Thư viện tri thức trực tuyến
Kho tài liệu với 50,000+ tài liệu học thuật
© 2023 Siêu thị PDF - Kho tài liệu học thuật hàng đầu Việt Nam
Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động trải nghiệm ở các trường trung học cơ sở quận cẩm lệ thành phố đà nẵng
Nội dung xem thử
Mô tả chi tiết
ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM
HUỲNH BÁ DUY
QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO
HỌC SINH THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN CẨM LỆ
THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG
LUẬN VĂN THẠC SĨ
QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Đà Nẵng - Năm 2022
ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM
HUỲNH BÁ DUY
QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO
HỌC SINH THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN CẨM LỆ
THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG
Chuyên ngành: Quản lý giáo dục
Mã số: 814 01 14
LUẬN VĂN THẠC SĨ
Người hướng dẫn khoa học: TS. BÙI VIỆT PHÚ
Đà Nẵng - Năm 2022
iv
MỤC LỤC
LỜI CAM ĐOAN ..........................................................................................................I
TÓM TẮT ĐỀ TÀI.......................................................................................................II
SUMMARY OF THESIS...........................................................................................III
MỤC LỤC ...................................................................................................................IV
DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT.......................................................................................X
DANH MỤC CÁC BẢNG.......................................................................................... XI
MỞ ĐẦU.........................................................................................................................1
1. Lý do chọn đề tài........................................................................................................1
2. Mục đích nghiên cứu .................................................................................................2
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu.........................................................................3
3.1. Khách thể nghiên cứu:..........................................................................................3
3.2. Đối tượng nghiên cứu:..........................................................................................3
4. Nhiệm vụ nghiên cứu.................................................................................................3
5. Phạm vi nghiên cứu của đề tài..................................................................................3
6. Giả thuyết khoa học...................................................................................................3
7. Phương pháp nghiên cứu..........................................................................................3
7.1. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận ...............................................................3
7.2. Phương pháp nghiên cứu thực tiễn .......................................................................4
7.3. Phương pháp thống kê toán học ...........................................................................4
8. Ý nghĩa đóng góp của luận văn ................................................................................4
8.1. Về mặt lý luận.......................................................................................................4
8.2. Về mặt thực tiễn ...................................................................................................4
9. Cấu trúc của luận văn:..............................................................................................4
CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO
ĐỨC CHO HỌC SINH THCS THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM ....5
1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề ...............................................................................5
1.1.1. Các nghiên cứu ở nước ngoài............................................................................5
1.1.2. Các nghiên cứu ở trong nước ............................................................................5
1.2. Các khái niệm chính của đề tài .............................................................................7
1.2.1. Quản lý, quản lý giáo dục..................................................................................7
1.2.1.1. Quản lý .......................................................................................................7
1.2.1.2. Quản lý giáo dục.........................................................................................8
1.2.2. Giáo dục đạo đức...............................................................................................9
1.2.3. Hoạt động trải nghiệm.....................................................................................10
