(SKKN HAY NHẤT) nghiên cứu ứng dụng một số bài tập phát triển thể lực chung cho học sinh trường THCS

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO YÊN ĐỊNH

TRƯỜNG THCS YÊN TRƯỜNG

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

TÊN ĐỀ TÀI

NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG MỘT SỐ BÀI TẬP PHÁT TRIỂN

THỂ LỰC CHUNG CHO HỌC SINH TRƯỜNG THCS YÊN

TRƯỜNG, HUYỆN YÊN ĐỊNH, TỈNH THANH HÓA

Người thực hiện: Đỗ Bá Việt

Chức vụ: Giáo viên

Đơn vị công tác: Trường THCS Yên Trường

SKKN thuộc lĩnh vự môn: Thể dục

YÊN ĐỊNH, NĂM 2021

UAN VAN CHAT LUONG download : add [email protected]

TT

1 I. MỞ ĐẦU

2 1. Lý do chọn đề tài

3 2. Mục đích nghiên cứu

4 3. Nhiệm vụ nghiên cứu

5 4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứ

6 5. Phương pháp nghiên cứu

7 II. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

8 1. Cơ sở lý luận

9 2. Thực trạng

10 3. Kết quả nghiên cứu

12 III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

13 1. Kết luận

14 2. Kiến nghị

15

UAN VAN CHAT LUONG download : add [email protected]

A. PHẦN MỞ ĐẦU

1. Lý do chọn đề tài

Giáo dục thể chất cho thế hệ trẻ là một bộ phận cơ bản trong hệ thống giáo

dục toàn dân, trong đó các bài tập thể dục thể thao là một biện pháp quan trọng,

hữu hiệu và đặc trưng đem lại sức khỏe cho mọi người và thể chất cường tráng cho

thế hệ mai sau. Giáo dục thể chất trong các nhà trường là một bộ phận không thể

thiếu của nền giáo dục xã hội chủ nghĩa. GDTC có tác dụng tích cực tới sự hoàn

thiện nhân cách, thể chất cho học sinh, nhằm đào tạo con người mới phát triển toàn

diện, phục vụ đắc lực cho sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước góp

phần bảo về và giữ vững an ninh quốc phòng. Đáp ứng nhu cầu đòi hỏi ngày càng

cao của sự nghiệp phát triển kinh tế - xã hội của đất nước đòi hỏi phải nâng cao

chất lượng nguồn nhân lực, mà trong đó yếu tố sức khoẻ là quan trọng nhất.

Qua thực tiễn công tác tổ chức, quản lý phong trào TDTT cho thấy, muốn

phát triển phong trào TDTT, thì không thể thiếu được vai trò của GDTC trong nhà

trường, từ bậc mẫu giáo, học sinh trung học đến bậc đại học. Vì vậy, việc nâng cao

chất lượng giáo dục thể chất trong các trường học rất cần đội ngũ thầy, cô giáo làm

công tác GDTC có trình độ chuyên môn, kiến thức sư phạm vững vàng đáp ứng

yêu cầu của xã hội hiện nay. Tuy nhiên để xem xét một cách nghiêm túc công tác

GDTC ở trường học nhất là ở cấp THCS chúng ta còn khá nhiều bất cập. Như

nhận thức của nhiều ngành, nhiều cấp ngay cả giáo viên ở trường THCS chưa nhận

thức đầy đủ và coi trọng đúng mức về công tác GDTC.

Trường Yên Trường, huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa có 310 học sinh được

biên chế với 8 lớp học. Nhiệm vụ chính của nhà trường là đáp ứng công tác dạy

học và yêu cầu đổi mới giáo dục. Là một trường có số lượng học sinh tương đối

đông trong huyện, do điều kiện đông đảo học sinh là con em nông dân, nguồn kinh

tế chính là làm nghề nông, nên thu nhập theo đầu người còn thấp, điều kiện tập

luyện thể dục thể thao còn rất thiếu, chất lượng chưa cao. Hiện nay, các điều kiện

đảm bảo để học tập môn GDTC của nhà trường còn nhiều thiếu thốn như chưa có

nhà tập, sân tập theo đúng tiêu chuẩn quy định. Với điều kiện thiếu thốn như vậy,

nhiều em học sinh vẫn tích cực tham gia tập luyện, rèn luyện thân thể. Bên cạnh

đó, còn nhiều em chưa tự giác tập luyện, dẫn đến không đủ sức khỏe để đảm bảo

học tập môn GDTC nói riêng và các môn khác nói chung. Bởi qua quan sát thực tế

giảng dạy, nhận thấy vấn đề thể lực của các em học sinh trong các giờ học thể dục

còn yếu kém, dẫn tới không hoàn thành mục tiêu của môn học, chưa đạt kết quả

xếp loại thể lực. Điều này đã ảnh hưởng ít nhiều đến kết quả học tập của học sinh

và thành tích thi đua của nhà trường.

