Quản lý hoạt động chăm sóc nuôi dưỡng trẻ ở các trường mầm non huyện Trạm Tấu - tỉnh Yên Bái

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM

TRẦN KHÁNH VÂN

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHĂM SÓC

NUÔI DƯỠNG TRẺ Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON

HUYỆN TRẠM TẤU - TỈNH YÊN BÁI

LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC

THÁI NGUYÊN - 2015

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM

TRẦN KHÁNH VÂN

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHĂM SÓC

NUÔI DƯỠNG TRẺ Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON

HUYỆN TRẠM TẤU - TỈNH YÊN BÁI

Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC

Mã số: 60 14 01 14

LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC

Người hướng dẫn khoa học: GS.TSKH NGUYỄN VĂN HỘ

THÁI NGUYÊN - 2015

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn i

LỜI CAM ĐOAN

Tôi xin cam đoan những số liệu và kết quả nghiên cứu trong luận văn này là

trung thực chưa hề được sử dụng và công bố ở bất kỳ một công trình nào khác.

Tôi xin cam đoan rằng các thông tin trích dẫn luận văn đều được chỉ rõ

nguồn gốc.

Thái Nguyên, tháng 11 năm 2015

Tác giả

Trần Khánh Vân

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn ii

LỜI CẢM ƠN

Sau một thời gian làm việc nghiêm túc và đầy trách nhiệm, dưới sự hướng dẫn

khoa học của GS.TSKH. Nguyễn Văn Hộ, đến nay luận văn đã hoàn thành. Nhân dịp

này cho phép tác giả xin trân trọng bày tỏ lòng cảm chân thành đến các giảng viên

Trường Đại học sư phạm thuộc Đại học Thái Nguyên đã tận tình giảng dạy, giúp đỡ

tôi trong quá trình học tập, nghiên cứu và làm luận văn.

Tác giả xin chân thành cảm ơn Khoa Sau đại học, Khoa Giáo dục Trường Đại

học sư phạm thuộc Đại học Thái Nguyên; Phòng giáo dục và đào tạo huyện Trạm

Tấu - tỉnh Yên Bái; Các đồng chí cán bộ quản lý và các cô giáo các trường Mầm non

huyện Trạm Tấu - tỉnh Yên Bái đã tạo điều kiện, giúp đỡ tác giả trong quá trình

nghiên cứu và hoàn thành luận văn.

Hy vọng rằng với những kết quả đã đạt được, khi áp dụng vào thực tiễn công

tác sẽ góp phần nâng cao hơn nữa quản lý hoạt động chăm sóc nuôi dưỡng trẻ ở các

trường mầm non huyện Trạm Tấu - Tỉnh Yên Bái.

Luận văn không thể tránh khỏi thiếu sót; kính mong được sự chỉ dẫn của các

thầy giáo, cô giáo và sự đóng góp ý kiến của đồng chí, đồng nghiệp.

Xin trân trọng cảm ơn!

Thái Nguyên, tháng 11 năm 2015

Tác giả

Trần Khánh Vân

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn iii

MỤC LỤC

LỜI CAM ĐOAN.........................................................................................................................i

LỜI CẢM ƠN ..............................................................................................................................ii

MỤC LỤC...................................................................................................................................iii

DANH MỤC CÁC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT.......................................................................iv

DANH MỤC CÁC BẢNG.........................................................................................................v

MỞ ĐẦU......................................................................................................................................1

1. Lý do chọn đề tài......................................................................................................................1

2. Mục đích nghiên cứu ...............................................................................................................3

3. Khách thể nghiên cứu ..............................................................................................................3

4. Đối tượng nghiên cứu ..............................................................................................................3

5. Nhiệm vụ nghiên cứu...............................................................................................................3

6. Phạm vi nghiên cứu..................................................................................................................3

7. Phương pháp nghiên cứu.........................................................................................................4

8. Cấu trúc luận văn......................................................................................................................4

Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHĂM SÓC NUÔI

DƯỠNG TRẺ Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON ......................................................5

1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề ...............................................................................................5

1.1.1. Những nghiên cứu ở nước ngoài......................................................................................5

1.1.2. Những nghiên cứu ở trong nước ......................................................................................6

1.2. Một số khái niệm công cụ ....................................................................................................6