v
1.2.4. Giáo dục đạo đức cho học sinh THCS thông qua hoạt động trải nghiệm .......11
1.2.5. Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh THCS thông qua hoạt động
trải nghiệm.................................................................................................................12
1.3. Hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động trải nghiệm ở
trường THCS .............................................................................................................12
1.3.1. Đặc điểm tâm sinh lý học sinh THCS .............................................................12
1.3.2. Mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động trải
nghiệm ở trường THCS .............................................................................................14
1.3.2.1 Mục tiêu giáo dục đạo đức ........................................................................14
1.3.2.2. Nhiệm vụ giáo dục đạo đức......................................................................14
1.3.3. Nội dung giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động trải nghiệm ở
trường THCS .............................................................................................................15
1.3.4. Phương pháp, hình thức giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động
trải nghiệm ở trường THCS.......................................................................................16
1.3.4.1. Phương pháp giáo dục đạo đức ................................................................16
1.3.4.2. Giáo dục đạo đức thông qua các hình thức hoạt động trải nghiệm..........17
1.3.5. Các điều kiện hỗ trợ hoạt động giáo dục đạo đức ...........................................23
1.3.6. Các lực lượng tham gia hoạt động giáo dục đạo đức ......................................24
1.3.7. Kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục đạo đức học sinh THCS ....................26
1.4. Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động trải
nghiệm ở trường THCS ..............................................................................................27
1.4.1. Quản lý thực hiện mục tiêu giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt
động trải nghiệm ở trường THCS..............................................................................27
1.4.2. Quản lý nội dung hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt
động trải nghiệm ở trường THCS..............................................................................27
1.4.3. Quản lý phương pháp, hình thức hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh
thông qua hoạt động trải nghiệm ở trường THCS.....................................................28
1.4.4. Quản lý các điều kiện và các lực lượng tham gia hoạt độngiáo dục đạo đức
cho học sinh thông qua hoạt động trải nghiệm ở trường THCS................................29
1.4.5. Quản lý công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh
thông qua hoạt động trải nghiệm ở trường THCS.....................................................32
1.5. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý giáo dục đạo đức học sinh thông qua hoạt
động trải nghiệm ở trường THCS..............................................................................32
1.5.1. Yếu tố nhà trường............................................................................................32
1.5.2. Yếu tố gia đình ................................................................................................33
1.5.3. Yếu tố xã hội ...................................................................................................33
vi
TIỂU KẾT CHƯƠNG 1..............................................................................................34
CHƯƠNG 2 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC
CHO HỌC SINH THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Ở CÁC
TRƯỜNG THCS QUẬN CẨM LỆ THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG...............................35
2.1. Mô tả quá trình khảo sát......................................................................................35
2.1.1. Mục đích khảo sát............................................................................................35
2.1.2. Đối tượng khảo sát...........................................................................................35
2.1.3. Nội dung khảo sát............................................................................................35
2.1.4. Địa bàn và mẫu khảo sát..................................................................................36
2.1.5. Phương pháp khảo sát......................................................................................36
2.1.6. Xử lý số liệu và viết báo cáo hiệu quả khảo sát ..............................................36
2.2. Khái quát tình hình kinh tế - xã hội và giáo dục quận Cẩm Lệ thành phố Đà
Nẵng ..............................................................................................................................36
