(SKKN HAY NHẤT) những kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn ngữ văn lớp 6 ở trường THCS hoàng sơn

MỤC LỤC

NỘI DUNG TRANG

I. PHẦN MỞ ĐẦU 1

1. Lý do chọn đề tài. 1

2. Mục đích nghiên cứu. 1

3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu. 1

4. Phương pháp nghiên cứu. 2

II PHẦN NỘI DUNG 1

1. Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm. 2

2. Thực trạng kết quả Bồi dưỡng học sinh giỏi ngữ văn 6 trong

những năm học trước tại Trường THCS Hoàng Sơn

2

3. Các giải pháp. 3

3.1 Các giải pháp chung 3

3.1.1.Phát hiện, lựa chọn học sinh tham gia ôn luyện bồi dưỡng học

sinh giỏi.

3

3.1.2.Giáo viên bộ môn cần phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, nhà

trường và phụ huynh học sinh.

4

3.1.3. Không ngừng đổi mới phương pháp dạy học, ứng dụng công

nghệ thông tin trong dạy học.

4

3.1.4. Xây dựng kế hoạch chương trình bồi dưỡng 5

3.1. 5. Tổ chức thi loại lựa chọn đội tuyển. 6

3.2. Giải pháp cụ thể 7

3.2.1. Rèn kĩ năng làm tốt phần đọc – hiểu văn bản. 7

3.2.2 Rèn học sinh một số kĩ năng làm tốt phần Tập làm văn 10

4. Hiệu quả sáng kiến kinh nghiệm đạt được. 19

III.PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 20

1.Kết luận. 20

2. Kiến nghị, đề xuất. 20

3. Tài liệu tham khảo 21

LUAN VAN CHAT LUONG download : add [email protected]

I. PHẦN MỞ ĐẦU

1. Lí do chọn đề tài.

Danh sĩ Thân Nhân Trung từng nói: “ Hiền tài là nguyên khí quốc gia” vì

thế bồi dưỡng học sinh giỏi là một trong những nhiệm vụ trọng tâm của ngành

giáo dục và Đào tạo Nông Cống. Là một huyện còn nhiều khó khăn nhưng có

truyền thống hiếu học, trong những năm qua, Phòng GD&ĐT Nông Cống đã có

nhiều chỉ đạo quyết liệt trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, bước đầu đã đạt

được những kết quả khởi sắc về chất lượng mũi nhọn cho huyện nhà.Đó là điều

đáng tự hào và là động lực to lớn cho mọi giáo viên trong huyện nhà cố gắng,nỗ

lực hơn nữa.

Cùng với giáo dục huyện nhà,tập thể giáo viên trường THCS Hoàng Sơn

đã nỗ lực hết mình để đạt thành tích trong công tác giảng dạy. Để phát huy

những kết quả đã đạt được và không ngừng nâng cao hơn nữa kết quả chất

lượng học sinh mũi nhọn. Ngay từ đầu năm học 2020-2021, Trường THCS

Hoàng Sơn đã xây dựng, triển khai chi tiết kế hoạch ôn thi học sinh giỏi.

Là một giáo viên đảm nhận công tác bồi dưỡng học sinh giỏi môn Ngữ văn

6- môn học không chỉ giúp hình thành ở học sinh năng lực “nghe - nói- đọc -

viết” thành thạo mà còn hình thành năng lực thẩm mĩ, tưởng tượng, tư duy, đặc

biệt năng lực lập luận và phản biện góp phần phát triển vốn tri thức căn bản của

một người có văn hóa, hình thành và phát triển con người nhân văn, biết tiếp

nhận, cảm thụ, thưởng thức, đánh giá các giá trị cao đẹp trong văn học và cuộc

sống. Chính vì vậy để lựa chọn được học sinh tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi

văn không chỉ đòi hỏi phải thông minh có tư duy tốt mà còn phải có năng khiếu

văn chương.Tuy nhiên từ thực tế ôn luyện bồi dưỡng học sinh giỏi của năm học

trước, bản thân Tôi nhận thấy việc lựa chọn đội tuyển ôn luyện môn Ngữ văn 6

còn nhiều khó khăn, kết quả đạt được chưa cao.

Từ thực tế trên tôi mạnh dạn thực hiện đề tài nghiên cứu: “Những kkinh

nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn Ngữ văn 6 ở trường THCS Hoàng

Sơn” với hi vọng cùng chia sẻ kinh nghiệm hiểu biết của mình với đồng nghiệp

đồng thời cùng nhau vận dụng vào thực tiễn dạy học để nâng cao chất lượng mũi

nhọn.

2. Mục đích nghiên cứu

- Để vận dụng và áp dụng cho đối tượng học sinh lớp 6 trong trường THCS

Hoàng Sơn. Nắm được phương pháp, kĩ năng, kiến thức cần thiết khi tham gia

ôn luyện bồi dưỡng học sinh giỏi.

- Để Giáo viên ôn luyện đội tuyển văn 6 có thêm những kinh nghiệm, định

hướng khi bồi dưỡng đội tuyển nhằm góp phần nâng cao chất lượng mũi nhọn

của nhà trường.

3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu

a. Đối tượng nghiên cứu

Là học sinh lớp 6 trường THCS Hoàng Sơn- Nông Cống.

b. Phạm vi nghiên cứu

- Bộ môn Ngữ văn 6

- HSG môn Ngữ Văn 6 trường THCS Hoàng Sơn

LUAN VAN CHAT LUONG download : add [email protected]