Quản lý hoạt động đánh giá kết quả phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi huyện Lâm Bình, tỉnh Tuyên Quang

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM

NGUYỄN NGỌC HOÀN

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ

PHỔ CẬP GIÁO DỤC MẦM NON CHO TRẺ 5 TUỔI

HUYỆN LÂM BÌNH, TỈNH TUYÊN QUANG

LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC

THÁI NGUYÊN - 2017

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM

NGUYỄN NGỌC HOÀN

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ

PHỔ CẬP GIÁO DỤC MẦM NON CHO TRẺ 5 TUỔI

HUYỆN LÂM BÌNH, TỈNH TUYÊN QUANG

Chuyên ngành: Quản lý giáo dục

Mã số: 60.14.01.14

LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC

Người hướng dẫn khoa học: GS.TSKH. NGUYỄN VĂN HỘ

THÁI NGUYÊN - 2017

i

LỜI CAM ĐOAN

Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các số liệu nêu

trong luận văn là trung thực và chưa từng được ai công bố trước đây.

Tác giả luận văn

Nguyễn Ngọc Hoàn

ii

LỜI CẢM ƠN

Bằng tấm lòng biết ơn sâu sắc, tôi xin bày tỏ lời cảm ơn đến Ban Giám hiệu,

Phòng Đào tạo, Khoa Tâm lý Giáo dục,Trường Đại học Sư phạm-Đại học Thái Nguyên

đã tạo mọi điều kiện, giúp đỡ tôi trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu tại trường.

Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành tới GS.TSKH. Nguyễn Văn Hộ - Người đã trực

tiếp hướng dẫn khoa học, chỉ bảo tận tình, chu đáo, giúp đỡ tôi hoàn thành luận văn.

Cảm ơn các trường Mầm non huyện Lâm Bình, tỉnh Tuyên Quang đã cung cấp

số liệu, tạo điệu kiện khảo sát, tham gia ý kiến giúp đỡ để tôi hoàn thành luận văn.

Mặc dù đã có rất nhiều cố gắng, song luận văn chắc chắn sẽ không thể tránh

khỏi những haṇ chế. Rất mong nhận được sự đóng góp ý kiến của các thầy giáo, cô

giáo và các bạn đồng nghiệp để luận văn được hoàn thiện hơn.

Xin trân trong cảm ơn! ̣

Thái Nguyên, tháng 10 năm 2017

Tác giả

Nguyễn Ngọc Hoàn

iii

MỤC LỤC

LỜI CAM ĐOAN .......................................................................................................... i

LỜI CẢM ƠN............................................................................................................... ii

MỤC LỤC ...................................................................................................................iii

DANH MỤC CÁC BẢNG .......................................................................................... iv

MỞ ĐẦU...................................................................................................................... 1

1. Lý do chọn đề tài ...................................................................................................... 1

2. Mục đích nghiên cứu ................................................................................................ 2

3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu.......................................................................... 2

4. Giả thuyết khoa học .................................................................................................. 3

5. Nhiệm vụ nghiên cứu................................................................................................ 3

6. Giới hạn phạm vi nghiên cứu.................................................................................... 3

7. Phương pháp nghiên cứu .......................................................................................... 3

8. Cấu trúc luận văn ...................................................................................................... 5

Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ

KẾT QUẢ PHỔ CẬP GIÁO DỤC MẦM NON CHO TRẺ 5 TUỔI............ 6

1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề................................................................................ 6

1.1.1. Những nghiên cứu ở nước ngoài ........................................................................ 6

1.1.2. Những nghiên cứu ở trong nước......................................................................... 8

1.2. Các khái niệm công cụ của đề tài ........................................................................ 10

1.2.1. Đánh giá, đánh giá kết quả giáo dục................................................................. 10

1.2.2. Phổ cập giáo dục, giáo dục mầm non ............................................................... 13

1.2.3. Phổ cập giáo dục cho trẻ mầm non 5 tuổi......................................................... 14

1.2.4. Đánh giá kết quả giáo dục mầm non ................................................................ 15