2.2.1. Tình hình kinh tế - xã hội quận Cẩm Lệ, Thành phố Đà Nẵng.......................36
2.2.2. Khái quát giáo dục - đào tạo quận Cẩm Lệ, thành phố Đà Nẵng....................37
2.2.3. Tình hình giáo dục cấp THCS quận Cẩm Lệ, thành phố Đà Nẵng .................38
2.3. Thực trạng giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động trải nghiệm
ở các trường THCS quận Cẩm Lệ thành phố Đà Nẵng...........................................40
2.3.1. Thực trạng nhận thức của cán bộ, giáo viên, học sinh về tầm quan trọng của
hoạt động giáo dục đạo đức thông qua hoạt động trải nghiệm..................................40
2.3.2. Thực trạng thực hiện mục tiêu về hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh
thông qua hoạt động trải nghiệm ở trường THCS quận Cẩm Lệ thành phố Đà Nẵng
...................................................................................................................................41
2.3.3. Thực trạng nội dung về hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua
hoạt động trải nghiệm ở trường THCS quận Cẩm Lệ thành phố Đà Nẵng...............43
2.3.4. Thực trạng phương pháp, hình thức về hoạt động giáo dục đạo đức cho học
sinh thông qua hoạt động trải nghiệm ở trường THCS quận Cẩm Lệ thành phố Đà
Nẵng...........................................................................................................................47
2.3.5. Thực trạng các điều kiện hỗ trợ hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh
thông qua hoạt động trải nghiệm ở trường THCS quận Cẩm Lệ thành phố Đà Nẵng
...................................................................................................................................50
2.3.6. Thực trạng các lực lượng tham gia hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh
thông qua hoạt động trải nghiệm ở trường THCS quận Cẩm Lệ thành phố Đà Nẵng
...................................................................................................................................51
vii
2.3.7. Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục đạo đức cho học
sinh thông qua hoạt động trải nghiệm ở trường THCS quận Cẩm Lệ thành phố Đà
Nẵng...........................................................................................................................53
2.4. Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh ở thông qua
hoạt động trải nghiệm ở các trường THCS quận Cẩm Lệ thành phố Đà Nẵng ...55
2.4.1. Thực trạng quản lý mục tiêu hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh thông
qua hoạt động trải nghiệm ở trường THCS quận Cẩm Lệ thành phố Đà Nẵng ........55
2.4.2. Thực trạng quản lý nội dung hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh thông
qua hoạt động trải nghiệm ở trường THCS quận Cẩm Lệ thành phố Đà Nẵng ........56
2.4.3. Thực trạng quản lý phương pháp, hình thức hoạt động giáo dục đạo đức cho
học sinh thông qua hoạt động trải nghiệm ở trường THCS quận Cẩm Lệ thành phố
Đà Nẵng.....................................................................................................................58
2.4.4. Thực trạng quản lý các điều kiện hỗ trợ hoạt động giáo dục đạo đức cho học
sinh thông qua hoạt động trải nghiệm ở trường THCS quận Cẩm Lệ thành phố Đà
Nẵng...........................................................................................................................59
2.4.5.Thực trạng quản lý các lực lượng tham gia hoạt động giáo dục đạo đức cho
học sinh thông qua hoạt động trải nghiệm ở trường THCS quận Cẩm Lệ thành phố
Đà Nẵng.....................................................................................................................61
2.4.6. Thực trạng quản lý công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục đạo đức
cho học sinh thông qua hoạt động trải nghiệm ở trường THCS quận Cẩm Lệ thành
phố Đà Nẵng..............................................................................................................62
2.5. Đánh giá chung về thực trạng quản lý hoạt động GDĐĐ cho học sinh thông
qua hoạt động trải nghiệm ở các trường THCS quận Cẩm Lệ thành phố Đà
Nẵng ..............................................................................................................................63
2.5.1. Kết quả đạt được..............................................................................................63
2.5.2. Hạn chế .............................................................................................................64
2.5.3. Nguyên nhân hạn chế ......................................................................................64
TIỂU KẾT CHƯƠNG 2..............................................................................................65
CHƯƠNG 3 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC
CHO HỌC SINH THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Ở CÁC
TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN CẨM LỆ THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG....67
