Rèn kỹ năng liên tưởng, tưởng tượng trong dạy học tác phẩm thơ trữ tình lớp 12

Rèn kỹ năng liên tưởng, tưởng tượng trong

dạy học tác phẩm thơ trữ tình lớp 12

Đinh Thị Thanh Thủy

Trường Đại học Giáo dục

Luận văn ThS. ngành: Lý luận và phương pháp dạy học (Bộ môn ngữ văn)

Mã số: 60 14 10

Người hướng dẫn: TS. Nguyễn Trọng Hoàn

Năm bảo vệ: 2012

Abstract. Nghiên cứu những vấn đề lí luận và thực tiễn của hoạt động liên tưởng,

tưởng tượng nghệ thuật của HS trong dạy học tác phẩm thơ trữ tình. Đề xuất một

số biện pháp để rèn kĩ năng liên tưởng, tưởng tượng nghệ thuật của HS thông qua

các tác phẩm thơ trữ tình lớp 12, chương trình chuẩn. Tiến hành thực nghiệm sư

phạm theo hướng phát huy năng lực liên tưởng, tưởng tượng nghệ thuật của HS để

khẳng định tính khả thi và hiệu quả của đề tài.

Keywords. Phương pháp dạy; Ngữ văn; Kỹ năng liên tưởng; Kỹ năng tưởng

tượng

Content

MỞ ĐẦU

1. Lý do chọn đề tài.

1.1. Trong thế kỷ XXI, nhiệm vụ hiện đại hoá giáo dục được Đảng, Nhà nước ta đặc biệt

chú trọng, trong đó yêu cầu phải đổi mới nội dung chương trình và phương pháp giảng dạy

là vấn đề then chốt. Gần đây nhất, trong lần thay sách giáo khoa Ngữ văn 2006 bậc THPT

(trung học phổ thông), việc đổi mới chương trình sách giáo khoa đã đặt trọng tâm vào việc

đổi mới phương pháp dạy học. Chỉ có đổi mới cơ bản phương pháp dạy và học chúng ta

mới có thể đào tạo được lớp người năng động, sáng tạo, có tiềm năng cạnh tranh trí tuệ

trong bối cảnh nhiều nước trên thế giới đang hướng tới nền kinh tế tri thức.

1.2. Trong dạy học TPVH (tác phẩm văn học) cũng như tác phẩm thơ trữ tình, tiếp nhận

TPVH trở thành quá trình đồng sáng tạo. Liên tưởng, tưởng tượng được xác định là năng

lực quan trọng trong quá trình TNVH (tiếp nhận văn học). Liên tưởng, tưởng tượng nghệ

thuật của HS (học sinh) góp phần chuyển hóa tác phẩm của tác giả thành tác phẩm trong

hành trang tinh thần của HS. Liên tưởng và tưởng tượng nghệ thuật được xem là những

phương thức tư duy để phát triển và hoàn thiện tâm hồn, trí tuệ cũng như nhân cách HS.

1.3. Thực tế dạy và học TPVH nói chung, tác phẩm thơ trữ tình nói riêng trong nhà

trường THPT hiện nay đã có nhiều đổi mới song GV (giáo viên) lại ít quan tâm đến hoạt

động tiếp nhận - hoạt động liên tưởng, tưởng tượng nghệ thuật của HS. Về phía HS, năng

lực cảm thụ về TPVH thông qua liên tưởng, tưởng tượng cũng rất khác nhau. Những bài