1.2.5. Quản lý hoạt động đánh giá kết quả phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi ..... 15

1.3. Một số vấn đề về đánh giá kết quả phổ cập giáo dục cho trẻ mầm non 5 tuổi.... 17

1.3.1. Vai trò, ý nghĩa của hoạt động đánh giá kết quả phổ cập giáo dục mầm non

cho trẻ 5 tuổi ...................................................................................................... 17

1.3.2. Nội dung đánh giá kết quả phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ mầm non 5 tuổi .. 19

1.3.3. Phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ

5 tuổi................................................................................................................... 20

1.3.4. Hình thức đánh giá kết quả phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ mầm non 5 tuổi.... 21

iv

1.3.5. Tiêu chí đánh giá............................................................................................... 22

1.3.6. Công cụ đánh giá .............................................................................................. 23

1.4. Vấn đề quản lý hoạt động đánh giá kết quả phổ cập giáo dục mầm non cho

trẻ 5 tuổi ............................................................................................................. 24

1.4.1. Lập kế hoạch đánh giá kết quả phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi....... 24

1.4.2. Tổ chức hoạt động đánh giá kết quả phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi ..... 25

1.4.3. Chỉ đạo triển khai hoạt động đánh giá .............................................................. 26

1.4.4. Kiểm tra đánh giá hoạt động đánh giá kết quả phổ cập giáo dục mầm non cho

trẻ 5 tuổi .............................................................................................................. 27

1.5. Những yếu tố ảnh hướng đến việc quản lý hoạt động đánh giá kết quả phổ

cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi ................................................................. 28

1.5.1. Yếu tố khách quan ............................................................................................ 28

1.5.2. Yếu tố chủ quan ................................................................................................ 32

Kết luận chương 1....................................................................................................... 35

Chương 2. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ

PHỔ CẬP GIÁO DỤC MẦM NON CHO TRẺ 5 TUỔI Ở HUYỆN LÂM BÌNH,

TỈNH TUYÊN QUANG................................................................................................................... 36

2.1. Khái quát vê tình hình phát triển kinh tê, văn hóa - xã hội và giáo dục của

huyện Lâm Bình, tỉnh Tuyên Quang.................................................................. 36

2.1.1. Khái quát về tình hình kinh tế - chính trị - xã hội huyện Lâm Bình, tỉnh

Tuyên Quang...................................................................................................... 36

2.1.2. Khái quát về giáo dục mầm non huyện Lâm Bình, tỉnh Tuyên Quang ............ 37

2.2. Khái quát về khảo sát thực trạng quản lý hoạt động đánh giá kết quả phổ cập

giáo dục mầm non cho trẻ em 5 tuổi ở huyện Lâm Bình, tỉnh Tuyên Quang.... 37

2.3. Thực trạng đánh giá kết quả phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi ở

huyện Lâm Bình, tỉnh Tuyên Quang.................................................................. 39

2.3.1. Thực trạng về nội dung đánh giá kết quả phổ cập giáo dục mầm non huyện

Lâm Bình, tỉnh tuyên Quang.............................................................................. 39

2.3.2. Thực trạng về phương pháp đánh giá kết quả phổ cập giáo dục mầm non

huyện Lâm Bình, tỉnh tuyên Quang................................................................... 43

2.3.3. Thực trạng về hình thức đánh giá kết quả phổ cập giáo dục mầm non

huyện Lâm Bình, tỉnh tuyên Quang................................................................... 46

2.3.4. Thực trạng về tiêu chí đánh giá kết quả phổ cập giáo dục mầm non huyện

Lâm Bình, tỉnh tuyên Quang.............................................................................. 51

v

2.3.5. Thực trạng về công cụ đánh giá kết quả phổ cập giáo dục mầm non huyện

Lâm Bình, tỉnh tuyên Quang.............................................................................. 53

2.4. Thực trạng quản lý hoạt động đánh giá kết quả phổ cập giáo dục mầm non

cho trẻ 5 tuổi tại huyện Lâm Bình, tỉnh Tuyên Quang ...................................... 56

2.4.1. Thực trạng lập kế hoạch đánh giá kết quả phổ cập giáo dục mầm non cho

trẻ 5 tuổi tại huyện Lâm Bình, tỉnh Tuyên Quang ............................................. 56