3.1. Nguyên tắc đề xuất biện pháp..............................................................................67
3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu ..................................................................67
3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học .................................................................67
3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi.....................................................................68
3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả ..................................................................68
viii
3.2. Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt
động trải nghiệm ở các trường THCS quận Cẩm Lệ thành phố Đà Nẵng ............69
3.2.1. Bồi dưỡng nâng cao nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên và cha mẹ học
sinh về tầm quan trọng của giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động trải
nghiệm ở các trường THCS quận Cẩm Lệ thành phố Đà Nẵng................................69
3.2.1.1. Mục tiêu của biện pháp.............................................................................70
3.2.1.2. Nội dung biện pháp ..................................................................................70
3.2.1.3. Cách thức thực hiện biện pháp .................................................................72
3.2.1.4. Điều kiện thực hiện biện pháp..................................................................73
3.2.2. Đổi mới nội dung hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt
động trải nghiệm ở các trường THCS quận Cẩm Lệ thành phố Đà Nẵng ................73
3.2.2.1. Mục tiêu của biện pháp.............................................................................74
3.2.2.2. Nội dung của biện pháp............................................................................74
3.2.2.3. Cách thức thực hiện biện pháp .................................................................76
3.2.2.4. Điều kiện thực hiện biện pháp..................................................................78
3.2.3. Đa dạng hóa các phương pháp, hình thức hoạt động dục đạo đức cho học sinh
thông qua hoạt động trải nghiệm ở các trường THCS quận Cẩm Lệ thành phố Đà
Nẵng...........................................................................................................................78
3.2.3.1. Mục tiêu của biện pháp.............................................................................79
3.2.3.2. Nội dung của biện pháp............................................................................79
3.2.3.3. Cách thức thực hiện biện pháp .................................................................79
3.2.3.4. Điều kiện thực hiện biện pháp..................................................................81
3.2.4. Xây dựng môi trường giáo dục, phối hợp giữa nhà trường, gia đình và các lực
lượng xã hội trong hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động
trải nghiệm ở các trường THCS quận Cẩm Lệ thành phố Đà Nẵng .........................81
3.2.4.1. Mục tiêu của biện pháp.............................................................................81
3.2.4.2. Nội dung của biện pháp............................................................................81
3.2.4.3. Cách thức thực hiện biện pháp .................................................................83
3.2.4.4. Điều kiện thực hiện biện pháp..................................................................83
3.2.5. Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, tài chính và các điều kiện
phục vụ hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động trải nghiệm ở
các trường THCS quận Cẩm Lệ thành phố Đà Nẵng................................................83
3.2.5.1. Mục tiêu của biện pháp.............................................................................83
3.2.5.2. Nội dung của biện pháp............................................................................84
3.2.5.3. Cách thức thực hiện biện pháp .................................................................84
3.2.5.4. Điều kiện thực hiện biện pháp..................................................................84
ix
3.2.6. Nâng cao chất lượng kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục đạo đức cho học
sinh thông qua hoạt động trải nghiệm ở các trường thông qua hoạt động trải nghiệm
ở các trường THCS quận Cẩm Lệ thành phố Đà Nẵng.............................................85
3.2.6.1. Mục tiêu của biện pháp.............................................................................85
3.2.6.2. Nội dung của biện pháp............................................................................85
3.2.6.3. Cách thức thực hiện biện pháp .................................................................85
3.2.6.4. Điều kiện thực hiện biện pháp..................................................................86
3.3. Mối quan hệ giữa các giải pháp...........................................................................87
