(SKKN HAY NHẤT) THIẾT kế tài LIỆU HƯỚNG dẫn học SINH CHUẨN bị bài mới CHƯƠNG PHẢN ỨNG OXI HOÁ – KHỬ

Phần 1. Mở đầu

1.1. Lí do chọn đề tài

Môn Hoá học cấp trung học phổ thông không chỉ góp phần hình thành và

phát triển các phẩm chất chung của học sinh trung học phổ thông như yêu

nước,nhân ái,chăm chỉ, trung thực và trách nhiệm mà thông qua môn Hoá học,

còn hình thành và phát triển được thế giới quan khoa học, giúp học sinh biết

phát hiện và giải quyết vấn đề trong học tập và đời sống thực tế, sản xuất,từ đó

hứng thú học tập, trải nghiệm hoá học.Trong hệ thống năng lực và kĩ năng cần

đạt, năng lực tìm hiểu tự nhiên, cụ thể là năng lực hoá học được nhấn mạnh như

một năng lực đặc thù môn Hoá học.

Để phát triển toàn diện hệ thống phẩm chất, năng lực này cho học sinh

trung học phổ thông, người giáo viên phải đổi mới từ phương pháp dạy học tới

cách kiểm tra ,đánh giá học sinh theo cách tiếp cận năng lực.Người giáo viên

không thể sử dụng cách dạy như trước đây là chủ yếu cho học sinh ghi nhớ khối

kiến thức hàn lâm, rời rạc, mà thay vào đó là các kế hoạch bài dạy theo các chủ

đề học tập được kết cấu lại từ các bài học có sẵn trong chương trình và sách giáo

khoa hiện hành theo hướng cho học sinh được trải nghiệm, tiếp cận với thế giới

tự nhiên sống động bằng chuỗi các hoạt động trải nghiệm, làm dự án ,….; đồng

thời phải đổi mới cách đánh giá theo hướng

đánh giá quá trình, đánh giá qua quan sát,qua phiếu học tập,….để hướng tới

đánh giá năng lực học sinh.

Trong những bước đầu đổi mới phương pháp dạy học tích cực hiện nay, giáo

viên chúng ta gặp không ít khó khăn và trở ngại. Một trong những vấn đề khó

khăn và trở ngại đó là mâu thuẫn về thời gian và lượng kiến thức trong một tiết

học. Thời gian cho một tiết học không nhiều, chỉ có 45 phút, giáo viên phải làm

khá nhiều việc như ổn định lớp, kiểm tra bài cũ, giảng bài mới, củng cố bài,

v..v... Trong khi đó khối lượng kiến thức bài học khá nhiều, giáo viên khó có thể

truyền thụ hết kiến thức,kĩ năng cũng như sử dụng phối hợp các phương pháp

dạy học tích cực và các hình thức tổ chức dạy học để phát triển phẩm chất, năng

lực cho học sinh. Do đó cần có giải pháp để trong một tiết học giáo viên và học

sinh làm được nhiều hoạt động nhất, đảm bảo được nội dung bài học, đồng thời

phát huy được tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh và khắc phục được

tình trạng “cháy giáo án”, nâng cao hiệu quả học tập.Muốn làm được điều này

thì học sinh phải có sự chuẩn bị bài mới ở nhà trước khi đến lớp !!! Việc chuẩn

bị trước bài mới ở nhà trước khi lên lớp là khâu có vai trò cực quan trọng trong

quá trình tổ chức dạy và học. Chuẩn bị bài mới trước khi lên lớp giúp học sinh

nắm được những vấn đề cơ bản, những hiểu biết ban đầu trước khi học bài mới.

Trong quá trình học sinh chuẩn bị bài trước ở nhà cũng sẽ nảy sinh ra những vấn

đề, những câu hỏi thắc mắc, chưa hiểu rõ, chưa giải đáp được. Từ đó đưa học

sinh vào tình huống có vấn đề, muốn được hiểu biết, khám phá. Khi đến lớp học

sinh được giáo viên hướng dẫn tìm tòi kiến thức thêm một lần nữa, người học sẽ

được khắc sâu kiến thức hơn và hiểu rõ bài học hơn.

