(SKKN HAY NHẤT) THIẾT kế và sử DỤNG PHIẾU học tập TRONG dạy học CHƯƠNG 8 hóa học 11 NHẰM PHÁT TRIỂN

Thiết kế và sử dụng phiếu học tập trong dạy học chương 8 Hoá học 11 nhằm

phat triển năng lực giải quyết vấn đề và sang tạo cho học sinh

1. MỞ ĐẦU

1.1. Lí do chọn đề tài

Hiện nay, với sự phát triển như vũ bão của công nghê thông tin, kiến thức

không còn là “tài sản” riêng của trường học. Học sinh có thể tiếp nhận thông tin tư

nhiều kênh, nguồn khác nhau. Các nguồn thông tin phong phú đa chiều mà người

học có thể tiếp nhận đã đặt giáo dục trước yêu cầu cấp bách là cần phải đổi mới

cách dạy và cách học.

Vấn đề đặt ra với nhà trường là làm thế nào để họọ̣c sinh có thể làm chủ, tự lực

chiếm lĩnh kiến thức, tích cực, chủ động, sáng tạo, có kĩ năng giải quyết những vếế́n

đềề̀ nảy sinh trong cuộc sống. Đó thực sự là những thách thức lớn đối với ngành giáo

dục nói chung, nhà trường, giáo viên nói riêng. Giáế́o viên không chỉ là người mang

kiến thức đến cho họọ̣c sinh mà cần dạy cho họọ̣c sinh cách tìm kiếm, chiếm lĩnh kiến

thức để đảm bảo cho viêc tự học suốt đời.

Ở mỗi quốc gia, mục tiêu giáo dục thường được thay đổi theo tưng giai đoạn

phát triển. Ở nước ta, mục tiêu giáo dục với quan điểm giáo dục toàn diên, chú

trọng bốn mặt: trí, đức, thể, mĩ nhằm đào tạo những người lao động mới có khả

năng xây dựng và bảo vê Tổ quốc XHCN. Trong thời kì công nghiêp hoáế́, hiên đại

hoáế́ đất nước và hội nhập quốc tế, trong bốế́i cảả̉nh cuộọ̣c Cáế́ch mạọ̣ng 4.0, mục tiêu

giáo dục nướế́c ta đã được cụ thể hoáế́ và bổ sung cho phù hợp với yêu cầu của tình

hình mới. Đểả̉ cóế́ thểả̉ thay đổi thàề̀nh công mục tiêu giáo dục cần phải táế́c độọ̣ng đầề̀y

đủả̉ cáế́c thàề̀nh tốế́ củả̉a quáế́ trìề̀nh giáế́o dụọ̣c, trong đóế́ đổả̉i mớế́i phương pháp dạy học làề̀

mộọ̣t cáế́ch làề̀m hiệu quảả̉, phù hợp để đạt được mục tiêu đó. Trong đó, viêc lựa chọn,

sử dụng các phương tiên dạy học phù hợp vớế́i điềề̀u kiện họọ̣c sinh, nhàề̀ trườề̀ng, môn

họọ̣c là yếu tố quan trọng nhằm hỗ trợ giáế́o viên nâng cao hiêu quả dạọ̣y họọ̣c và góp

phần phát triển các năng lựọ̣c cầề̀n thiếế́t cho họọ̣c sinh.

Hiên nay, có rất nhiều phương tiện dạọ̣y họọ̣c đã và đang là công cụ hỗ trợ đắc

lực trong viêc nâng cao chất lượng dạy và học như: sách giáo khoa, video, tranh

ảnh, hình vẽ, mô hình, sơ đồ, thíế́ nghiệm hóế́a họọ̣c, máế́y tíế́nh, máế́y chiếế́u, máế́y ảả̉nh…

Một dạng phương tiên khác rấế́t tiện lợọ̣i, rẻ tiềề̀n, hiệu quảả̉ trong dạọ̣y họọ̣c hiện đạọ̣i, đó

là phiếu học tập.Thông qua phiếế́u họọ̣c tậọ̣p, giáế́o viên chuyển tư hoạt động trình bày,

giảng giải, thuyết minh sang hoạt động hướng dẫn, chỉ đạo. Mọi họọ̣c sinh khi hoàề̀n

thàề̀nh phiếế́u họọ̣c tậọ̣p sẽ phảả̉i tìề̀m ra vấế́n đềề̀ và giảả̉i quyếế́t vấế́n đềề̀ đó.

