(SKKN HAY NHẤT) một số giải pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi lớp a2 trường mầm

1. MỞ ĐẦU

1.1. Lý do chọn đề tài:

Thạc sỹ Lê Thanh Nga - Vụ giáo dục mầm non có viết:

“ Đối với trẻ mầm non trong quá trình phát triển, nếu được uốn nắn

giáo dục tốt các em sẽ có một nhân cách phát triển toàn diện, bền vững, có khả

năng thích nghi chống chọi với mọi biến động của xã hội, biết tự khẳng định

mình trong cuộc sống ....trẻ em là giai đoạn học, tiếp thu, lĩnh hội những giá trị

sống để phát triển nhân cách, do đó cần giáo dục kỹ năng sống cho trẻ để trẻ có

nhận thức đúng và có hành vi ứng xử phù hợp ngay từ khi còn nhỏ”

Kỹ năng sống như những nhịp cầu giúp con người biến kiến thức thành

thái độ, giá trị hành vi, và thói quen lành mạnh. Vì vậy cần dạy kỹ năng sống

cho trẻ ngay từ thơ bé nhằm giúp trẻ biết cách chăm sóc và bảo vệ bản thân

tránh khỏi những nguy hiểm có thể sảy ra. Kỹ năng sống giúp trẻ hòa nhịp với

cuộc sống xung quanh, biết cách phát triển các mối quan hệ với mọi người, với

thiên nhiên từ đó học hỏi và làm giàu vốn kiến thức, kinh nghiệm kỹ năng của

bản thân. Nếu thiếu các kỹ năng sống cần thiết trẻ sẽ khó tránh khỏi những lúng

túng, sai phạm thậm chí nguy hiểm khi phải giải quyết các tình huống sảy ra

trong cuộc sống hàng ngày.

Theo đó nhân cách và kỹ năng sống của con người được hình thành song

song ngay ở lứa tuổi mầm non. Xác định được tầm quan trọng đó các chuyên gia

đã xây dựng mục tiêu giáo dục mầm non là giúp trẻ em phát triển thể chất, nhận

thức, ngôn ngữ, tình cảm-xã hội, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành những yếu tố đầu

tiên của nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em bước vào lớp 1; hình thành và phát triển

ở trẻ em những chức năng tâm sinh lí, năng lực và phẩm chất mang tính nền

tảng. Hình thành những kỹ năng sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi, khơi dậy và

phát triển tối đa những khả năng tiềm ẩn đặt nền tảng cho những việc học ở

những cấp tiếp theo và cho việc học tập suốt đời.

Trong thực tế hiện nay đối với xã hội nói chung và ngành giáo dục nói

riêng, đang dần dần từng bước xây dựng nhân cách con người mới phát triển

toàn diện. Để giáo dục trẻ được tốt, đòi hỏi mỗi chúng ta phải chú ý đến việc

hình thành và phát triển nhân cách cho trẻ ở mọi hoạt động trong đó "giáo dục

kỹ năng sống cho trẻ" là một trong những hoạt động quan trọng trong mục tiêu

giáo dục mầm non.

Song đối với trẻ ở vùng nông thôn việc giáo dục kỹ năng sống cho trẻ là vô

cùng khó khăn. Do điều kiện ảnh hưởng của phong tục tập quán địa phương,

phạm vi tiếp xúc với môi trường xung quanh và ngoại cảnh xã hội còn nhiều hạn

chế... Vì vậy để đạt được hiệu quả cao trong việc giáo dục kỹ năng sống cho trẻ

nói chung và trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi nói riêng sống tại địa bàn xã Thuần Lộc . Bản

thân thiết nghĩ nhân tố quyết định chính là đội ngũ giáo viên. Để nâng cao được

chất lượng thì đội ngũ giáo viên phải giỏi về chuyên môn nghiệp vụ, có phẩm

chất đạo đức tốt có kỹ năng tổ chức các hoạt động sư phạm. Đặc biệt giáo viên

phải có kiến thức cơ bản về giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mầm non.

1

UAN VAN CHAT LUONG download : add [email protected]

Bởi đây là lứa tuổi tâm sinh lý và nhân cách của trẻ đang trên đà hình thành và

phát triển mạnh.

Xuất phát từ những lí do trên, bản thân là một giáo viên đã nhiều năm

công tác trong trường mầm non. Năm học 2020-2021 được Ban giám hiệu nhà

trường phân công chủ nhiệm lớp mẫu giáo 5-6 tuổi A trường Mầm non Thuần

Lộc. Tôi rất băn khoăn trăn trở, hiểu rõ trách nhiệm của một người giáo viên,

bản thân nghĩ đây là nhiệm vụ quan trọng và cần phải nỗ lực quyết tâm cao để

phấn đấu. Tôi muốn trẻ của mình khi đến lớp được khám phá, trải nghiệm, tìm

tòi những gì mà trẻ chưa biết trong cuộc sống một cách thoải mái mà vẫn đạt

hiệu quả như mục tiêu đề ra. Vì vậy, bản thân mạnh dạn chọn đề tài: "Một số

giải pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi tại trường mầm

non Thuần Lộc". Nhằm giúp trẻ phát triển toàn diện nhân cách và những kỹ

năng sống cần thiết.

1.2. Mục đích nghiên cứu:

Bản thân nghiên cứu đề tài “Một số giải pháp giáo dục kỹ năng sống cho

trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi tại Trường Mầm non Thuần Lộc ".

Nhằm giúp giáo viên có một số biện pháp linh hoạt sáng tạo trong công

tác giảng dạy và rèn luyện kỹ năng sống cho trẻ .

1.3. Đối tượng nghiên cứu:

Một số giải pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi A tại

Trường Mầm non Thuần Lộc .

1.4. Phương pháp nghiên cứu:

Để nghiên cứu đề tài này tôi chọn các phương pháp sau:

+ Phương pháp nghiên cứu xây dựng cơ sở lý thuyết.

Là phương pháp nghiên cứu các tài liệu, hướng dẫn chăm sóc giáo dục

trẻ, các giáo trình có liên quan đến tổ chức các hoạt động giáo dục hình thành kỹ

năng sống cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi.

+ Phương pháp điều tra, khảo sát thực tế.

Là phương pháp trực tiếp tác động vào đối tượng để làm bộc lộ bản chất và khả

năng của đối tượng đó, giúp người nghiên cứu thu thập làm nảy sinh các ý tưởng

nghiên cứu đề xuất sáng tạo.

+ Phương pháp tích hợp: Là phương pháp lồng ghép vào các môn học khác

nhằm giúp trẻ khắc sâu nội dung được cung cấp.

+ Phương pháp thống kê toán học tổng kết rút kinh nghiệm. Đây là quá trình

mô tả phân tích so sánh, phân loại tổng hợp những kinh nghiệm giảng dậy. Từ

đó rút ra những những qui luật chi phối hình thành và phát triển con đường

nghiên cứu.

2. NỘI DUNG

2.1. Cơ sở lý luận

Kỹ năng sống là tập hợp những hành vi tích cực và khả năng thích nghi

cho phép mỗi cá nhân đối phó hiệu quả với nhu cầu và các thách thức của cuộc

sống hàng ngày, nói cách khác là khả năng tâm lý xã hội.

2

UAN VAN CHAT LUONG download : add [email protected]