghiệm về kiến thức và phương

pháp tổ chức HĐTNST trong quá trình dạy học và giáo dục học sinh.

III, Đối tượng nghiên cứu

- HĐTNST trong nhà trường Phổ thông.

- Đối tượng áp dụng: Học sinh Trường TH&THCS Yên Phú.

IV, Phương pháp nghiên cứu

- Phương pháp nghiên cứu lí thuyết: Nghiên cứu lí thuyết môn học với nhiều

mức độ khác nhau để làm cơ sở đi đến thực hành.

- Phương pháp quan sát: Quan sát để thu thập các thông tin trong quá trình

đúc rút kinh nghiệm. Quá trình quan sát có thể diễn ra trong suốt một quá trình.

- Phương pháp so sánh: So sánh, đối chiếu kết quả trước và sau khi áp dụng

các giải pháp.

- Phương pháp phân tích, thống kê, tổng hợp: bằng cách nêu vấn đề rồi đi

phân tích, sau đó thống kê và tổng hợp lại vấn đề một cách khái quát nhất.

NỘI DUNG

I, Cơ sở lí luận của vấn đề

Hoạt động trải nghiệm sáng tạo được xem là một bộ phận hữu cơ không thể

thiếu trong quá trình giáo dục nói chung, quá trình dạy học nói riêng ở nhà trường phổ

thông, góp phần thực hiện các mục tiêu giáo dục đào tạo của nhà trường phổ thông.

Hoạt động trải nghiệm sáng tạo là hoạt động giáo dục, trong đó dưới sự

hướng dẫn của nhà giáo dục, từng cá nhân học sinh được tham gia trực tiếp vào các

hoạt động khác nhau của đời sống nhà trường cũng như ngoài xã hội với tư cách là

chủ thể của hoạt động, qua đó phát triển năng lực thực tiễn, phẩm chất nhân cách

và phát huy tiềm năng sáng tạo của cá nhân mình. Hoạt động trải nghiệm sáng tạo

nhằm hình thành và phát triển phẩm chất nhân cách, các năng lực tâm lý – xã

hội ...; giúp học sinh tích luỹ kinh nghiệm riêng cũng như phát huy tiềm năng sáng

tạo của cá nhân mình, làm tiền đề cho mỗi cá nhân tạo dựng được sự nghiệp và

cuộc sống sau này. Ở bậc THCS, hoạt động trải nghiệm sáng tạo nhằm hình thành

UAN VAN CHAT LUONG download : add [email protected]