1.2.1. Quản lý, Quản lý giáo dục, quản lý nhà trường..............................................................6

1.2.2. Hoạt động nuôi dưỡng chăm sóc trẻ ở các trường mầm non ......................................10

1.2.3. Biện pháp quản lý ............................................................................................................11

1.2.4. Quản lý trường mầm non................................................................................................11

1.3. Quản lý hoạt động nuôi dưỡng chăm sóc trẻ ở các trường mầm non............................13

1.3.1. Mục tiêu của quản lý hoạt động nuôi dưỡng chăm sóc trẻ ở các trường mầm non .......13

1.3.2. Nội dung quản lý hoạt động nuôi dưỡng chăm sóc trẻ ở các trường mầm non.........13

1.3.3. Nguyên tắc và phương pháp quản lý hoạt động nuôi dưỡng chăm sóc trẻ ở các

trường mầm non.............................................................................................................19

1.4. Vai trò của Hiệu trưởng trường mầm non trong hoạt động chăm sóc nuôi

dưỡng trẻ ........................................................................................................................22

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn iv

1.5. Các yếu tố chủ quan và khách quan ảnh hưởng đến cơ sở lý luận về quản lý hoạt

động chăm sóc nuôi dưỡng trẻ ở các trường mầm non..............................................23

Tiểu kết chương 1.......................................................................................................................25

Chương 2. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHĂM SÓC NUÔI

DƯỠNG TRẺ Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN TRẠM TẤU -

TỈNH YÊN BÁI...............................................................................................26

2.1. Khái quát về khảo sát thực trạng .......................................................................................26

2.1.1. Mục tiêu khảo sát.............................................................................................................26

2.1.2. Khách thể khảo sát...........................................................................................................26

2.1.3. Nội dung khảo sát ............................................................................................................26

2.1.4. Phương pháp khảo sát và xử lý kết quả .........................................................................27

2.2. Thực trạng hoạt động chăm sóc nuôi dưỡng trẻ ở các trường mầm non huyện

Trạm Tấu - tỉnh Yên Bái ...............................................................................................27

2.2.1. Nhận thức về công tác chăm sóc nuôi dưỡng trẻ ở các trường mầm non..................27

2.2.2. Thực trạng năng lực thực hiện chăm sóc nuôi dưỡng trẻ ở các trường mầm non

huyện Trạm Tấu - tỉnh Yên Bái....................................................................................33

2.2.3. Thực trạng việc thực hiện nội dung, phương pháp, hình thức chăm sóc nuôi

dưỡng trẻ ở các trường mầm non .................................................................................40

2.2.4. Thực trạng về các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động chăm sóc nuôi dưỡng trẻ ..............47

2.3. Thực trạng quản lý nội dung công tác chăm sóc nuôi dưỡng trẻ ở các trường mầm

non huyện Trạm Tấu - tỉnh Yên Bái ............................................................................48

2.3.1. Thực trạng công tác lập kế hoạch quản lý hoạt động chăm sóc nuôi dưỡng trẻ ở

các trường mầm non huyện Trạm Tấu - tỉnh Yên Bái ...............................................48

2.3.2. Thực trạng công tác tổ chức thực hiện kế hoạch chăm sóc nuôi dưỡng trẻ của

hiệu trưởng các trường mầm non huyện Trạm Tấu - tỉnh Yên Bái ..........................48

2.3.3. Thực trạng công tác chỉ đạo thực hiện hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ của

hiệu trưởng trường mầm non huyện Trạm Tấu - tỉnh Yên Bái .................................52

2.3.4. Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động chăm sóc nuôi dưỡng trẻ ở

các trường mầm non huyện Trạm Tấu - tỉnh Yên Bái ...............................................53

Tiểu kết chương 2.......................................................................................................................58

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn v

Chương 3. BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHĂM SÓC NUÔI DƯỠNG

TRẺ Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON ..........................................................................59

3.1. Nguyên tắc đề xuất biện pháp............................................................................................59

3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích................................................................................59

3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo phù hợp với đặc điểm lứa tuổi....................................................59

3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo huy động mọi nguồn lực để giúp trẻ phát triển.........................60

3.2. Các biện pháp quản lý công chăm sóc nuôi dưỡng trẻ ở các trường mầm non

huyện Trạm Tấu - tỉnh Yên Bái....................................................................................60