1

UAN VAN CHAT LUONG download : add [email protected]

Thực tế hiện nay nhiều học sinh không thấy được tầm quan trọng của việc

chuẩn bị bài mới ở nhà trước khi đến lớp nên ý thức chuẩn bị bài ở nhà chưa tốt.

Bên cạnh đó nhiều em chưa cũng có phương pháp học và cách thức tự học tập

hiệu quả. Nếu học sinh có sự hướng dẫn, định hướng cho việc chuẩn bị bài mới

thì hiệu quả học tập sẽ đạt được kết quả tốt hơn.

Về phần giáo viên, còn không ít giáo viên chúng ta chưa hướng dẫn học sinh

chuẩn bị bài mới trước khi lên lớp. Cũng có nhiều thầy cô đã cho học sinh về

nhà tự soạn bài trước vào vở, nhưng không đưa ra những định hướng, hướng

dẫn cụ thể, dẫn đến học sinh chép toàn bộ sách giáo khoa vào vở nhưng không

thấy rõ trọng tâm, không hiểu, làm cho chất lượng bài chuẩn bị chưa cao, chưa

đáp ứng được yêu cầu.

Xuất phát từ thực tế trên, tôi mạnh dạn chọn đề tài“Thiết kế tài liệu

hướng học sinh chuẩn bị bài mới chương phản ứng oxi hoá – khử, Hoá học

lớp 10 trung học phổ thông” làm sáng kiến kinh nghiệm của mình trong năm

học 2020 -2021.Với hi vọng đề tài này sẽ là tài liệu tham khảo phục vụ tốt cho

công tác giảng dạy của bản thân và là một tài liệu tham khảo tốt cho các quý

thầy cô đồng nghiệp trong việc hướng dẫn học sinh chuẩn bị bài mới ở nhà, nâng

cao chất lượng, hiệu quả dạy học của mình.

1.2. Mục đích nghiên cứu

Thực hiện sáng kiến này:

+ Trước hết giúp bản thân tôi hiểu sâu hơn về bản chất, vai trò cũng như quy

trình của việc thiết kế tài liệu hướng học sinh chuẩn bị bài mới trong quá trình

dạy và học .

+ Thiết kế được tài liệu hướng dẫn cho học sinh chuẩn bị bài mới của các bài

thuộc chương phản ứng oxi hoá – khử, thuộc môn Hoá học lớp 10 ở trường

trung học phổ thông,thực nghiệm sư phạm ,rút kinh nghiệm từ đó thiết kế tài

liệu chuẩn bị bài mới cho học sinh áp dụng cho tất cả các bài thuộc sách giáo

khoa lớp 10 nói riêng và toàn bộ các bài thuộc chương trình môn Hoá học trung

học phổ thông nói chung.

+ Cung cấp một tài liệu có ích cho các quý đồng nghiệp và các em học sinh

trung học phổ thông trong việc chuẩn bị bài mới trước khi lên lớp.

1.3. Đối tượng nghiên cứu

Trong đề tài này, tôi sẽ nghiên cứu và tổng kết những vấn đề sau:

- Vai trò, quy trình thiết kế cũng như cách sử dụng tài liệu hướng học sinh

chuẩn bị bài mới chương phản ứng oxi hoá – khử, Hoá học lớp 10 trung học

phổ thông.

- Hoạt động dạy của giáo viên và học tập của học sinh lớp 10 trường THPT

Cẩm Thủy 1.

1.4. Phương pháp nghiên cứu

Các phương pháp nghiên cứu mà tôi sử dụng trong đề tài bao gồm:

- Đọc kỹ tài liệu sách giáo khoa, sách tham khảo, sưu tầm các tài liệu

được chia sẻ trên mạng liên quan đến việc chuẩn bị mài mới của học sinh, việc

tự học của học sinh.

2

UAN VAN CHAT LUONG download : add [email protected]