(SKKN HAY NHẤT) tạo HỨNG THÚ học TIN 11 QUA hệ THỐNG bài tập TÍCH hợp CHO CHƯƠNG II và CHƯƠNG II

MỤC LỤC

1.MỞ ĐẦU…………………………………………………………………….1

1.1. Lý do chọn đề tài: ………………………………………………………....1

1.2. Mục đích nghiên cứu:……………………………………………………...2

1.3. Đối tượng nghiên cứu:……………………………………………………..2

1.4.Phương pháp nghiên cứu:…………………………………………………..2

2.NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM………………………………3

2.1. Cơ sở lý luận: ……………………………………………………………...3

2.2. Thực trạng : ………………………………………………………………..3

2.3. Các giải pháp: ……………………………………………………………...4

I. BÀI TẬP TÍCH HỢP CHO CHƯƠNG II: CHƯƠNG TRÌNH ĐƠN GIẢN

1. Bài 15/64 SGK Hình 10 - Nâng cao:……………………………………….5

2.Bài 42/214 SGK Đại số 10 - Nâng cao:……………………………………..5

3. Bài 19/65 SGK Hình học 10 - Nâng cao:…………………………………...6

4. Bài 24/66 SGK Hình học 10 - Nâng cao:.........................................................................7

5. Bài 29/66 SGK Hình học 10 - Nâng cao...........................................................................8

6 .Bài 3/18 SGK Vậy lý 11 - Nâng cao..................................................................................8

7. Bài 4/18 SGK Vật lý 11 - Nâng cao......................................................................................9

8. Bài 3/36 SGK Vật lý 11- Nâng cao.......................................................................................9

II. BÀI TẬP TÍCH HỢP CHO CHƯƠNG III: CẤU TRÚC RẼ NHÁNH VÀ

LẶP..............................................................................................................................................................10

1. Bài 14/40 SBT Đại số 10 - Nâng cao................................................................................11

2. Bài 3.18/21 Sách BT Tin 11...................................................................................................12

3. Bài 3.19/21 Sách BT Tin 11...................................................................................................13

4. VD1/98 Sách BT Đại số 11 câu d)......................................................................................14

5. VD1/98 Sách BT Đại số 11 câu c)......................................................................................15

2.4.HIỆU QUẢ......................................................................................................................................15

3. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ......................................................................................................17

3.1. Kết luận...........................................................................................................................................17

3.2. Kiến nghị........................................................................................................................................17

TÀI LIỆU THAM KHẢO...............................................................................................................19

UAN VAN CHAT LUONG download : add [email protected]

1. MỞ ĐẦU

1.1. Lý do chọn đề tài :

Công nghệ thông tin đã thực sự bùng nổ và đã có những tác động tích cực

đến sự phát triển kinh tế xã hội của con người và đất nước. Nhiều quốc gia trên

thế giới ý thức được rất rõ tầm quan trọng của tin học và có những đầu tư lớn

cho lĩnh vực này, đặc biệt trong giáo dục nâng cao dân trí về tin học và đào tạo

nguồn nhân lực có chất lượng cao. Người Việt Nam có nhiều tố chất thích hợp

với ngành khoa học này.

Tin học là một môn học mới ở các trường phổ thông nên học sinh còn

nhiều bỡ ngỡ khi tiếp cận với môn học này. Đặc biệt ở chương trình lớp 11 học

lập trình là một nội dung mới lạ đối với đa số học sinh với nhiều khái niệm,

thuật ngữ, cấu trúc dữ liệu, ngôn ngữ lập trình học sinh mới được tiếp xúc lần

đầu. Do đó, học sinh dễ mắc sai lầm khi lập trình giải quyết các bài toán.

Là một giáo viên bộ môn Tin học, tôi nhận thấy bên cạnh việc dạy học các

kiến thức phổ thông về tin học ứng dụng thì việc dạy học lập trình cũng hết sức

quan trọng; trách nhiệm của người giáo viên Tin học là giúp học sinh hiểu rõ

hơn về sự hoạt động của máy tính, về khoa học kỹ thuật, góp phần định hướng

những học sinh có năng lực và đam mê Tin học vào đội ngũ nhân lực CNTT

chất lượng cao của đất nước.

Trong quá trình giảng dạy tôi luôn tích cực trao đổi kinh nghiệm, thảo luận

về nội dung, phương pháp, kỹ thuật dạy học với đồng nghiệp và nhận thấy nhiều

giáo viên gặp khó khăn trong việc tìm tài liệu, bài tập phù hợp với trình độ học

sinh, để từ đó tạo cho học sinh có sự hứng thú và đam mê môn Tin học ở trường

phổ thông.

Học ngôn ngữ lập trình Turbo Pascal là khởi đầu cho việc tiếp cận ngôn

ngữ lập trình bậc cao, qua đó giúp học sinh hình dung được sự ra đời, cấu tạo,

hoạt động cũng như ích lợi của các chương trình hoạt động trong máy tính. Giúp

các em có thêm một định hướng, một niềm đam mê về tin học, về nghề nghiệp

mà các em chọn sau này. Tuy nhiên, với học sinh khối 11 khi học tin học đa số

các em thấy lúng túng và khó khăn. Nguyên nhân dẫn đến những khó khăn mà

học sinh thường gặp là rất phong phú nhưng có thể thấy một số nguyên nhân

chính sau đây:

+ Khó khăn khi xác định bài toán.

1

UAN VAN CHAT LUONG download : add [email protected]