2.4.2. Thực trạng tổ chức thực hiện hoạt động đánh giá kết quả phổ cập giáo dục

mầm non cho trẻ 5 tuổi tại huyện Lâm Bình, tỉnh Tuyên Quang ...................... 57

2.4.3. Thực trạng chỉ đạo triển khai hoạt động đánh giá kết quả phổ cập giáo dục

mầm non cho trẻ 5 tuổi tại huyện Lâm Bình, tỉnh Tuyên Quang ...................... 60

2.4.4. Thực trạng kiểm tra hoạt động đánh giá kết quả phổ cập giáo dục mầm non

cho trẻ 5 tuổi tại huyện Lâm Bình, tỉnh Tuyên Quang ...................................... 68

2.5. Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động đánh giá kết quả phổ cập

giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi tại huyện Lâm Bình, tỉnh Tuyên Quang.............. 70

2.5.1. Yếu tố chủ quan ................................................................................................ 70

2.5.2. Yếu tố khách quan ............................................................................................ 73

2.5. Đánh giá chung về thực trạng quản lý hoạt động đánh giá kết quả phổ cập

giáo dục mầm non cho trẻ em 5 tuổi ở huyện Lâm Bình, tỉnh Tuyên Quang.... 74

2.5.1. Điểm mạnh........................................................................................................ 75

2.4.2. Hạn chế ............................................................................................................. 77

Kết luận chương 2....................................................................................................... 79

Chương 3. BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ

PHỔ CẬP GIÁO DỤC MẦM NON CHO TRẺ EM 5 TUỔI Ở HUYỆN

LÂM BÌNH, TỈNH TUYÊN QUANG............................................................ 80

3.1. Nguyên tắc đề xuất các biện pháp ....................................................................... 80

3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu ................................................................... 80

3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống ................................................................... 80

3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ .................................................................... 80

3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa ..................................................................... 80

3.1.5. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi ...................................................................... 80

3.2. Các biện pháp quản lý hoạt động đánh giá kết quả phổ cập giáo dục mầm

non cho trẻ em 5 tuổi ở huyện Lâm Bình, tỉnh Tuyên Quang ........................... 81

3.2.1. Biện pháp 1. Kiện toàn ban chỉ đạo và nâng cao chất lượng về quản lý hoạt

động đánh giá kết quả phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em 5 tuổi................ 81

vi

3.2.2. Biện pháp 2. Xây dựng quy trình đánh giá kết quả phổ cập giáo dục mầm

non cho trẻ 5 tuổi ............................................................................................... 84

3.2.3. Biện pháp 3. Tổ chức bồi dưỡng nâng cao năng lực đánh giá cho đội ngũ

giáo viên, chuyên viên trong công tác đánh giá kết quả phổ cập giáo dục

mầm non cho trẻ em 5 tuổi................................................................................. 86

3.2.4. Biện pháp 4. Hoàn thiện bộ công cụ các tiêu chí đánh giá kết quả phổ cập giáo

dục mầm non cho trẻ em 5 tuổi phù hợp với điều kiện thức tế của địa phương....... 88

3.2.5. Biện pháp 5. Tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra, tổng kết trong công

tác quản lý hoạt động đánh giá kết quả phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ

em 5 tuổi............................................................................................................. 91

3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp .......................................................................... 94

3.4. Khảo nghiệm tính cấp thiết và tình khả thi của các biện pháp ............................ 95

3.4.1. Mục đích khảo nghiệm ..................................................................................... 95

3.4.2. Đối tượng khảo nghiệm .................................................................................... 95

3.4.3. Nội dung khảo nghiệm...................................................................................... 95

3.4.4. Phương pháp khảo nghiệm ............................................................................... 95

3.4.5. Kết quả khảo nghiệm........................................................................................ 95

Kết luận chương 3..................................................................................................... 100

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ......................................................................... 101

1. Kết luận................................................................................................................. 101

2. Khuyến nghị.......................................................................................................... 102

2.1. Đối với Ủy ban Nhân dân huyện Lâm Bình, tỉnh Tuyên Quang....................... 102

2.2. Đối với Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Lâm Bình, tỉnh Tuyên Quang....... 103

