(SKKN HAY NHẤT) một số giải pháp sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng đổi mới nhằm nâng cao chất lượng

1. MỞ ĐẦU

1.1 Lý do chọn đề tài:

Như chúng ta đã biết, trường học là nơi diễn ra hoạt động dạy và học, mọi

hoạt động trong nhà trường đều nhằm mục đích nâng cao chất lượng dạy,

học.Trong đó chất lượng chuyên môn là yếu tố đầu tiên, yếu tố quan trọng quyết

định sự tồn tại và phát triển của nhà trường.Trong những năm gần đây, ngành

giáo dục của chúng ta đã không ngừng đổi mới về mọi mặt để đáp ứng yêu cầu

giáo dục trong thời kỳ mới, thời kỳ hội nhập. Một trong những đổi mới có vai trò

vô cùng quan trọng trong việc nâng cao chất lượng chuyên môn cần phải kể đến

đó là đổi mới công tác quản lý, đổi mới phương pháp dạy học, xây dựng môi

trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, nhằm phát huy tính tích cực của trẻ, trong

đó việc đổi mới nội dung và hình thức sinh hoạt tổ chuyên môn cũng luôn được

coi trọng. Tổ chuyên môn được ví như là một “cầu nối” cực kỳ quan trọng trong

bộ máy hoạt động của nhà trường, vì vậy đổi mới nâng cao chất lượng sinh hoạt

tổ chuyên môn cũng là nhiệm vụ hàng đầu để bồi dưỡng năng lực sư phạm cho

giáo viên. Đây chính vấn đề then chốt quyết định chất lượng đội ngũ và năng

suất lao động, hay nói cách khác chính là hiệu quả hoạt động dạy của giáo viên

trong nhà trường.

Villegass Reimers (2003) và Gladthom (1995) cho rằng, phát triển nghề

nghiệp giáo viên là sự phát triển nghề nghiệp mà một giáo viên đạt được do có

các kĩ năng nâng cao (qua quá trình học tập, nghiên cứu và tích lũy kinh nghiệm

nghề nghiệp) đáp ứng các yêu cầu của nghề dạy học. [1]

Nhà trường hiện nay đã và đang đặt ra những yêu cầu mới đối với giáo

viên, theo đó, người giáo viên phải đảm nhận thêm những vai trò mới. Những

phương pháp giảng dạy tốt sẽ có ảnh hưởng tích cực đến việc trẻ học cái gì và

học như thế nào.Để trở thành một giáo viên giỏi phụ thuộc vào mức độ tích cực

của mỗi giáo viên trong việc phát triển những kiến thức nghề nghiệp cũng như

các giá trị và quan điểm đạo đức nghề nghiệp. Bên cạnh đó, việc giám sát và hỗ

trợ của các đồng nghiệp có kinh nghiệm để mỗi giáo viên phát triển được các kĩ

năng nghề nghiệp đóng vai trò không kém phần quan trọng. Việc hỗ trợ lẫn nhau

giữa các đồng nghiệp để cùng phát triển năng lực nghề nghiệp được thể hiện rõ

nhất và thiết thực nhất ở từng tổ chuyên môn trong nhà trường. Thực tế cho thấy

với sự nỗ lực trong công tác quản lý, ngành giáo dục đã có những giải pháp bồi

dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên có hiệu quả bằng nhiều hình thức khác

nhau, tuy nhiên chất lượng đội ngũ giáo viên trong trường chưa đáp ứng được

yêu cầu đổi mới của giáo dục mầm non hiện nay. Nhiều giáo viên năng lực

chuyên môn nghiệp vụ còn hạn chế, cũng còn có giáo viên chưa đáp ứng được

đòi hỏi của đổi mới phương pháp dạy tích cực theo quan điểm lấy trẻ làm trung

tâm, chưa biết thế nào là cách thức cung cấp có sự định hướng mở và vẫn còn

nặng vào cách giáo dục thụ động, cô giáo là trung tâm trong mọi hoạt động. Một

số giáo viên mới vào nghề chưa biết cách tổ chức một giờ hoạt động học. Vì thế

hằng năm chất lượng tổ chuyên môn khối mẫu giáo chưa đạt kết quả cao,việc tổ

chức các buổi sinh hoạt chuyên môn ở trường còn mang nặng tính hình thức, nội

dung chưa trọng tâm, còn chung chung và thiếu thực tế. Nguyên nhân của sự hạn

chếnày chính là khâu bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trong các buổi sinh

1

LUAN VAN CHAT LUONG download : add [email protected]

hoạt chuyên môn của tổ khối chưa đạt hiệu quả, chất lượng đội ngũ giáo viên

không đồng đều, năng lực chuyên môn của một số giáo viên chưa tương xứng

với trình độ đào tạo, bản thân giáo viên còn lúng túng trong cách tổ chức các

hoạt động dạy, việc vận dụng đổi mới phương pháp giáo dục cứng nhắc, máy

móc, chưa hiệu quả. Bên cạnh đó đặc thù của trường mầm non 100% giáo viên

đều là nữ, lại đang trong độ tuổi sinh đẻ cũng ít nhiều ảnh hưởng đến công tác

chuyên môn.

