(SKKN HAY NHẤT) thiết kế phần khởi động gây hứng thú cho học sinh học tập môn sinh học tại trường

1. MỞ ĐẦU

1.1. Lí do chọn đề tài

Sinh học là môn khoa học thực nghiệm, chương trình môn Sinh học được

xây dựng theo các định hướng kế thừa ưu điểm của chương trình môn Sinh học

hiện hành, đồng thời tiếp thu các thành tựu Sinh học và kinh nghiệm xây dựng

chương trình môn học của một số nước có nền giáo dục tiên tiến. Đề cao tính

thực tiễn, thực hành, kết hợp học trên lớp với hoạt động ngoại khoá trong môi

trường tự nhiên và xã hội; Coi trọng giáo dục định hướng nghề nghiệp, giúp học

sinh thấy được Sinh học vừa gần gũi, thiết thực với cuộc sống con người, vừa là

lĩnh vực hứa hẹn nhiều thành tựu về lý thuyết và công nghệ hiện đại.

Khi tìm hiểu và nghiên cứu về bộ môn này học sinh sẽ càng thấy yêu thiên

nhiên, đất nước và con người hơn. Chương trình sinh học THCS gồm nhiều

phần kiến thức khác nhau, với mỗi phần kiến thức đó đều có thể bắt gặp nhiều ví

dụ, hình ảnh sinh động từ thực tế. Điều này muốn nói môn Sinh học có sức hấp

dẫn rất lớn đối với học sinh.

Tuy nhiên, trong thực tế giảng dạy ở các trường THCS, vị trí của bộ môn

và tình yêu của học sinh đối với bộ môn còn rất hạn chế. Rất dễ thấy thực trạng

học sinh thờ ơ với môn học. Đối với học sinh khối lớp 6, nguyên nhân là do các

em bắt đầu làm quen với phương pháp học tập mới, số lượng môn học tăng lên

nhiều dẫn đến sự kém thích nghi. Đối với những học sinh của các khối lớp còn

lại, sự thờ ơ đến từ quan niệm xem bộ môn này là môn phụ, không giữ vai trò

quan trọng, vì vậy các em không chú ý cũng như không đầu tư nhiều thời gian

để học và tìm hiểu.

Một lí do khác dẫn đến học sinh chưa thích học môn Sinh học xuất phát từ

phía giáo viên. Sự kém đầu tư về giáo án, phương pháp giảng dạy cũng như

chưa tạo ra được môi trường học tập thân thiện càng làm tăng thêm sự nhàm

chán trong mỗi tiết học.

Vậy làm thế nào để gây hứng thú cho các em học tốt môn Sinh học ngay từ

những phút đầu tiên, nâng cao chất lượng môn mình phụ trách ngang kịp với các

trường bạn, nhằm đáp ứng các yêu cầu nhiệm vụ của nhà trường, của Phòng

Giáo dục và Đào tạo cũng như của Sở Giáo dục và Đào tạo đề ra? Đó là vấn đề

bản thân tôi luôn luôn trăn trở, suy nghĩ tìm ra giải pháp thực hiện và phấn đấu

để đạt được theo ý nguyện của mình cũng như của mọi người.

Qua giảng dạy, học tập kinh nghiệm của các đồng nghiệp, tôi nhận thấy

rằng việc gây hứng thú học tập cho học sinh phần lớn phụ thuộc vào các thủ

thuật, phương pháp dạy học cũng như cách thức tổ chức các hoạt động lên lớp

của giáo viên. Xuất phát từ lí do trên tôi mạnh dạn xin được trình bày một số

kinh nghiệm của bản thân về “Thiết kế phần khởi động gây hứng thú cho học

sinh học tập môn Sinh học tại trường PTDTBT THCS Trung Thành”.

1.2. Mục đích nghiên cứu

Đề tài nhằm mục đích đề xuất cho người giáo viên lựa chọn những phương

pháp dạy học tích cực nhất để phát huy tối đa sự tham gia nhiệt tình,

UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com