2.3. Đối với cán bộ quản lý....................................................................................... 103

2.4. Đối với các trường mầm non ............................................................................. 104

TÀI LIỆU THAM KHẢO...................................................................................... 105

PHỤ LỤC ................................................................................................................ 109

iv

DANH MỤC CÁC BẢNG

Bảng 2.1. Thực trạng nội dung đánh giá kết quả phổ cập giáo dục mầm non

cho trẻ 5 tuổi ở huyện Lâm Bình, tỉnh Tuyên Quang ............................. 42

Bảng 2.2. Thực trạng các phương pháp, cách thức thực hiện công tác kiểm tra,

đánh giá kết quả phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi của các

trường mầm non huyện Lâm Bình, tỉnh Tuyên Quang........................... 44

Bảng 2.3. Thực trạng các hình thức đánh giá kết quả phổ cập giáo dục mầm non

cho trẻ 5 tuổi tại các đơn vị ở Huyện Lâm Bình, Tỉnh Tuyên Quang .......... 47

Bảng 2.4. Thực trạng về mức độ sử dụng các hình thức kiểm tra, đánh giá kết quả

phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi ở huyện Lâm Bình, tỉnh

Tuyên Quang............................................................................................ 50

Bảng 2.5. Thực trạng về tiêu chí đánh giá kết quả phổ cập giáo dục mầm non

cho trẻ 5 tuổi ở huyện Lâm Bình, tỉnh Tuyên Quang ............................. 52

Bảng 2.6. Thực trạng về việc sử dụng các công cụ đánh giá kết quả phổ cập giáo

dục mầm non trẻ 5 tuổi tại huyện Lâm Bình, tỉnh Tuyên Quang............... 54

Bảng 2.7. Thực trạng lập kế hoạch đánh giá kết quả phổ cập giáo dục mầm

non trẻ 5 tuổi tại huyện Lâm Bình, tỉnh Tuyên Quang ........................... 56

Bảng 2.8. Thực trạng tổ chức thực hiện hoạt động đánh giá kết quả phổ cập giáo

dục mầm non cho trẻ 5 tuổi tại huyện Lâm Bình, tỉnh Tuyên Quang .......... 58

Bảng 2.9. Thực trạng công tác chỉ đạo, điều hành của cấp uỷ Đảng, Chính

quyền huyện Lâm Bình, Tỉnh Tuyên Quang về hoạt động đánh giá

kết quả phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi .................................. 61

Bảng 2.10. Thực trạng Công tác chỉ đạo, điêu hành của Ban Chỉ đạo phổ cập giáo

dục các cấp về việc quản lý hoạt động đánh giá kết quả phổ cập giáo

dục mầm non cho trẻ 5 tuổi huyện Lâm Bình, tỉnh Tuyên Quang ............. 65

Bảng 2.11. Thực trạng kiểm tra hoạt động đánh giá kết quả phổ cập giáo dục

mầm non cho trẻ 5 tuổi tại huyện Lâm Bình, tỉnh Tuyên Quang ........... 69

Bảng 2.12. Nhận thức của cán bộ quản lý về sự ảnh hưởng của các yếu tố chủ quan

trong công tác quản lý hoạt động đánh giá kết quả phổ cập giáo dục

mầm non cho trẻ em 5 tuổi huyện Lâm Bình, tỉnh Tuyên Quang................ 71

Bảng 2.13. Nhận thức của cán bộ quản lý về sự ảnh hưởng của các yếu tố khách

quan trong công tác quản lý hoạt động đánh giá kết quả phổ cập giáo

dục mầm non cho trẻ em 5 tuổi huyện Lâm Bình, tỉnh Tuyên Quang ....... 73

Bảng 3.1. Khảo sát tính cấn thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất .......... 96

1

MỞ ĐẦU

1. Lý do chọn đề tài

Sự nghiệp giáo dục có một vị trí quan trọng trong chiến lược phát triển đất nước

về trước mắt cũng như lâu dài. Nghị quyết Đại hội đại biểu lần thứ IX của Đảng đã

nhấn mạnh: “Phát triển Giáo dục - Đào tạo là một trong những động lực quan trọng

thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá, là điều kiện để phát huy nguồn

nhân lực, là yếu tố cơ bản để phát triển xã hội và tăng trưởng kinh tế bền vững”.