3.4. Khảo nghiệm tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp quản lý đề xuất
.......................................................................................................................................87
3.4.1. Mục đích khảo nghiệm ....................................................................................87
3.4.2. Đối tượng khảo nghiệm...................................................................................88
3.4.3. Nội dung khảo nghiệm ....................................................................................88
3.4.4. Tiến trình khảo nghiệm ...................................................................................88
3.4.5. Kết quả khảo nghiệm và phân tích kết quả khảo nghiệm................................88
TIỂU KẾT CHƯƠNG 3..............................................................................................90
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .............................................................................91
1. Kết luận......................................................................................................................91
2. Khuyến nghị .............................................................................................................92
2.1. Với Sở Giáo dục và Đào tạo thành phố Đà Nẵng ..............................................92
2.2. Với UBND quận Cẩm Lệ thành phố Đà Nẵng..................................................92
2.3. Với Phòng Giáo dục-Đào tạo .............................................................................92
2.4. Đối với các trường THCS quận Cẩm Lệ ............................................................93
TÀI LIỆU THAM KHẢO...........................................................................................94
PHỤ LỤC
x
DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT
CBQL : Cán bộ quản lý
THCS : Trung học cơ sở
QLGD : Quản lý giáo dục
GDĐĐ : Giáo dục đạo đức
CNH : Công nghiệp hóa
HĐH : Hiện đại hóa
GVBM : Giáo viên bộ môn
GVCN : Giáo viên chủ nhiệm
GDĐT : Giáo dục và đào tạo
GV : Giáo viên
UBND : Ủy ban nhân dân
CNTT : Công nghệ thông tin
GDPT : Giáo dục phổ thông
HĐTN : Hoạt động trải nghiệm
PHHS : Phụ huynh học sinh
xi
DANH MỤC CÁC BẢNG
Số hiệu
bảng
Tên bảng Trang
2.1: Bảng số lượng CBQL, GV và học sinh tham gia khảo sát 35
2.2:
Mạng lưới trường lớp các trường THCS trên đại bàn quận Cẩm
Lệ, Tp Đà Nẵng, năm học 2018 – 2019
39
2.3:
Mạng lưới trường lớp các trường THCS trên đại bàn quận Cẩm
Lệ, Tp Đà Nẵng, năm học 2020 – 2021
39
2.4:
Nhận thức của cán bộ, GV, học sinh về tầm quan trọng của hoạt
động giáo dục đạo đức thông qua hoạt động trải nghiệm
41
2.5:
Thực trạng thực hiện mục tiêu giáo dục đạo đức cho học sinh
thông qua hoạt động trải nghiệm ở các trường THCS trên địa
bàn quận Cẩm Lệ, Tp Đà Nẵng
42
2.6:
Thực trạng nội dung về hoạt động giáo dục đạo đức cho học
sinh thông qua hoạt động trải nghiệm ở trường THCS quận Cẩm
Lệ thành phố Đà Nẵng
43
2.7:
Thực trạng phương pháp giáo dục đạo đức cho học sinh thông
qua hoạt động trải nghiệm ở trường THCS quận Cẩm Lệ thành
phố Đà Nẵng
47
2.8:
Thực trạng các hình thức giáo dục đạo đức cho học sinh thông
qua hoạt động trải nghiệm ở trường THCS quận Cẩm Lệ thành
phố Đà Nẵng
48
2.9:
Thực trạng các điều kiện hỗ trợ hoạt động giáo dục đạo đức cho
học sinh thông qua hoạt động trải nghiệm ở trường THCS quận
Cẩm Lệ thành phố Đà Nẵng
51
2.10:
Đánh giá của CBQL và GV về vai trò các lực lượng tham gia
hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động
trải nghiệm ở trường THCS quận Cẩm Lệ thành phố Đà Nẵng
52
2.11:
Khả năng sử dụng các hình thức kiểm tra, đánh giá kết quả giáo
dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động trải nghiệm tại
các trường THCS trên địa bàn quận Cẩm Lệ, thành phố Đà
Nẵng
53
2.12:
Đánh giá thực trạng quản lý mục tiêu hoạt động giáo dục đạo
đức cho học sinh thông qua hoạt động trải nghiệm ở trường
55
xii
Số hiệu
bảng
Tên bảng Trang
THCS quận Cẩm Lệ thành phố Đà Nẵng
2.13:
Đánh giá thực trạng quản lý nội dung hoạt động giáo dục đạo
đức cho học sinh thông qua hoạt động trải nghiệm ở trường
THCS quận Cẩm Lệ thành phố Đà Nẵng
56
2.14:
Đánh giá thực trạng quản lý phương pháp, hình thức hoạt động
giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động trải nghiệm
ở trường THCS quận Cẩm Lệ thành phố Đà Nẵng
58
2.15:
Thực trạng quản lý các điều kiện hỗ trợ hoạt động giáo dục đạo
đức cho học sinh thông qua hoạt động trải nghiệm
59
2.16:
Đánh giá thực trạng quản lý các điều kiện và các lực lượng tham
gia hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt
động trải nghiệm ở trường THCS quận Cẩm Lệ thành phố Đà
Nẵng
61
2.17:
Đánh giá thực trạng quản lý công tác kiểm tra, đánh giá hoạt
động giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động trải
nghiệm ở trường THCS quận Cẩm Lệ thành phố Đà Nẵng
62
3.1:
Nhận thức về tính cấp thiết và tính khả thi của các giải pháp
quản lý giáo dục đạo đức thông qua hoạt động trải nghiệm cho
học sinh các trường THCS trên địa bàn quận Cẩm Lệ, thành phố
Đà Nẵng
88