(SKKN HAY NHẤT) rèn kỹ năng giải một số dạng toán bằng sơ đồ đoạn thẳng cho học sinh lớp 4

MỤC LỤC

Trang

A. Phần mở đầu

1. Lí do chọn đề tài 2

2. Mục đích nghiên cứu 2

3. Đối tượng nghiên cứu 2

4. Phương pháp nghiên cứu 2

B. Phần nội dung

1. Cơ sỏ lí luận 3

2. Thực trạng 3

3. Các giải pháp tổ chức thực hiện 5

3.1 Phân loại trình độ nhận thức của học sinh 5

3.2. Khái quát lại một số dạng toán ở lớp 4 có thể giải bằng sơ đồ

đoạn thẳng

6

3.3. Hướng dẫn học sinh phân tích đề bài, tóm tắt bằng sơ đồ

đoạn thẳng

6

3.4. Hướng dẫn học sinh giải các bài toán hợp: Dạng hơn

kém và chia tỷ lệ

7

3.5. Hướng dẫn học sinh giải các bài toán dạng “Tìm số trung

bình cộng”

9

3.6. Hướng dẫn học sinh giải các bài toán dạng”Tìm hai số

khi biết tổng và hiệu của hai số đó”

11

3.7. Hướng dẫn học sinh giải các bài toán dạng“ Tìm hai số

khi biết tổng và tỉ số của 2 số đó”

13

3.8.Hướng dẫn học sinh giải các bài toán dạng" Tìm hai số

khi biết hiệu và tỷ số của hai số đó"

16

4.Hiệu quả 19

C. Kết luận và kiến nghị

1 . Kết luận 20

2. Kiến nghị 21

1

LUAN VAN CHAT LUONG download : add [email protected]

A. MỞ ĐẦU

1. Lí do chọn đề tài

Toán học rất đa dạng, phong phú, có nhiều loại bài toán ở nhiều dạng

khác nhau. Trong đó loại toán có lời văn luôn giữ một vị trí quan trọng, bởi nó

bộc lộ mối quan hệ qua lại với các môn học khác cũng như trong thực tiễn cuộc

sống, nó góp phần quan trọng trong việc rèn phương pháp suy luận, giải quyết

các vấn đề có liên quan trong cuộc sống, phát triển thông minh, cách suy nghĩ

độc lập sáng tạo, linh hoạt góp phần hình thành phẩm chất tốt cho học sinh như:

cần cù, cẩn thận, sáng tạo…

Việc giải toán dựng sơ đồ đoạn thẳng giúp học sinh củng cố vận dụng và

hiểu sâu sắc tất cả kiến thức về số học, về đo lường, hình học đó được học trong

môn toán tiểu học.

Thông qua nội dung thực tế nhiều hình vẽ của các đề toán, học sinh tiếp

nhận được nhiều kiến thức phong phú về cuộc sống, và có điều kiện rèn kỹ năng

áp dụng các kiến thức toán học vào cuộc sống hàng ngày.

Trong chương trình toán lớp 4, phần lớn các dạng toán giải đều phải dùng

sơ đồ đoạn thẳng thì hướng dẫn học sinh giải mới nhanh và chính xác. Nhiều bài

toán giải bằng lời văn nhìn vào dự kiện của đề bài ta có thể hình dung được các

bước giải, nhưng cũng khá nhiều bài toán học sinh phải nắm được bản chất hàm

ý của bài toán, phải vẽ được sơ đồ đoạn thẳng thì mới giải được bài toán đó. Khi

vẽ sơ đồ đoạn thẳng thì lại phải vẽ sao cho chính xác, cho đúng dạng toán, đề

bài yêu cầu thì mới phát hiện ra lời giải kế tiếp và phù hợp. Trong thời gian

giảng dạy chương trình ở lớp 4, bản thân tôi thấy nhiều học sinh còn lúng túng

trong việc vẽ sơ đồ cho bài toán, nhiều học sinh không biết vẽ, có những học

sinh vẽ nhưng lại vẽ sai, chia đoạn không chính xác dẫn đến việc nhận dạng bài

toán sai, xác định các bước giải sai. Vấn đề này tôi thực sự trăn trở và băn

khoăn. Chính vì vậy tôi mạnh dạn chọn đề tài nghiên cứu “ Rèn kĩ năng giải

một số dạng toán bằng sơ đồ đoạn thẳng cho học sinh lớp 4 ”. Qua đây nhằm

góp phần vào nâng cao chất lượng dạy và học môn toán ở tiểu học, cụ thể là

môn toán lớp 4D trường Tiểu học Thị Trấn Hà Trung.

2. Mục đích nghiên cứu:

Nhằm mục đích đưa ra những biện pháp giúp học sinh lớp 4 giải một số

dạng toán bằng sơ đồ đoạn thẳng đạt hiệu quả.

3. Đối tượng nghiên cứu:

Nghiên cứu các dạng toán lớp 4 có thể giải bằng sơ đồ đoạn thẳng.

Tìm hiểu đối tượng học sinh lớp 4D trường Tiểu học Thị Trấn Hà Trung

năm học 2020 - 2021 để đưa ra một số biện pháp hướng dẫn học sinh giải toán

bằng sơ đồ đoạn thẳng đạt hiệu quả.

4. Phương pháp nghiên cứu:

Phương pháp nghiên cứu xây dựng cơ sở lí thuyết

Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin

Phương pháp thống kê, xử lí số liệu

2

LUAN VAN CHAT LUONG download : add [email protected]