Trong Hệ thống giáo dục quốc dân, giáo dục mầm non chiếm một vị trí vô cùng

quan trọng, đây là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân. Bác Hồ kính

yêu đã từng nói: “Giáo dục mầm non tốt sẽ mở đầu cho một nền giáo dục tốt”.

Chăm lo phát triển giáo dục mầm non là trách nhiệm chung của các cấp ủy đảng,

chính quyền, của mỗi gia đình và toàn xã hội. Trẻ em được tiếp cận với giáo dục

mầm non sớm sẽ thúc đẩy quá trình học tập, phát triển về thể chất, nhân cách, trí tuệ

trong giai đoạn tiếp theo, nhất là trẻ 5 tuổi - thời kỳ có tính quyết định để tạo tiền đề

phát triển toàn diện trong tương lai.

Thực hiện Chỉ thị số 10-CT/TW (5/12/2011) của Bộ Chính trị về phổ cập giáo

dục mầm non cho trẻ 5 tuổi [15], các địa phương trong cả nước tập trung công tác chỉ

đạo tiến hành chăm lo phát triển Giáo dục Mầm non, mở rộng hệ thống nhà trẻ và các

trường lớp mẫu giáo trên mọi địa bàn dân cư, đảm bảo cho trẻ 5 tuổi đều được đến

trường học tập, vui chơi. Sau một thời gian triển khai, nhiều địa phương của nước ta

đã thực hiện thành công việc phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi.

Lâm Bình là huyện vùng cao, vùng sâu, xa của tỉnh Tuyên Quang, mới được

thành lập vào ngày 28/01/2011 theo Nghị quyết số 07-NQ/CP của Chính phủ về việc

điều chỉnh địa giới hành chính huyện Na Hang và huyện Chiêm Hóa. Đây là huyện

cách trung tâm Thành phố Tuyên Quang 150 km, có địa hình chủ yếu là núi cao, độ

dốc lớn, nhiều khe suối chia cắt, đất rộng chủ yếu là núi, rừng phòng hộ, hồ thủy điện

Tuyên Quang; người thưa gồm hơn chục dân tộc thiểu số, trong đó đông nhất là các

dân tộc Tày, Dao và Mông.

Ngay sau khi thành lập, được sự quan tâm, chỉ đạo của Ủy ban Nhân dân tỉnh,

các cấp Đảng ủy, chính quyền địa phương đã bước đầu thực hiện có hiệu quả công tác

2

giáo dục đào tạo, quy mô giáo dục và mạng lưới cơ sở giáo dục trên địa bàn huyện

Lâm Bình được phát triển, đáp ứng tốt hơn nhu cầu học tập của nhân dân. Năm 2013

huyện Lâm Bình đã hoàn thành công tác phổ cập giáo dục cho trẻ em 5 tuổi.

Bên cạnh những kết quả đã đạt được, việc phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5

tuổi trước khi bước vào bậc học Tiểu học vẫn còn nhiều bất cập chưa đáp ứng được

mục tiêu mong đợi như: chất lượng công tác phổ cập giáo dục mầm non trẻ 5 tuổi

chưa cao, trẻ vẫn chưa được chuẩn bị đầy đủ về kỹ năng, thể lực, và tâm lý sẵn sàng

đi học; Sự chỉ đạo của ban chỉ đạo phổ cập còn chưa được sát sao, kết quả đánh giá

còn chưa được chi tiết, công tác đánh giá còn mang tính hình thức, chưa chỉ ra được

những mặt yếu cụ thể để các đơn vị khắc phục; bất cập về công tác điều tra cập nhật

số liệu; công tác quản lý hoạt động phổ cập giáo dục theo địa bàn, hướng dẫn giảng

dạy, duy trì các lớp phổ cập giáo dục, đối tượng chuyển đi, chuyển đến, chưa triệt

để… trong đó có nguyên nhân thuộc về yếu tố quản lý.

