Quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh ở các trường tiểu học thành phố thủ dầu một – tỉnh bình dương

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG

TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM

------------------

LÂM KIM CÚC

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC

THÀNH PHỐ THỦ DẦU MỘT – TỈNH BÌNH DƢƠNG

LUẬN VĂN THẠC SĨ

QUẢN LÝ GIÁO DỤC

Đà Nẵng, năm 2022

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG

TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM

------------------

LÂM KIM CÚC

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC

THÀNH PHỐ THỦ DẦU MỘT – TỈNH BÌNH DƢƠNG

Chuyên ngành: Quản lý giáo dục

Mã số: 8140114

LUẬN VĂN THẠC SĨ

Hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS TRẦN XUÂN BÁCH

Đà Nẵng, năm 2022

iv

MỤC LỤC

LỜI CAM ĐOAN ...........................................................................................................i

TÓM TẮT .................................................................................................................... ii

MỤC LỤC .....................................................................................................................iv

DANH MỤC TỪ NGỮ VIẾT TẮT.......................................................................... viii

DANH MỤC CÁC BẢNG............................................................................................ix

DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ...........................................................................................ix

MỞ ĐẦU.......................................................................................................................11

1. Lý do chọn đề tài.................................................................................................11

2. Mục đích nghiên cứu...........................................................................................13

3. Đối tượng và khách thể nghiên cứu ....................................................................13

4. Giả thuyết khoa học ............................................................................................13

5. Nhiệm vụ nghiên cứu..........................................................................................13

6. Cách tiếp cận và phương pháp nghiên cứu .........................................................13

7. Giới hạn nghiên cứu............................................................................................14

8. Những giá trị đóng góp của luận văn..................................................................14

9. Cấu trúc luận văn ................................................................................................14

CHƢƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRẢI

NGHIỆM CHO HỌC SINH Ở TRƢỜNG TIỂU HỌC...........................................15

1.1. Tổng quan các công trình nghiên cứu ....................................................................15

1.1.1. Nghiên cứu ở nước ngoài..............................................................................15

1.1.2. Nghiên cứu trong nước .................................................................................16

1.2. Các khái niệm chính của đề tài...............................................................................17

1.2.1. Quản lý..........................................................................................................17

1.2.2. Quản lý giáo dục ...........................................................................................18

1.2.3. Trải nghiệm...................................................................................................19

1.2.4. Quản lý hoạt động trải nghiệm .....................................................................20

1.3. Lý luận về hoạt động trải nghiệm ở trường tiểu học ..............................................21

1.3.1. Đặc điểm tâm sinh lý và đặc điểm hoạt động học tập, môi trường sống

của học sinh Tiểu học ....................................................................................................21

1.3.2. Tầm quan trọng hoạt động trải nghiệm ở trường Tiểu học...........................26

1.3.3. Các nguyên tắc tổ chức hoạt động trải nghiệm ở trường Tiểu học...............27

1.3.4. Mục tiêu hoạt động trải nghiệm ở trường Tiểu học ......................................27

1.3.5. Nội dung hoạt động trải nghiệm ở trường Tiểu học .....................................28

1.3.6. Phương pháp tổ chức hoạt động trải nghiệm ở trường Tiểu học ..................29

v

1.3.7. Hình thức của hoạt động trải nghiệm ở trường Tiểu học..............................33

1.3.8. Đánh giá hoạt động trải nghiệm....................................................................36

1.4. Quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh ở các trường tiểu học.......................39

1.4.1. Xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh.................39

1.4.2. Quản lý lựa chọn chương trình tổ chức hoạt động trải nghiệm....................39

1.4.3. Quản lý, phương thức loại hình hoạt động trải nghiệm................................40

1.4.4. Quản lý các lực lượng tham gia hoạt động trải nghiệm................................40

1.4.5. Quản lý các điều kiện hoạt động trải nghiệm ...............................................40

1.4.6. Quản lý kiểm tra, đánh giá hoạt động trải nghiệm cho học sinh ở các

trường tiểu học...............................................................................................................41