3.2.1. Nhóm biện pháp nâng cao nhận thức về công tác chăm sóc nuôi dưỡng trẻ .................60

3.2.2. Nhóm biện pháp nâng cao năng lực chăm sóc nuôi dưỡng trẻ cho đội ngũ cán

bộ giáo viên, nhân viên..................................................................................................62

3.2.3. Nhóm biện pháp bổ trợ....................................................................................................67

3.2.4. Mối quan hệ giữa các biện pháp.....................................................................................81

3.3. Khảo sát kiểm chứng tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp ..........................81

3.3.1. Mục đích khảo nghiệm....................................................................................................81

3.3.2. Đối tượng khảo nghiệm...................................................................................................81

3.3.3. Nội dung khảo nghiệm....................................................................................................82

3.3.4. Phương pháp khảo nghiệm .............................................................................................82

Kết luận chương 3 ......................................................................................................................83

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ.......................................................................................84

1. Kết luận ...................................................................................................................................84

2. Khuyến nghị............................................................................................................................86

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO............................................................................88

PHỤ LỤC

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn iv

DANH MỤC CÁC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT

BCHTW : Ban chấp hành trung ương

BGDĐT : Bộ giáo dục đào tạo

BGH : Ban giám hiệu

CB, GV, NN : Cán bộ, giáo viên, nhân viên

CNTT : Công nghệ thông tin

CSVC : Cơ sở vật chất

ĐK : Điều kiện

ĐKCSVC : Điều kiện cơ sở vật chất

GD : Giáo dục

GD-ĐT : Giáo dục - Đào tạo

GDMN : Giáo dục mầm non

GV : Giáo viên

GVCN : Giáo viên chủ nhiệm

HĐGD : Hoạt động giáo dục

MN : Mầm non

QLGD : Quản lý giáo dục

TDTT : Thể dục thể thao

UBND : Ủy ban nhân dân

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn v

DANH MỤC CÁC BẢNG

Bảng 2.1. Nhận thức của hiệu trưởng, giáo viên ở các trường mầm non huyện

Trạm Tấu - tỉnh Yên Bái về công tác chăm sóc nuôi dưỡng trẻ................ 28

Bảng 2.2. Nhận thức của giáo viên về vai trò của giáo viên trong quá trình

chăm sóc nuôi dưỡng trẻ .............................................................................. 30

Bảng 2.3. Kết quả khảo sát thực trạng nhận thức của giáo viên về việc hình

thành các kỹ năng tự chăm sóc, bảo vệ sức khỏe, đảm bảo an toàn

cho trẻ mẫu giáo lớn thông qua hoạt động chăm sóc nuôi dưỡng

trẻ ở các trường mầm non ..................................................................... 32

Bảng 2.4. Năng lực của hiệu trưởng trường mầm non về quản lý công tác

chăm sóc nuôi dưỡng trẻ....................................................................... 34

Bảng 2.5. Năng lực của giáo viên phụ trách lớp mẫu giáo 5 - 6 tuổi về quản

lý công tác chăm sóc nuôi dưỡng trẻ .................................................... 37

Bảng 2.6. Thực trạng nội dung chăm sóc nuôi dưỡng trẻ mẫu giáo lớn ở các

trường mầm non.................................................................................... 41

Bảng 2.7. Mức độ khai thác các hình thức tổ chức hoạt động chăm sóc nuôi

dưỡng trẻ ............................................................................................... 44

Bảng 2.8. Mức độ sử dụng các phương pháp trong hoạt động chăm sóc nuôi

dưỡng trẻ ............................................................................................... 45

Bảng 2.9. Thực trạng về mức độ sử dụng các phương tiện trong hoạt động

chăm sóc nuôi dưỡng trẻ ở các trường mầm non huyện Trạm Tấu -

tỉnh Yên Bái .......................................................................................... 46

Bảng 2.10. Thực trạng về các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động chăm sóc nuôi

dưỡng trẻ ở các trường mầm non huyện Trạm Tấu - tỉnh Yên Bái ...... 47

Bảng 2.11. Thực trạng công tác tổ chức chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ của hiệu

trưởng trường mầm non ........................................................................ 49

