(SKKN HAY NHẤT) một số giải pháp tổ chức các hoạt động giáo dục trải nghiệm nhằm nâng cao chất lượng

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGA SƠN

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ GIẢI PHÁP THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ

“TỔ CHỨC CÁC HOAT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO HƯỚNG

TRẢI GHIỆM CHO TRẺ” NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG

GIÁO DỤC TRẺ 4-5 TUỔI TRONG TRƯỜNG MẦM NON

NGA TÂN - NGA SƠN - THANH HÓA

Người thực hiện: Mai Thị Thu

Chức vụ: Giáo viên

Đơn vị công tác: Trường Mầm non Nga Tân

SKKN thuộc lĩnh vực: Chuyên môn

THANH HÓA, NĂM 2021

LUAN VAN CHAT LUONG download : add [email protected]

MỤC LỤC

Tên đề mục Trang

1. MỞ ĐẦU. 1

1.1 Lý do chọn đề tài 1

1.2. Mục đích nghiên cứu 2

1.3. Đối tượng nghiên cứu 2

1.4. Phương pháp nghiên cứu 2

1.5. Những điểm mới của SKKN 2

2. NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM. 3

2.1. Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm 3

2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 4

2.3 Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề 5

2.3.1. Giải pháp 1. Bồi dưỡng, cập nhật nâng cao kiến thức chuyên

đề “Tổ chức các hoạt động giáo dục theo hướng trải nghiệm cho trẻ”

5

2.3.2. Giải pháp 2: Sáng tạo trong việc xây dựng môi trường giáo dục

mang tính mở cho trẻ trải nghiệm

6

2.3.3. Giải pháp 3: Sáng tạo, linh hoạt trong các hình thức, phương

pháp khi tổ chức các hoạt động trải nghiệm trong hoạt động học, vui

chơi, lao động cho trẻ.

8

2.3.4. Giải pháp 4: Sáng tạo tổ chức các hoạt động lễ hội theo hướng

trải nghiệm. 12

2.3.5. Giải pháp 5: Tổ chức hoạt động giao lưu theo hướng trải

nghiệm

15

2.5.6. Giải pháp 6: Phối hợp với phụ huynh trong việc tổ chức thực

hiện chuyên đề “Tổ chức các hoạt động giáo dục trải nghiệm”

17

2.4. Hiệu quả của SKKN 18

3. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ. 18

3.1. Kết luận: 18

3.2. Kiến nghị 20

LUAN VAN CHAT LUONG download : add [email protected]

1. Mở đầu

1.1. Lý do chọn đề tài

“Trẻ em hôm nay, thế giới ngày mai”. Trẻ em là thế hệ tương lai của đất

nước, vì vậy việc quan tâm, bảo vệ, chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ là

trách nhiệm và nghĩa vụ chung mỗi người, mỗi gia đình và toàn xã hội. [1]

Bậc học mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân,

đặt nền móng đầu tiên cho việc giáo dục con người mới trong tương lai. Trường

mầm non là môi trường thuận lợi nhất cho việc hình thành và phát triển toàn

diện về nhân cách ban đầu, cũng như phát triển 5 lĩnh vực giáo dục của trẻ. [2]

Nhiệm vụ của người giáo viên trong điều lệ trường mầm non có quy định

đó là “Thực hiện công tác nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em theo chương

trình giáo dục mầm non: lập kế hoạch chăm sóc, giáo dục; Xây dựng môi

trường giáo dục, tổ chức các hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em;

Đánh giá và quản lý trẻ em; Chịu trách nhiệm về chất lượng nuôi dưỡng, chăm

sóc, giáo dục trẻ em; Tham gia các hoạt động của tổ chuyên môn, của nhà

trường, nhà trẻ, nhóm trẻ, lớp mẫu giáo độc lập”.[3]

Nhằm nâng cao chất lượng thực hiện chương trình GDMN, đổi mới các

hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ theo quan điểm “Giáo dục lấy trẻ làm trung

tâm”. Trường mầm non Nga Tân luôn quan tâm tạo điều kiện cho trẻ được tham

gia các hoạt động trải nghiệm từ những kiến thức thực tế phù hợp với đặc điểm

của trẻ và các điều kiện thực tế sẵn có của địa phương, trường lớp.

Hoạt động trải nghiệm là một cách học thông qua thực hành, với quan

niệm việc học là quá trình tạo ra tri thức mới trên cơ sở trải nghiệm thực tế, dựa

trên những đánh giá, phân tích trên những kinh nghiệm, kiến thức sẵn có của trẻ.

Hoạt động trải nghiệm của trẻ sử dụng tất cả các giác quan (nghe, nhìn, chạm,

ngửi…) để có thể tăng khả năng lưu giữ những điều đã tiếp cận được lâu hơn.

Hoạt động trải nghiệm giúp trẻ có thể tối đa hóa khả năng sáng tạo, tính năng

động và thích ứng. Trẻ được trải qua quá trình khám phá kiến thức và tìm giải

pháp, từ đó giúp phát triển năng lực cá nhân và tăng cường sự tự tin. Hoạt động

trải nghiệm giúp cho việc học trở nên thú vị hơn với trẻ giúp giáo viên chủ động

sáng tạo khi thực hiện các hoạt động trên lớp. Trong các hoạt động trải nghiệm,

giáo viên mầm non có vai trò định hướng, hỗ trợ, đánh giá, uốn nắn, sửa sai cho

trẻ. Tùy thuộc vào từng hoạt động trải nghiệm, giáo viên đưa ra các tình huống

có vấn đề để trẻ trải nghiệm với các tình huống đó.[4]

Là một giáo viên phụ trách chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục lớp 4-5 tuổi, tôi

nhận thấy được tầm quan trong của hoạt động trải nghiệm đối với sự phát triển

của trẻ. Tuy nhiên trong năm học qua tôi thấy kết quả giáo dục của lớp mình

chưa đáp ứng với yêu cầu của chương trình đặt ra. Trẻ chưa có nhiều cơ hội

được học qua trải nghiệm. Do đó năm học này tôi mạnh dạn đưa ra một số biện

pháp nâng cao chất lượng giáo dục của lớp thông qua việc tổ chức tốt các hoạt

động giáo dục theo hướng trải nghiệm

Tất cả những lý do này, bản thân tôi luôn trăn trở, tìm tòi, khát khao, luôn

học hỏi mong muốn tìm ra được những giải pháp tốt nhất, sát thực, phù hợp với

địa phương, lớp mình để thực hiện có hiệu quả cao mà yêu cầu của chuyên đề

đặt ra. Tôi xin mạnh dạn trao đổi cùng với đồng nghiệp dưới dạng đề tài sáng

kiến kinh nghiệm: Một số giải pháp thực hiện chuyên đề “Tổ chức các hoạt

1

LUAN VAN CHAT LUONG download : add [email protected]