1.5. Các yếu tố ảnh hưởng Hoạt động trải nghiệm cho học sinh ở trường Tiểu học ....41

1.5.1. Công tác quản lý của cơ quan các cấp, Hiệu trưởng và đội ngũ giáo viên...41

1.5.2. Thị trường lao động ......................................................................................42

1.5.3. Các tổ chức xã hội và Phụ huynh học sinh ...................................................42

Tiểu kết Chương 1 .........................................................................................................43

CHƢƠNG 2. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ THỦ DẦU

MỘT, TỈNH BÌNH DƢƠNG......................................................................................44

2.1. Khái quát quá trình tổ chức khảo sát......................................................................44

2.1.1. Mục tiêu khảo sát..........................................................................................44

2.1.2. Đối tượng khảo sát........................................................................................44

2.1.3. Nội dung khảo sát .........................................................................................44

2.1.4. Phương pháp khảo sát...................................................................................45

2.1.5. Phương pháp xử lý số liệu ............................................................................45

2.2. Khái quát tình hình Kinh tế - Xã hội và giáo dục ở Thành phố Thủ Dầu Một ......46

2.2.1.Tình hình kinh tế - xã hội...............................................................................46

2.2.2. Khái quát về giáo dục Tiểu học Thành phố Thủ Dầu Một ...........................49

2.3. Thực trạng hoạt động trải nghiệm của học sinh tiểu học ở Thành phố Thủ Dầu

Một.................................................................................................................................51

2.3.1. Thực trạng về nhận thức, kỹ năng của giáo viên về tổ chức và vai trò

hoạt động trải nghiệm cho học sinh...............................................................................51

2.3.2. Thực trạng nội dung, tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh ở các

trường Tiểu học ở Thành phố Thủ Dầu Một .................................................................54

2.3.3. Thực trạng quản lý các hình thức hoạt động trải nghiệm cho học sinh ở

các trường Tiểu học .......................................................................................................57

vi

2.3.4. Thực trạng về kết quả hoạt động trải nghiệm cho học sinh các trường

Tiểu học ở Thành phố Thủ Dầu Một.............................................................................58

2.4. Thực trạng quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh ở các trường tiểu học

tại Thành phố Thủ Dầu Một ..........................................................................................60

2.4.1. Thực trạng lập kế hoạch tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh Tiểu

học ở Thành phố Thủ Dầu Một .....................................................................................60

2.4.2. Thực trạng tổ chức thực hiện HĐTN cho HS ở trường Tiểu học ở thành

phố Thủ Dầu Một ..........................................................................................................63

2.4.3. Thực trạng chỉ đạo triển khai các hoạt động trải nghiệm cho học sinh ở

trường Tiểu học Thành phố Thủ Dầu Một ....................................................................66

2.4.4. Thực trạng kiểm tra đánh giá hoạt động trải nghiệm cho học sinh ở

trường Tiểu học Thành phố Thủ Dầu Một ....................................................................69

2.5. Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động trải nghiệm cho học

sinh tiểu học ở Thành phố Thủ Dầu Một.......................................................................70

2.6. Đánh giá chung về thực trạng quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh ở các

trường Tiểu học Thành phố Thủ Dầu Một ....................................................................72

2.6.1. Những kết quả đạt được:...............................................................................72

2.6.2. Những hạn chế ..............................................................................................73

2.6.3. Nguyên nhân của những hạn chế ..................................................................73

Tiểu kết Chương 2.........................................................................................................74

CHƢƠNG 3. BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CỦA

HỌC SINH TIỂU HỌC Ở THÀNH PHỐ THỦ DẦU MỘT, TỈNH BÌNH

DƢƠNG........................................................................................................................75

3.1. Nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý các hoạt động trải nghiệm cho học sinh

ở trường tiểu học tại Thành phố Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương ................................75

3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu ...............................................................75

3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính toàn diện, hệ thống...............................................75

3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi ..................................................................75

3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả................................................................76

3.2. Các biện pháp quản lý hoạt động trải nghiệm của học sinh ở các trường tiểu

học ở Thành phố Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương........................................................76

3.2.1. Tích cực chỉ đạo xây dựng kế hoạch hoạt động trải nghiệm phù hợp với

đặc điểm tâm lý lứa tuổi học sinh và điều kiện thực tiễn các trường tiểu học ..............77