Hóế́a họọ̣c làề̀ môn khoa họọ̣c cóế́ sựọ̣ kếế́t hợọ̣p chặọ̣t chẽ giữữ̃a líế́ thuyếế́t vàề̀ thựọ̣c

nghiệm. Trong dạọ̣y họọ̣c hóế́a họọ̣c ở trườề̀ng phổả̉ thông, môn hóế́a họọ̣c cóế́ nhiềề̀u cơ hộọ̣i

đểả̉ góế́p phầề̀n hìề̀nh thàề̀nh vàề̀ pháế́t triểả̉n năng lựọ̣c giảả̉i quyếế́t vấế́n đềề̀ vàề̀ sáế́ng tạọ̣o cho họọ̣c

sinh, nhấế́t làề̀ áế́p dụọ̣ng cáế́c phương pháế́p dạọ̣y họọ̣c tíế́ch cựọ̣c cóế́ sửả̉ dụọ̣ng phiếế́u họọ̣c tậọ̣p.

Xây dựọ̣ng hệ thốế́ng phiếế́u họọ̣c tậọ̣p theo hướế́ng tạọ̣o ra cáế́c vấế́n đềề̀ họọ̣c tậọ̣p vàề̀ sửả̉

dụọ̣ng hệ thốế́ng phiếế́u họọ̣c tậọ̣p đóế́ theo hướế́ng tíế́ch cựọ̣c giúế́p họọ̣c sinh rèn luyện đượọ̣c

khảả̉ năng vậọ̣n dụọ̣ng kiếế́n thứế́c đểả̉ giảả̉i quyếế́t vấế́n đềề̀ mộọ̣t cáế́ch sáế́ng tạọ̣o sẽ góế́p phầề̀n

vàề̀o việc pháế́t triểả̉n năng lựọ̣c giảả̉i quyếế́t vấế́n đềề̀ vàề̀ sáế́ng tạọ̣o cho họọ̣c sinh.

Dựa trên tác dụng mà phiếế́u họọ̣c tậọ̣p mang lại và tình hình thực tế sử dụng

phiếế́u họọ̣c tậọ̣p hiên nay trong dạọ̣y họọ̣c hóế́a họọ̣c, tôi lựa chọn nghiên cứu đề tài “

Thiết kế và sử dụng phiếu học tập trong dạy học chương 8 Hoá học 11 nhằm

phat triển năng lực giải quyết vấn đề và sang tạo cho học sinh” với mong muốn

giúp cho

Nguyễn Thị Thu Hương- GV trường THPT Bỉm Sơn

1

UAN VAN CHAT LUONG download : add [email protected]

Thiết kế và sử dụng phiếu học tập trong dạy học chương 8 Hoá học 11 nhằm

phat triển năng lực giải quyết vấn đề và sang tạo cho học sinh

giáế́o viên THPT nâng cao hiêu quả dạọ̣y họọ̣c hóế́a họọ̣c và họọ̣c sinh không chỉ lĩnh hội

tốt kiến thức mà còn tích cực, chủ động, say mê tìm kiếm kiến thức, phát triển tư

duy, đặc biêt là phát triển năng lựọ̣c giảả̉i quyếế́t vấế́n đềề̀ vàề̀ sáế́ng tạọ̣o.

1.2. Mục đich nghiên cứu

Thiết kế và sử dụng phiếế́u họọ̣c tậọ̣p trong dạọ̣y họọ̣c hóế́a họọ̣c lớp 11 THPT nhằm

phát triển năng lựọ̣c giảả̉i quyếế́t vấế́n đềề̀ vàề̀ sáế́ng tạọ̣o cho họọ̣c sinh.