Là cán bộ quản lý, với vai trò phó hiệu trưởng phụ trách công tác chuyên

môn trong nhà trường, bản thân tôi trước khi làm quản lý cũng từng là giáo viên,

nên hơn ai hết tôi hiểu được tâm tư nguyện vọng của giáo viên cũng như chất

lượng sinh hoạt tổ chuyên môn của các tổ trong nhà trường, tôi luôn trăn trở, suy

nghĩ làm thế nào để nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn nói chung và

tổ chuyên môn khối mẫu giáo nói riêng? Bản thân đã suy nghĩ và nhận thấy cần

phải có sự đổi mới trong cách quản lý,chỉ đạo chuyên môn để nâng cao chất

lượng giáo dục của nhà trường. Xuất phát từ những lý do trên, tôi đã chọn đề tài:

“Một sốgiải pháp sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng đổi mới nhằm góp

phần nâng cao chất lượngchuyên môn cho đội ngũ giáo viêntại trường Mầm

non Hợp Lý, huyện Triệu Sơn ”.

1.2. Mục đích nghiên cứu:

Nhằm mục đích đổi mới một số giảipháp sinh hoạt tổ chuyên môn cho đội

ngủ giáo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục.

1.3. Đối tượng nghiên cứu:

Một số biện pháp sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng đổi mới nhằm góp

phần nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viêntại trường Mầm non

Hợp Lý, huyện Triệu Sơn.

1.4. Phương pháp nghiên cứu:

- Phương pháp nghiên cứu xây dựng cơ sở lý thuyết.

- Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin.

- Phương pháp thống kê, xử lý số liệu.

- Phương pháp đàm thoại và phương pháp quan sát.

2

LUAN VAN CHAT LUONG download : add [email protected]

2. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

2.1. Cơ sở lý luận

Tổ chuyên môn là một bộ phận cấu thành trong bộ máy tổ chức, quản lýcủa

trường mầm non. Tổ chuyên môn là đơn vị cơ sở trực tiếp nhất đối với các hoạt

động của giáo viên, là nền tảng để tổ chức và triển khai thực hiện các hoạt động

chuyên môn một cách cụ thể và hiệu quả. Tổ chuyên môn có vai trò quan trọng

trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, là “trung tâm” bồi

dưỡng giáo viên nhằm giúp giáo viên nâng cao năng lực chuyên môn. Đồng thời,

tổ chuyên môn là nơi quản lý trực tiếp bồi dưỡng giáo viên về nhận thức, chuyên

môn nghiệp vụ, phát hiện ra những điểm mạnh, điểm yếu, thuận lợi và khó khăn

của từng giáo viên trong quá trình chăm sóc giáo dục. Tổ chuyên môn là bộ phận

chủ yếu giữ vai trò quan trọng trong công tác bồi dưỡng nâng cao trình độ

chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên. Chỉ có ở tổ chuyên môn, giáo viên mới có

điều kiện trực tiếp và thuận lợi nhất để rèn luyện và từng bước nâng cao trình độ

tay nghề của mình. Bởi vì sinh hoạt tổ chuyên môn có tính tổ chức, chủ động và

mang tính tập thể cao. [2]

Không những thế nhiệm vụ của tổ chuyên môn còn được thể hiện rõ trong

Khoản 2, Điều 13 (Điều lệ trường mầm non ban hành kèm theo Thông tư số

52/2020/TT-BGDĐTngày 31/12/2020) đó là: Xây dựng kế hoạch hoạt đông

chung của tổ theo tháng, năm học nhằm thực hiện chương trình giáo dục mầm

non, kế hoạch nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ và các hoạt động giáo dục

khác. Thực hiện bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kiểm tra, đánh giá chất

lượng, hiệu quả công tác nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ và quản lí sử dụng

tài liệu, đồ dùng, đồ chơi, thiết bị giáo dục của các thành viên trong tổ theo kế

hoạch của nhà trường. Tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo chuẩn nghề

nghiệp giáo viên mầm non. Đềxuất khen thưởng, kỷ luật giáo viên.[3]

Nhận thấy được nhiệm vụ và tầm quan trọng của tổ chuyên môn. Tôi thiết

nghĩ việc nâng cao chất lượng đội ngũ tổ chuyên môn nói chung và tổ chuyên

môn mẫu giáo nói riêng là việc làm vô cùng qua trọng, thiết thực và cấp bách.

2.2. Thực trạng công tác sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng đổi mới

và chất lượng đội ngũ trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

Trường mầm non Hợp Lý là ngôi trường nằm ở trung tâm địa bàn xã có

tổng diện tích 5524,4m2

gồm 1 khu nhà 2 tầng và 1 khu1tầng gồm 300 học sinh

với 12 phòng học, phòng hiệu bộ và các phòng chức năng, khuôn viên trường

rộng rãi thoáng mát, bố trí sắp xếp đồ dùng, đồ chơi khoa học, tiện lợi cho các

cháu vui chơi hoạt động. Trường luôn thực hiện tốt phong trào “Kỷ cương –

Tình thương - Trách nhiệm” gắn phong trào thi đua thành hành động cụ thể, tận

tâm, tận lực tất cả vì nhiệm vụ được giao. Trong những năm qua, trường Mầm

non Hợp Lý đã không ngừng nâng cao chất lượng đội ngũ các bộ, giáo viên, thực

hiện tốt mục tiêu của ngành học đồng thời hòa nhập với xu hướng phát triển của

sự nghiệp giáo dục nói chung và các bậc học mầm non nói riêng.

Thuận lợi:

Lãnh đạo ngành cũng như lãnh đạo nhà trường quan tâm đến chất lượng

hoạt động của tổ chuyên môn.

Nhà trường luôn nhận được sự quan tâm chỉ đạo chuyên môn của Phòng

3

LUAN VAN CHAT LUONG download : add [email protected]