(SKKN HAY NHẤT) một số giải pháp hướng dẫn học sinh giải bài toán về tiệm cận của đồ thị hàm số nhằm

MỤC LỤC

1. MỞ ĐẦU….….…………………………………………………...……... ...2

1.1. Lý do chọn đề tài………………………………………………………...2

1.2. Mục đích nghiên cứu…………………………………………….……....2

1.3. Đối tượng nghiên cứu…………………………………………….……...2

1.4. Phương pháp nghiên cứu…………………………………………..…….2

1.5. Những điểm mới của sáng kiến...……………………………….……….3

2. NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM …………………....…3

2.1. Cơ sở lí luận..............................................................................................3

2.2. Thực trạng vấn đề………...………………………………………...…...3

2.3. Các giải pháp thực hiện………...…………………………………...…..4

2.4. Hiệu quả của sáng kiến…………...………………………………........18

3. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ ….…………………...……….…………….....19

3.1. Kết luận………………………………………………………………..19

3.2. Kiến nghị………………………………………………………………19

1

LUAN VAN CHAT LUONG download : add [email protected]

1. MỞ ĐẦU.

1.1 Lý do chọn đề tài.

Nền giáo dục Việt Nam đang tập trung đổi mới, hướng tới một nền giáo

dục tiến bộ, hiện đại ngang tầm với các nước trong khu vực và trên thế giới. Một

trong các nội dung đổi mới đó là thay đổi hình thức kiểm tra đánh giá kỳ thi tốt

nghiệp THPT Quốc Gia . Đối với bộ môn Toán, từ năm 2017 thay hình thức thi

tự luận được tiến hành lâu nay bằng hình thức thi trắc nghiệm. Hình thức này là

mới đối với thầy và trò, nhưng đã được các nước phát triển trên thế giới áp dụng

lâu nay. Cùng với sự thay đổi hình thức thi thì đề thi cũng có sự thay đổi về hình

thức và nội dung. Trong đề thi không còn nhiều câu hỏi hóc búa, đòi hỏi phải

suy luận và tính toán dài dòng, nhưng bên cạnh đó lại xuất hiện các cách hỏi

mới không quá khó nhưng yêu cầu học sinh khi học phải hiểu đầy đủ và cặn kẽ

các vấn đề.

Các bài toán về tiệm cận của đồ thị hàm số là một chủ đề quan trọng ở

chương trình toán giải tích lớp 12, đồng thời là một nội dung trong kì thi tốt

nghiệp THPTQG. Ngoài các bài toán cơ bản ở mức độ nhận biết và thông hiểu

ta cũng thường gặp các bài toán kết hợp nhiều kiến thức và kỹ năng phức tạp.

Thực tế lâu nay học sinh thường gặp những bài toán hỏi về tiệm cận đồ thị hàm

số chứa tham số phức tạp nên khi gặp các bài toán dạng này học sinh thường có

tâm lí e ngại, bối rối vì không biết dùng phương pháp nào để giải.

Xuất phát từ thực tế đó, tôi lựa chọn đề tài : “ Một số giải pháp hướng

dẫn học sinh giải bài toán về tiệm cận của đồ thị hàm số nhằm rèn luyện và

phát triển tư duy”. Để giúp học sinh không còn bị lúng túng khi gặp các câu

hỏi như vậy, dần hình thành kỹ năng giải toán cũng như tính chính xác và linh

hoạt trong quá trình giải toán. Đồng thời tạo được sự hứng thú, phát triển tư duy,

năng lực sáng tạo của học sinh khi học tập môn toán cũng như các môn học

khác.

1.2. Mục đích nghiên cứu.

Đưa ra một số dạng bài tập và phương pháp giải tương ứng giúp học sinh

củng cố kiến thức, hình thành kĩ năng giải toán, phát triển tư duy sáng tạo. Đồng

thời thúc đẩy hứng thú học tập cho học sinh, góp phần nâng cao chất lượng

giảng dạy.

1.3. Đối tượng nghiên cứu.

- Học sinh thực hiện nội dung này là học sinh lớp 12.

- Đối tượng nghiên cứu: Các phương pháp giải các bài toán về số nghiệm

của phương trình liên quan đến hàm số.

1.4. Phương pháp nghiên cứu.

- Phương pháp nghiên cứu xây dựng cơ sở lí thuyết: Nghiên cứu các tài

liệu liên quan đến đề tài như: sách giáo khoa, tài liệu về phương pháp dạy học

toán, sách tham khảo, đề thi khảo sát chất lượng của các trường trung học phổ

thông, mạng internet,..

- Phương pháp điều tra quan sát: Tìm hiểu việc nắm bắt bài học của học

sinh qua việc vận dụng kiến thức để giải toán và qua các bài kiểm tra, tìm hiểu

về việc vận dụng các phương pháp dạy học tích cực ở một số trường phổ thông.

2

LUAN VAN CHAT LUONG download : add [email protected]