1.3. Đối tượng nghiên cứứ́u

1.3.1. Đối tượng nghiên cứu: Viêc thiết kế và sử dụng PHT nhằm phát triển

NLGQVĐ&ST trong DHHH phầề̀n dẫn xuất chứa oxi của hiđrocacbon lớp 11.

1.3.2. Phạm vi nghiên cưu

– Nội dung: chương trình hóế́a họọ̣c lớp 11 THPT chương 8: Dẫữ̃n xuấế́t halozen￾Ancol - Phenol.

– Phạm vi thựọ̣c nghiệm sư phạọ̣m: Họọ̣c sinh lớế́p 11B3, 11B5, 11B7, 11B8 năm

họọ̣c 2020-2021.

1.4. Phương pháp va phương tiện nghiên cứu

1.4.1. Phương phap nghiên cưu

Nhữữ̃ng nhiệm vụọ̣ củả̉a đềề̀ tàề̀i sẽ đượọ̣c thựọ̣c hiện bằề̀ng cáế́ch phốế́i hợọ̣p cáế́c nhóế́m

phương pháế́p (PP) nghiên cứế́u sau:

– Nhóế́m phương pháế́p nghiên cứu lí luận:

+ Đọc và nghiên cứu các tài liêu có liên quan tới đề tài.

+ PP phân loại, hê thống hoáế́, phân tích, tổng hợp, so sánh, đánh giá…

– PP nghiên cứu thực tiễn: trò chuyên, phỏng vấn, dự giờ, quan sát, thựọ̣c nghiệm.

– PP xửả̉ líế́ thông tin: Tổả̉ng hợọ̣p, so sáế́nh, đáế́nh giáế́, rúế́t ra kếế́t luậọ̣n.

1.4.2. Phương tiện nghiên cưu

– Các loại tài liêu tham khảo: báo, tạp chí khoa học, sách (SGK, sách GV,

sách bài tập, các sách tham khảo hóế́a họọ̣c,…), luậọ̣n văn, luậọ̣n áế́n, một số trang web

hóế́a họọ̣c liên quan đến đề tài.

– Phòng thíế́ nghiệm, máy ảnh, máế́y chiếế́u.

1.5. Những điểm mới của SSKN

– Hê thống hoáế́ cơ sơ lí luận về viêc thiết kế phiếế́u họọ̣c tậọ̣p theo hướng phát

triển năng lựọ̣c giảả̉i quyếế́t vấế́n đềề̀ vàề̀ sáế́ng tạọ̣o cho họọ̣c sinh.

– Nghiên cứu cách sử dụng phiếế́u họọ̣c tậọ̣p nhằm phát triển năng lựọ̣c giảả̉i quyếế́t

vấế́n đềề̀ vàề̀ sáế́ng tạọ̣o cho họọ̣c sinh trong quá trình dạọ̣y họọ̣c.

– Thiết kế hê thống phiếế́u họọ̣c tậọ̣p trong dạọ̣y họọ̣c hóế́a họọ̣c chương 8 lớế́p 11

nhằm pháế́t triểả̉n năng lựọ̣c giảả̉i quyếế́t vấế́n đềề̀ vàề̀ sáế́ng tạọ̣o cho họọ̣c sinh.

– Thiết kế một số KHDH hoáế́ học lớp 11 chương 8 có sử dụng phiếế́u họọ̣c tậọ̣p ơ

trên nhằm hỗ trợ cho viêc dạy và học, giúp họọ̣c sinh nắm vững, hiểu sâu kiến thức,

phát triển tư duy, pháế́t triểả̉n năng lựọ̣c giảả̉i quyếế́t vấế́n đềề̀ vàề̀ sáế́ng tạọ̣o góp phần nâng

cao hiêu quả dạy và học.

Nguyễn Thị Thu Hương- GV trường THPT Bỉm Sơn

2

UAN VAN CHAT LUONG download : add [email protected]