Bảng 2.12. Những biện pháp tổ chức hiệu trưởng nhà trường đã thực hiện

trong việc quản lý thực hiện nội dung công tác chăm sóc nuôi

dưỡng trẻ ............................................................................................... 51

Bảng 2.13. Thực trạng công tác chỉ đạo chăm sóc nuôi dưỡng trẻ của hiệu

trưởng trường mầm non huyện Trạm Tấu - tỉnh................................... 52

Bảng 2.14. Khảo sát đánh giá kỹ năng đạt được trên trẻ theo yêu cầu nội dung

công tác chăm sóc nuôi dưỡng trẻ ........................................................ 54

Bảng 2.15. Kết quả khảo sát đánh giá kỹ năng đạt được trên trẻ theo yêu cầu

nội dung công tác chăm sóc nuôi dưỡng trẻ ......................................... 56

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn 1

MỞ ĐẦU

1. Lý do chọn đề tài

1.1. Mục tiêu GDMN là hình thành cho trẻ những yếu tố nhân cách đầu tiên của con

người, giúp trẻ phát triển toàn diện về 5 mặt: Nhận thức, thể chất, ngôn ngữ, tình cảm

- xã hội, thẩm mỹ. Để đạt được mục tiêu giúp trẻ phát triển toàn diện thì cần phải kết

hợp hài hoà giữa nuôi dưỡng và chăm sóc sức khoẻ, đó là điều tất yếu.

Vấn đề quản lý chăm sóc và nuôi dưỡng trong trường mầm non luôn là mối

quan tâm lớn của toàn xã hội. Đánh giá tầm quan trọng của công tác chăm sóc nuôi

dưỡng của giáo dục mầm non tại công văn số 4318/BGDĐT-GDMN của Bộ giáo dục

- Đào tạo về việc “Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ Giáo dục mầm non năm học 2014 -

2015”: Tăng cường chỉ đạo, hướng dẫn, kiểm tra, giám sát hoạt động nuôi dưỡng

chăm sóc sức khoẻ tại các cơ sở giáo dục mầm non. Tiếp tục thực hiện các biện pháp

phòng chống suy dinh dưỡng, phòng chống béo phì, giảm tỉ lệ trẻ suy dinh dưỡng thể

nhẹ cân (cân nặng theo tuổi) dưới 10% và tỉ lệ trẻ bị suy dinh dưỡng thể thấp còi

(chiều cao theo tuổi) dưới 10%. Phấn đấu giảm ít nhất 1% số trẻ suy dinh dưỡng so

với cùng kì năm trước...

Tăng cường các biện pháp phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ trong các cơ

sở GDMN, đảm bảo an toàn tuyệt đối về thể chất và tinh thần. Chủ động phòng

chống dịch bệnh trong trường mầm non, giữ gìn môi trường sinh hoạt, dụng cụ ăn

uống, đồ dùng, đồ chơi của trẻ sạch sẽ để phòng chống một số bệnh do virut gây ra,

dễ lây lan và gây nguy hiểm tới tính mạng của trẻ.

Để đạt được các mục tiêu nói trên, cũng trong công văn nói trên, Bộ GDĐT

xác định rõ các giải pháp lớn:

Tiếp tục thực hiện sử dụng Bộ chuẩn phát triển trẻ em 5 tuổi nhằm nâng cao

chất lượng thực hiện chương trình GDMN có biện pháp phối hợp tác động kịp thời

giữa gia đình và nhà trường giúp trẻ phát triển tốt, tạo nền tảng vững chắc cho trẻ

bước vào lớp 1 "Triển khai Chương trình GDMN mới ở tất cả các cơ sở GDMN,

trong đó đảm bảo có 95% số nhóm/lớp trở lên được thực hiện chương trình GDMN

mới. Các địa phương cần chủ động, sáng tạo trong việc thực hiện chương trình

GDMN mới phù hợp với điều kiện thực tiễn của địa phương.

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn 2

Đào tạo, bồi dưỡng và tuyển đủ cán bộ chuyên trách về y tế cho các cơ sở

GDMN để thực hiện tốt công tác y tế trường học, phối hợp với ngành y tế trong việc

tổ chức cân đo, theo dõi sức khỏe bằng biểu đồ, khám sức khