(SKKN HAY NHẤT) một số kĩ năng đưa kiến thức lí luận văn học vào trong bài bài nghi luận văn học của

Phần

1. Mở đầu

2. Nội dung

SKKN

3. Kết luận,

kiến nghị

Tài liệu

tham khảo

1

Trang

1

2

3

3

3

3

3

4

5

5

6

7

15

25

30

31

32

34

LUAN VAN CHAT LUONG download : add

[email protected]

1. MỞ ĐẦU

1.1. Lí do chọn đề tài

“Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” là mục tiêu hàng

đầu của giáo dục Việt Nam đã được thể hiện rõ trong Nghị quyết 29, Hội nghị

Trung ương 8 khóa XI. Trong ba nhiệm vụ trọng tâm đó thì “bồi dưỡng nhân tài”

được coi là mục tiêu chiến lược. Bởi vì hiền tài nguyên khí quốc gia. Trong xu thế

hội nhập quốc tế sâu rộng và phát triển một nền kinh tế tri thức thì nhân tài là một

trong những nhân tố để chúng ta tạo bước đột phá, tiến nhanh, tiến kịp với sự phát

triển của khoa học công nghệ trong khu vực và trên thế giới.

Công việc bồi dưỡng nhân tài trong nhà trường được cụ thể hóa thành công

tác trọng tâm là bồi dưỡng chất lượng mũi nhọn, bồi dưỡng học sinh giỏi. Chính vì

thế, công tác này được các nhà trường chú trọng, được coi là một trong những

nhiệm vụ ưu tiên hàng đầu của công tác chuyên môn Nhà trường.

Thế nhưng, không giống như chất lượng đại trà “nằm trong tầm tay người

thầy”, bồi dưỡng chất lượng học sinh giỏi là nhiệm vụ hết sức nặng nề, áp lực về

thành tích, hiệu quả thực sự đặt lên vai người giáo viên phụ trách đội tuyển; đòi hỏi

người thầy phải có năng lực chuyên môn tốt, tâm huyết, dành nhiều thời gian, tâm

sức cho công việc. Hơn nữa, dạy đại trà thì có khung chương trình, có kế hoạch dạy

học do Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định, có sách giáo khoa, có tài liệu tham khảo,

có sách thiết kế bài giảng… còn dạy bồi dưỡng đội tuyển thì chủ yếu dựa vào năng

lực, kinh nghiệm của bản thân người dạy. Đặc biệt khó khăn đến từ phía phụ huynh

và học sinh. Theo thị hiếu ngày nay, phụ huynh và học sinh không muốn theo học

môn Ngữ văn vì rất nhiều lí do, yếu tố nên việc giáo viên lựa chọn được những học

sinh yêu thích môn Ngữ văn và có năng khiếu về văn học để học đội tuyển thực sự

khó khăn. Khi các em đã vào đội tuyển rồi, làm thế nào để các em yêu thích, say

mê và có những bài làm văn chất lượng, đạt kết quả cao lại càng khó hơn. Từ thực

tế kinh nghiệm giảng dạy đội tuyển học sinh giỏi nhiều năm liền và sự học hỏi, trao

đổi cùng đồng nghiệp, tôi mạnh dạn đề xuất sáng kiến kinh nghiệm “Một số kĩ

năng đưa kiến thức lí luận vào trong bài văn nghị luận văn học của học sinh

giỏi lớp 9”

1.2. Mục đích nghiên cứu

2

LUAN VAN CHAT LUONG download : add [email protected]