(SKKN HAY NHẤT) một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp 4 học tốt các kiểu câu chia theo mục đích nói

1

I. PHẦN MỞ ĐẦU

Ở đâu cũng vậy, tiếng mẹ đẻ có vai trò cực kì quan trọng trong đời sống

cộng đồng và đời sống của mỗi con người. Với cộng đồng, đó là công cụ để giao

tiếp và tư duy. Đối với trẻ em, tiếng mẹ đẻ càng có vai trò quan trọng. K.A.

Usinxki đã chỉ rõ “trẻ em đi vào đời sống tinh thần của mọi người xung quanh

nó duy nhất thông qua phương tiện tiếng mẹ đẻ và ngược lại, thế giới bao quanh

đứa trẻ được phản ánh trong nó thông qua chính công cụ này”. Trẻ em cần được

học tiếng mẹ đẻ một cách khoa học, cẩn thận để có thể sử dụng công cụ này suốt

những năm tháng trong thời kì học tập ở nhà trường cũng như trong suốt cuộc

đời. Đặc biệt xu thế phát triển của xã hội hiện nay đang đòi hỏi phải có một lớp

người năng động, sáng tạo, tự tin trong công việc, chính vì vậy phát triển ngôn

ngữ càng trở nên quan trọng.

Môn Tiếng Việt trong nhà trường Tiểu học ở Việt Nam chiếm thời lượng

học tập nhiều nhất so với các môn học khác. Dạy môn Tiếng Việt ở Tiểu học,

nhiệm vụ của giáo viên là hình thành và phát triển ở học sinh các kĩ năng nghe,

nói, đọc, viết. Phân môn Luyện từ và câu có vị trí đặc biệt quan trọng ở trường

Tiểu học: giúp học sinh nắm vững các kĩ năng về từ và câu, vận dụng trong nói

và viết một cách thành thạo. Muốn giao tiếp, trao đổi thông tin, tư tưởng, tình

cảm với nhau, con người phải sử dụng một đơn vị ngôn ngữ tối thiểu cơ bản là

câu. Nếu không nắm được các quy tắc ngữ pháp của một ngôn ngữ, thì con

người cũng không thể sử dụng được ngôn ngữ đó để làm công cụ giao tiếp. Vì

vậy dạy từ ngữ cho học sinh phải gắn liền với việc dạy câu trong đó quan trọng

hơn cả là dạy học sinh nắm chắc các kiểu câu chia theo mục đích nói để đạt

được kết quả đúng, và hiệu quả cao trong giao tiếp.

Từ những lí do trên, bản thân tôi càng nhận thấy rõ tầm quan trọng của

phân môn Luyện từ và câu trong quá trình dạy học ở Tiểu học, đặc biệt là trong

khi dạy học môn Tiếng Việt ở vùng nông thôn như nơi tôi đang công tác. Để học

sinh có kĩ năng trong việc sử dụng câu theo mục địch nói, bản thân tôi đã trăn

trở chọn đề tài nghiên cứu và rút được kinh nghiệm thông qua: “Một số kinh

nghiệm giúp học sinh lớp 4 học tốt các kiểu câu chia theo mục đích nói”.

1. Mục đích nghiên cứu:

Để giúp học sinh giảm thiểu việc nhận diện sai về dạng mẫu câu chia theo

mục đích nói. Có kĩ năng thuần thục trong việc sử dụng dạng mẫu câu này.

Trong nhiều năm dạy học sinh khối lớp 4 – 5 bản thân tôi đã không ngừng tìm

LUAN VAN CHAT LUONG download : add [email protected]