(SKKN HAY NHẤT) rèn luyện kĩ năng tự ôn tập bằng phương pháp lập bảng biểu phần lịch sử việt nam

MỤC LỤC:

Tên đề mục

MỤC LỤC

1. Mở đầu

1.1. Lí do chọn đề tài

1.2. Mục đích nghiên cứu

1.3. Đối tượng nghiên cứu

1.4. Phương pháp nghiên cứu

2. Nội dung

2.1. Cơ sở lí luận

2.2. Thực trạng vấn đề

2.3 Giải pháp

2.3.1. Có mấy loại bảng biểu?

2.3.2. Xác định đúng những nội dung và phương pháp sử dụng

bảng biểu phù hợp

2.3.3. Khai thác bảng biểu để ôn tập, làm bài tập

2.3.4. Một số lưu ý khi sử dụng bảng biểu

2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm

3. Kết luận, kiến nghị

3.1. Kết luận

3.2. Kiến nghị

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

DANH MỤC ĐỀ TÀI SKKN

UAN VAN CHAT LUONG download : add [email protected]

1. Mở đầu

1.1. Lí do chọn đề tài

Lịch sử là một môn khoa học nghiên cứu về quy luật hoạt động, phát triển

của xã hội loài người. Lịch sử cung cấp cho thế hệ trẻ những hiểu biết về quá

khứ, thông qua bài dạy lịch sử người thầy có thể giúp học sinh hiểu được sự

phát triển của xã hội loài người, sự hưng thịnh, suy vong của một quốc gia cũng

như những giá trị lịch sử, văn hóa của một dân tộc hay lịch sử của nhân loại.

Trên cơ sở đó, người thầy có thể giáo dục cho học sinh lòng yêu quê hương đất

nước, niểm tự hào, tự tôn dân tộc, tiếp thu những giá trị, tinh hoa văn hóa của

nhân loại để giữ gìn và phát triển văn hóa dân tộc.

Cố Đại tướng Võ Nguyên Giáp- chủ tịch danh dự Hội Khoa học Lịch sử

Việt Nam đã viết: Lịch sử không chỉ trang bị cho thế hệ trẻ những kiến thức cơ

bản về lịch sử dân tộc và thế giới mà còn giữ vai trò quan trọng bậc nhất trong

giáo dục chủ nghĩa yêu nước, các giá trị truyền thống và cách mạng, góp phần

xây dựng nhân cách, bản lĩnh con người, giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc [3]

Giáo sư Nguyễn Ngọc Cơ, nguyên Phó chủ nhiệm Khoa Lịch sử, Trường Đại

học Sư phạm Hà Nội nói: “Có lịch sử mới có tương lai. Học lịch sử để dạy các

em biết, tổ tiên ông cha ta đã lập quốc, xây dựng, bảo vệ tổ quốc như thế nào,

đặc biệt là trong thời đại ngày nay. Còn chúng ta, nếu không quan tâm đến lịch

sử là có tội với tổ tiên ” [3]

Vì thế, lịch sử có vai trò quan trọng trong đời sống và trong sự phát triển

tư duy của con người. Là một môn học thuộc nhóm khoa học xã hội, môn lịch

sử có tầm quan trọng trong việc giáo dục quan điểm tư tưởng, tình cảm cho học

sinh, góp phần hình thành nên những kiến thức cơ bản và quan trọng nhất là

hình thành nhân cách con người, chuẩn bị cho các em một hành trang để bước

vào đời hoặc học lên những bậc học cao hơn. Đó cũng chính là chiếc chìa khóa

mở cửa cho tương lai.

Hiện nay, chất lượng giáo dục đang là mối quan tâm chung của toàn xã

hội, đặc biệt là những năm gần đây sau thực hiện Nghị Quyết 29-NQ/TW về đổi

mới căn bản toàn diện giáo dục [1]. Trong đó, người học chủ động chiếm lĩnh tri

thức, người dạy thiết kế và tổ chức các hoạt động để thông qua các hoạt động đó

người học lĩnh hội tri thức.

Dạy học Lịch sử cũng không nằm ngoài xu hướng chung đó.

Bộ môn Lịch sử lâu nay mặc định là “phải học thuộc”. Dạy học chủ yếu

theo phương pháp truyền thống. Tuy nhiên, sự thật không phải như vậy. Nhất là

trong bối cảnh đổi mới giáo dục toàn diện hiện nay, giáo viên giảng dạy bộ môn

lịch sử rất quan tâm và chú trọng đến chất lượng và phương pháp trong việc đổi

mới dạy và học, sao cho đáp ứng được nhu cầu học, thi hiện nay, nhất là trong

bối cảnh thế giới nói chung, Việt Nam nói riêng đang phải ứng phó với đại dịch

Covid-19 thì việc rèn luyện cho học sinh kĩ năng tự học, tự ôn tập càng có vai

trò quan trọng.

Trong dạy học lịch sử, có rất nhiều phương pháp và cách thức giúp các

em học sinh tự ôn tập một cách hiệu quả. Một trong số những phương pháp đó

chính là lập bảng biểu.

UAN VAN CHAT LUONG download : add [email protected]