Nhằm góp phần củng cố kết quả và nâng cao chất lượng thực hiện nhiệm vụ phổ

cập giáo dục cho trẻ 5 tuổi ở huyện Lâm Bình, tạo tiền đề cho sự phát triển về thể

chất, trí tuệ, tình cảm, thẩm mỹ của trẻ ở các giai đoạn lứa tuổi sau, tôi chọn đề tài

“Quản lý hoạt động đánh giá kết quả phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi

huyện Lâm Bình, tỉnh Tuyên Quang” để nghiên cứu.

2. Mục đích nghiên cứu

Trên cơ sở nghiên cứu lý luận về việc quản lý hoạt động đánh giá kết quả phổ

cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi ở huyện Lâm Bình, tỉnh Tuyên Quang; đề tài đề

xuất một số biện pháp quản lý hoạt động đánh giá kết quả phổ cập giáo dục mầm non

cho trẻ 5 tuổi ở huyện Lâm Bình, tỉnh Tuyên Quang, nhằm nâng cao hiệu quả hoạt

động phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi góp phần nâng cao chất lượng giáo

dục đối với bậc học Mầm non.

3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu

* Khách thể nghiên cứu

Hoạt động đánh giá kết quả phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi.

* Đối tượng nghiên cứu

Quá trình quản lý hoạt động đánh kết quả phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5

tuổi ở huyện Lâm Bình, tỉnh Tuyên Quang.

3

4. Giả thuyết khoa học

Chất lượng phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi phụ thuộc vào rất nhiều yếu

tố. Một trong những yếu tố quan trọng quyết định đến chất lượng phổ cập là công tác

quản lý hoạt động đánh giá kết quả phổ cập giáo dục. Hiện nay, huyện Lâm Bình,

tỉnh Tuyên Quang đã hoàn thành phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi; tuy nhiên

trong quá trình thực hiện phổ cập vẫn gặp nhiều khó khăn, chất lượng chưa cao,

những kỹ năng và kiến thức cần thiết để trẻ vào lớp 1 còn nhiều hạn chế… Vì vậy

nếu đề xuất được các biện pháp quản lý hoạt động đánh giá kết quả phổ cập giáo dục

mầm non cho trẻ 5 tuổi ở huyện Lâm Bình, tỉnh Tuyên Quang một cách khoa học phù

hợp với đặc điểm của trẻ mầm non 5 tuổi và điều kiện thực tiễn của huyện Lâm Bình,

thì sẽ nâng cao được chất lượng phổ cập giáo dục mầm non 5 tuổi trong thời gian tới.

5. Nhiệm vụ nghiên cứu

- Nghiên cứu cơ sở lý luận về quản lý hoạt động đánh giá kết quả phổ cập giáo

dục mầm non cho trẻ 5 tuổi.

- Khảo sát thực trạng quản lý hoạt động đánh giá kết quả phổ cập giáo dục mầm

non cho trẻ 5 tuổi ở huyện Lâm Bình, tỉnh Tuyên Quang.

- Đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động đánh giá kết quả phổ cập giáo dục

mầm non cho trẻ 5 tuổi ở huyện Lâm Bình, tỉnh Tuyên Quang.

6. Giới hạn phạm vi nghiên cứu

6.1. Giới hạn khách thể điều tra

Để thực hiện đề tài trên, tôi tiến hành điều tra trên tổng số 61 người (trong đó:

Đại diện Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Tuyên Quang: 03 người; Cán bộ quản lý và

chuyên viên Phòng Giáo dục huyện Lâm Bình: 5 người; Hiêu trư ̣ ởng các trường Mầm

non: 8 ngườ

i; Cán bộ, giáo viên làm công tác phổ cập: 20 người; cán bộ Ủy ban Nhân

dân xã, thôn: 25 người).

6.2. Giới hạn thời gian nghiên cứu

Thực hiện đề tài này, chúng tôi sử dụng số liệu khảo sát từ năm học 2015 - 2017.

7. Phương pháp nghiên cứu

7.1. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận

- Sử dụng các phương pháp phân tích, tổng hợp hệ thống hóa các tài liệu khoa

học, các văn bản liên quan đến quản lý hoạt động đánh giá kết quả phổ cập giáo dục

mầm non 5 tuổi để xây dựng cơ sở lý luận của đề tài.