Xuất phát từ những lý do trên, với mục đích nâng cao thể lực cho học sinh

trường THCS Yên Trường với mong muốn đóng góp một phần vào sự phát triển

của nhà trường, nâng cao thể lực cho học sinh, tôi mạnh dạn nghiên cứu đề tài:

“Nghiên cứu ứng dụng một số bài tập phát triển thể lực chung cho học sinh

trường THCS Yên Trường, huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa”

2. Mục đích nghiên cứu

1

UAN VAN CHAT LUONG download : add [email protected]

Thông qua viêc phân tích lý luận và thực tiễn công tác giáo dục thể chất của

Trường THCS Yên Trường, huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa, đồng thời lựa chọn

và ứng dụng nhóm giải pháp thích hợp, có tính khả thi theo hướng tích cực hóa

việc tập luyện của học sinh nhằm góp phần nâng cao thể lực cho học sinh trường

THCS Yên Trường, huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa.

3. Nhiệm vụ nghiên cứu

Để đạt được mục đích nghiên cứu, đề tài xác định các mục tiêu cụ thể sau:

Nhiệm vụ 1: Nghiên cứu thực trạng trình độ thể lực của học sinh Trường

THCS Yên Trường, huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa.

- Đánh giá thực trạng về thái độ học tập, rèn luyện thể lực của học sinh.

- Đánh giá thực trạng về cơ sở vật chất phục vụ công tác GDTC

- Đánh giá thực trạng về việc sử dụng bài tập phát triển thể lực chung.

- Đánh giá thực trạng trình độ thể lực chung của học sinh trường THCS Yên

Trường, huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa (theo tiêu chuẩn đánh giá, xếp loại thể

lực học sinh, sinh viên hiện nay do Bộ GD&ĐT quy định).

Nhiệm vụ 2: Lựa chọn và ứng dụng các bài tập phát triển thể lực chung

cho học sinh trường THCS Yên Trường, huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa.

- Cơ sở thực tiễn để lựa chọn các bài tập phát triển thể lực cho học sinh.

- Tiến hành phỏng vấn các giáo viên nhằm lựa chọn các bài tập hiệu quả,

phù hợp.

- Lựa chọn và ứng dụng các bài tập phát triển thể lực chung cho học.

- Xây dựng kế hoạch thực nghiệm

- Tổ chức thực nghiệm các bài tập phát triển thể lực cho học sinh.

- Đánh giá hiệu quả bài tập phát triển thể lực cho học.

4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu

4.1. Đối tượng nghiên cứu

- Các bài tập phát triển thể lực chung cho học sinh trường THCS Yên

Trường, huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa

- Là học sinh của trường THCS Yên Trường, huyện Yên Định, tỉnh Thanh

Hóa

4.2. Phạm vị nghiên cứu

- Các bài tập phát triển thể lực chung cho học trường THCS Yên Trường,

huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa

- Học sinh trường THCS Yên Trường, huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa

4.3. Địa điểm nghiên cứu.

Đề tài được tiến hành nghiên cứu tại: Trường THCS Yên Trường, huyện Yên

Định, tỉnh Thanh Hóa

5. Phương pháp nghiên cứu

Để giải quyết các mục đích, mục tiêu nghiên cứu trong quá trình nghiên cứu

đề tài đã sử dụng các phương pháp sau:

5.1. Phương pháp tổng hợp và phân tích các tài liệu có liên quan

Phương pháp tổng hợp và phân tích tài liệu được sử dụng rộng rãi trong hầu

hết các công trình nghiên cứu khoa học. Phương pháp này giúp cho việc hệ thống

2

UAN VAN CHAT LUONG download : add [email protected]