3.2.2. Huy động các nguồn lực để tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh ở

trường tiểu học...............................................................................................................78

vii

3.2.3. Tổ chức bồi dư ng nâng cao năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm cho

cán bộ quản lý và giáo viên trường tiểu học..................................................................80

3.2.4. Chỉ đạo đa dạng hóa các loại hình hoạt động trải nghiệm cho học sinh

các trường tiểu học ........................................................................................................82

3.2.5 Xây dựng cơ chế thực hiện giám sát hoạt động trải nghiệm của học sinh ở

các trường tiểu học ........................................................................................................83

3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp đề xuất ................................................................84

3.4. Khảo sát tính cấp thiết và khả thi của các biện pháp đề xuất.................................85

3.4.1. Đối tượng khảo sát........................................................................................85

3.4.2. Cách thức tiến hành khảo sát ........................................................................85

3.4.3. Mục đích, nội dung khảo sát.........................................................................85

3.4.4. Kết quả khảo sát............................................................................................85

Tiểu kết Chương 3 .........................................................................................................88

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ.....................................................................................89

TÀI LIỆU THAM KHẢO...........................................................................................92

PHỤ LỤC

QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN (Bản sao)

viii

DANH MỤC TỪ NGỮ VIẾT TẮT

STT Chữ viết tắt Nội dung đầy đủ

1 BGH Ban Giám hiệu

2 NXB Nhà xuất bản

3 UBND Ủy ban nhân dân

4 UBND Ủy ban nhân dân

5 QĐ Quyết định

6 CBGV Cán bộ giáo viên

7 CBQL Cán bộ quản lý

8 CSVC Cơ sở vật chất

9 GV Giáo viên

10 GD&ĐT Giáo dục và Đào tạo

11 GVCN Giáo viên chủ nhiệm

12 HĐGD Hoạt động giáo dục

13 HĐTN Hoạt động trải nghiệm

14 KNS Kỹ năng sống

15 PHHS Phụ huynh học sinh

16 Tp. TDM Thành phố Thủ Dầu Một

ix

DANH MỤC CÁC BẢNG

Số hiệu

bảng

Tên bảng Trang

2.1. Mẫu nghiên cứu được chọn để khảo sát được phân bổ như sau: 44

2.2. ngh a của điểm số bình quân 46

2.3. Kết quả đánh giá học lực của HS trong các năm gần đây 51

2.4.

Kết quả đánh giá năng lực, phẩm chất HS trong các năm gần

đây

51

2.5.

Nhận thức của CBQL, GV các trường tiểu học Thành phố Thủ

Dầu Một về ý ngh a, tầm quan trọng của HĐTN đối với sự phát

triển nhân cách HS tiểu học

52

2.6.

Đánh giá của CBQL, GV về nội dung HĐTN cho học sinh các

trường tiểu học ở Thành phố Thủ Dầu Một 54

2.7.

Kết quả đánh giá của CBQL, GV về các hình thức HĐTN của

HS các trường tiểu học Thành phố Thủ Dầu Một, tỉnh Bình

Dương

57

2.8.

Kết quả đánh giá của GV về hoạt động trải nghiệm cho học

sinh ở các trường Tiểu học tại thành phố Thủ Dầu Một 59

2.9.

Thực trạng việc xây dựng kế hoạch HĐTN của hiệu trưởng các

trường tiểu học ở Thành phố Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương 61

2.10.

Thực trạng việc tổ chức thực hiện kế hoạch HĐTN cho học

sinh ở trường tiểu học ở thành phố Thủ Dầu Một 64

2.11.

Thực trạng chỉ đạo tổ chức HĐTN cho học sinh tiểu học ở

Thành phố Thủ Dầu Một 66

2.12.

Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý HĐTN cho học sinh tiểu học

Thành phố Thủ Dầu Một 71

3.1.

Kết quả khảo sát tính cấp thiết của các biện pháp quản lý

HĐTN của HS ở các trường tiểu học ở Thành phố Thủ Dầu

Một

86

3.2.

Kết quả khảo sát tính khả thi của các biện pháp quản lý HĐTN

của HS ở các trường tiểu học ở Thành phố Thủ Dầu Một

86