(SKKN HAY NHẤT) phát triển năng lực tư duy cho học sinh lớp 12 thông qua lớp các bài toán tìm tính

MỤC LỤC

Mục Nội dung Trang

1. MỞ ĐẦU 1

1.1. Lý do chọn đề tài 1

1.2. Mục đích nghiên cứu 2

1.3. Đối tượng nghiên cứu của đề tài 2

1.4. Phương pháp nghiên cứu của đề tài 2

2. NỘI DUNG 3

2.1. Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm 3

1.2.1. Giả thuyết của đề tài 3

1.2.2. Mục tiêu của đề tài 3

2.2. Thực trạng của vấn đề nghiên cứu 3

2.3. Các giải pháp sử dụng của sáng kiến kinh nghiệm để giải quyết

vấn đề

4

2.3.1. Một số giải pháp 4

2.3.2. Biện pháp thực hiện 4

2.3.2.1

.

Hệ thống các kiến thức cơ bản cần vận dụng 4

2.3.2.2

.

Lớp các bài toán tìm khoảng đơn điệu của hàm số ,

khi biết đồ thị hoặc bảng xét dấu của hàm số

5

2.3.2.3

.

Lớp các bài toán tìm số điểm cực trị của hàm số ,

khi biết đồ thị hoặc bảng xét dấu của hàm số

11

2.3.2.4

.

Lớp các bài toán tìm số nghiệm của phương trình ,

khi biết đồ thị hoặc bảng xét dấu của hàm số

17

2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo

dục, với bản thân, đồng nghiệp và nhà trường

18

3. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 20

TÀI LIỆU THAM KHẢO

DANH MỤC CÁC SKKN ĐÃ ĐƯỢC SỞ GD&ĐT CÔNG

NHẬN

0

LUAN VAN CHAT LUONG download : add [email protected]

1. MỞ ĐẦU

1.1. Lý do chọn đề tài

Nghị quyết 29 của Ban Chấp hành Trung ương Đảng khẳng định: “Phát

triển giáo dục và đào tạo là nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài.

Chuyển mạnh quá trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn

diện năng lực và phẩm chất người học”. Trong đó, đổi mới về phương thức kiểm

tra đánh giá là một yêu cầu bức thiết trong giai đoạn hiện nay. Bộ GD&ĐT đã

quyết định hình thức thi trắc nghiệm đối với môn Toán trong kỳ thi THPT Quốc

Gia (nay là kỳ thi Tốt nghiệp THPT) bắt đầu từ năm 2017.

Với phương thức kiểm tra đánh giá môn Toán từ hình thức tự luận sang

hình thức trắc nghiệm là một bước ngoặt quan trọng. Từ sự thay đổi đó dẫn đến

cách dạy của thầy cô và cách học của học sinh phải thay đổi. Hơn ai hết, các thầy

cô giảng dạy bộ môn Toán đều nhận ra một điều đó là: Lượng kiến thức, lượng bài

tập trong hai, ba năm qua đã tăng lên một cách nhanh chóng. Điều đó, khiến

chúng ta phải thay đổi về cách tiếp cận vấn đề, về cách dạy… Theo tôi để phù hợp

với xu thế hiện nay chúng ta phải chuyển từ cách dạy truyền thống sang cách dạy

nhằm phát triển tư duy, phát triển năng lực học sinh… từ đó các em có thể tự tin

xử lý các tình huống thực tiễn.

Nhiệm vụ quan trọng của người thầy nói chung và nguời thầy giảng dạy bộ

môn Toán nói riêng đó là: Phải tìm được phương pháp truyền đạt phù hợp với

năng lực của từng đối tượng học sinh, để các em biết vận dụng, biết khai thác các

kiến thức mới đã được lĩnh hội vào giải Toán; Giúp các em rèn luyện và dần thông

thạo kĩ năng giải Toán.

Để làm được điều đó, trước tiên người giáo viên dạy Toán phải tìm hiểu thật

kĩ về tính cách, tâm lí, năng lực tiếp nhận… của từng đối tượng học sinh. Đặc biệt,

trước ý định truyền đạt hướng dẫn học sinh giải một bài toán thì người giáo viên

phải tự mình nghiên cứu, phân tích kỹ bài toán đó rồi mới hướng dẫn cho các em.

Hoạt động này rất quan trọng, nó vừa giúp cho học sinh thấy được mối liên hệ

chặt chẽ giữa các kiến thức khác nhau, thấy được nhiều phương pháp để giải quyết

một bài toán, vừa gợi được động cơ cho các em học tập kiến thức mới. Bởi tôi

nhận thấy không có một cách “rèn luyện” nào phù hợp cho mọi đối tượng học

sinh, thậm chí có những quá trình phân tích -Tổng hợp rất hiệu quả đối với học

sinh này nhưng lại “vô nghĩa” với học sinh khác.

Khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị hàm số thông qua ứng dụng của đạo hàm

là một chủ đề lớn xuyên suốt không thể thiếu trong các kì thi. Việc hoàn thiện các

kỹ năng từ việc đọc bảng biến thiên, vẽ đồ thị hàm số đến việc dựa vào đồ thị để

giải quyết các bài toán khác đã đặt ra cho người học một nhu cầu phù hợp. Muốn

giải được dạng bài tập này đòi hỏi học sinh phải nắm vững các lý thuyết về đơn

điệu, cực trị, đồ thị… của hàm số và phải “đọc” được các tính chất đó trên đồ thị.

1

LUAN VAN CHAT LUONG download : add [email protected]