(SKKN HAY NHẤT) số biện pháp giúp học sinh lớp 4 làm tốt các bài tập nhận diên, phân loại về cấu tạo

I. Phần mở đầu

1.Lí do chọn đề tài

Học sinh tiểu học là thế hệ măng non của đất nước, các em "Học vì ngày mai

lập nghiệp". Học để hiểu biết, học để trau dồi tri thức và học để trở thành những

người công dân có ích cho xã hội. Vì vậy việc đào tạo thế hệ trẻ trở thành những

người năng động sáng tạo độc lập tiếp thu tri thức để trở thành một công dân thực

thụ là một vấn đề quan tâm hàng đầu của nền giáo dục nước ta. Để thực hiện tốt

nhiệm vụ này nhà trường Tiểu học phải bước đầu cung cấp cho học sinh những tri

thức ban đầu để hình thành và phát triển các năng lực nhận thức và trang bị các

phương pháp kĩ năng về hoạt động nhận thức, bồi dưỡng và phát triển tình cảm

thói quen, đức tính tốt đẹp của con người thông qua việc dạy các môn học nói

chung và môn Tiếng Việt nói riêng.

Môn Tiếng Việt trong chương trình bậc Tiểu học giúp học sinh biết đọc

thông viết thạo, biết sử dụng từ ngữ một cách chuẩn xác và có kĩ năng giao tiếp

trong cuộc sống sinh hoạt hàng ngày. Những kiến thức của môn Tiếng Việt là tiền

đề là cơ sở cho học sinh tiếp cận với các môn học khác. Việc dạy và học môn

Tiếng Việt trong nhà trường luôn được chú trọng ngay từ lớp đầu cấp. Đặc biệt

trong bộ môn Tiếng Việt phân môn Luyện từ và câu có một vị trí rất quan trọng là

chìa khoá mở ra kho tàng văn hoá trên mọi lĩnh vực đời sống xã hội của con người.

Hơn nữa phân môn Luyện từ và câu còn có nhiệm vụ cung cấp những kiến thức sơ

giản về Tiếng Việt và rèn luyện kĩ năng dùng từ đặt câu (nói-viết), kĩ năng đọc cho

học sinh. Cụ thể là:

- Mở rộng, hệ thống hoá vốn từ trang bị cho học sinh một số hiểu biết sơ

giản về từ và câu.

- Rèn luyện cho học sinh các kĩ năng dùng từ đặt câu và sử dụng dấu câu.

- Bồi dưỡng cho học sinh thói quen dùng từ đúng và nói thành câu, có ý thức

sử dụng Tiếng Việt văn hoá trong giao tiếp.

Tuy nhiên trên thực tế dạy học cho thấy việc tiếp thu kiến thức bài học của

học sinh lớp 4 nói chung cũng như lĩnh hội kiến thức môn Tiếng Việt nói riêng là

rất khó. Việc nhận biết từ đơn, từ ghép còn nhầm lẫn, phân biệt từ ghép, từ láy còn

sai nhiều. Dẫn đến việc làm các bài tập có liên quan về từ cũng như dùng từ để đặt

câu và viết văn đạt hiệu quả chưa cao. Đã trực tiếp giảng dạy nhiều năm môn học

tôi luôn suy nghĩ là phải có hệ thống bài tập theo từng phần về cấu tạo từ để các

em được vận dụng và rèn kĩ năng sử dụng từ một cách tốt nhất.

Nhận thức được tầm quan trọng của phân môn Luyện từ và câu, cũng như

việc giúp học sinh làm tốt các bài tập về từ đơn, từ phức tôi đã mạnh dạn nghiên

cứu đề tài "Một số biện pháp giúp học sinh lớp 4 làm tốt các bài tập nhận diên,

phân loại về cấu tạo từ trong phân môn Luyện từ và câu” để góp phần vào việc

nâng cao hiệu quả giáo dục nói chung, nâng cao chất lượng dạy và học Luyện từ và

câu lớp 4 nói riêng ở Trường Tiểu học.

UAN VAN CHAT LUONG download : add [email protected]