(SKKN HAY NHẤT) một vài kinh nghiệm huấn luyện nội dung đội ngũ đơn vị trong hội thao giáo dục quốc

1. Mở đầu

1.1. Lí do chọn đề tài

Môn Giáo dục quốc phòng - an ninh (GDQP-AN) trong trường THPT góp

phần giáo dục cho học sinh về lòng yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội, niềm tự hào

dân tộc và sự chân trọng đối với truyền thống đấu tranh chống giặc ngoại xâm của

dân tộc, của các lực lượng vũ trang nhân dân Việt Nam; có ý thức cảnh giác trước

âm mưu thủ đoạn của các thế lực thù địch; có kiến thức cơ bản về đường lối quân

sự của Đảng và công tác quản lý nhà nước về quốc phòng, an ninh; có kỹ năng

quân sự để tham gia vào sự nghiệp xây dựng, củng cố nền quốc phòng toàn dân,

an ninh nhân dân; thông qua môn học rèn luyện tác phong nghiêm túc, tinh thần

đoàn kết, ý thức tổ chức kỷ luật, sẵn sàng nhận và hoàn thành tốt nhiệm vụ được

giao.

Trong chương trình GDQP-AN ở trường trung học phổ thông; nội dung huấn

luyện Điều lệnh đội ngũ cho học sinh có ý nghĩa rất quan trọng, nhằm trang bị cho

các em học sinh những kiến thức cơ bản về điều lệnh đội ngũ từng người không

có súng, đội ngũ đơn vị; thông qua nội dung học điều lệnh đội ngũ, rèn cho các

em có tác phong nhanh nhẹn, tính kiên trì, nhẫn nại, tính chấp hành kỷ luật; có

bản lĩnh chính trị vững vàng, luôn nêu cao tinh thần trách nhiệm, ý thức tập

thể, tinh thần sẵn sàng chiến đấu bảo vệ tổ quốc xã hội chủ nghĩa trong tình hình

mới.

Môn học GDQP-AN là một môn học đặc thù bao gồm cả lý thuyết và thực

hành, đòi hỏi học sinh phải nắm vững về lý thuyết thì làm thực hành mới tốt

được. Qua quan sát các lần Hội thao GDQP-AN và chia sẻ của đồng nghiệp thì

nội dung điều lệnh đội ngũ là một trong những nội dung khó, mất rất nhiều thời

gian cho tập luyện. Trong tập luyện thì các em thường hay mắc các lỗi như: tay

trùng chân, đánh tay không đúng, sai nhịp hô người chỉ huy, khoảng cách các

bước lúc dài, lúc ngắn, quay thì hay lấy đà, mất trọng tâm, làm động tác chưa đều,

chưa đẹp, khẩu lệnh người chỉ huy hô chưa to, rõ ràng và dứt khoát... Vì ở nội

dung này là tập hợp tất cả các em tham gia Hội thao (tối thiểu là 09 học sinh); học

sinh thi nhận thức, thi băng bó cứu thương, thi ném lựu đạn và thi tháo lắp súng;

đa số các em thi những nội dung này thì không giỏi về tập luyện Điều lệnh đội

ngũ, từ đó dẫn đến các em không tự tin, tâm lý, lo sợ dẫn đến chưa khắc phục

được các lỗi trong thực hành các động tác và nó trở thành tật rất khó sửa, do đó

dẫn tới hiệu quả trong Hội thao chưa cao. Xuất phát từ những tồn tại, hạn chế đã

nêu, tôi mạnh dạn nghiên cứu đề tài:

“Một vài kinh nghiệm huấn luyện nội dung Đội ngũ đơn vị trong Hội thao

Giáo dục Quốc phòng - An ninh”

1.2. Mục đích nghiên cứu

Tìm hiểu về vị trí, ý nghĩa, tác dụng và nội dung huấn luyện “Đội ngũ đơn

vị trong Hội thao”; thực trạng và nguyên nhân của hạn chế trong huấn luyện nội

dung “Đội ngũ đơn vị trong Hội thao” Từ đó đưa ra một số giải pháp nhằm nâng

cao chất lượng huấn luyện nội dung “Đội ngũ đơn vị trong Hội thao” đạt kết quả

tốt nhất.

LUAN VAN CHAT LUONG download : add [email protected]

2

1.3. Đối tượng nghiên cứu

Đội tuyển học sinh giỏi tham gia Hội thao GDQP-AN của trường THPT

Triệu Sơn 2 và một số trường đóng trên địa bàn huyện Triệu Sơn, tỉnh Thanh Hóa.

1.4. Phương pháp nghiên cứu

Để tiến hành nghiên cứu đề tài, tôi đã sử dụng một số phương pháp sau:

1.4.1. Phương pháp trực quan

Là phương pháp sử dụng các phương tiện trực quan ở các dạng khác để

minh họa, cụ thể hóa nội dung trong huấn luyện.

Tính đặc thù: Các phương tiện trực quan tạo ra “điểm tựa” thị giác cho

người học làm cho nội dung học trở nên “gần gũi hơn”; Kết hợp tốt với “thị giác”

trực tiếp qua lời giảng.

1.4.2. Phương pháp làm mẫu

Là phương pháp dùng động tác mẫu để tạo hình ảnh trực quan và biểu

tượng cụ thể với đối tượng học tập.

Tính đặc thù: Giáo viên có thể tự làm động tác mẫu hoặc sử dụng tranh ảnh,

video...; Người làm mẫu phải thuần thục động tác, chuẩn, đẹp.

1.4.3. Phương pháp quan sát

Là phương pháp dùng các giác quan kết hợp với phương tiện, tri giác với

hiện

tượng.

Tính đặc thù: Là quan sát học sinh luyện tập để biết điểm học sinh tập sai

và kịp thời sửa tập.

1.4.4. Phương pháp luyện tập

Là quá trình lặp đi lặp lại nhiều lần các thao tác, hành động theo một quy

trình kỹ năng, một cách có ý thức, nhằm thuần thục động tác.

Tính đặc thù: - Luyện tập có 3 mức độ: tái hiện, vận dụng, sáng tạo.

- Chia 3 giai đoạn: bắt đầu, cơ bản, hoàn thiện.

1.4.5. Phương pháp kiểm tra, đánh giá kết quả học tập

Là cách thức, biện pháp xem xét thực trạng kết quả nhận thức của người

học thông qua xem video quay lại.

1.5. Những điểm mới của sáng kiến

Đưa ra những kinh nghiệm huấn luyện đạt hiệu quả tốt nhất tại các lần Hội

thao GDQP-AN nội dung “Đội ngũ đơn vị trong Hội thao”

2. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm

2.1. Cơ sở lí luận của sáng kiến

Trong môn học GDQP-AN khối THPT thì phần “điều lệnh đội ngũ” gồm có

(đội ngũ từng người không có súng và đội ngũ đơn vị); là một trong những nội

dung rất khó đòi hỏi rất cao đối với học sinh khi học tập. Trong dạy học đòi hỏi

giáo viên phải có năng lực về chuyên môn và nghiệp vụ, thành thạo trong cách hô

khẩu lệnh và thực hiện các động tác mẫu. Còn đối với người học phải tập trung

quan sát tỉ mỉ, nắm chắc từng chi tiết, thực hiện các kỹ năng thuần thục, nắm vững

lí thuyết và luyện tập thường xuyên, thực hiện theo sự chỉ dẫn của giáo viên về tập

luyện, hội thao, ôn luyện…Ngoài ra nội dung này còn góp phần rèn luyện cho học

LUAN VAN CHAT LUONG download : add [email protected]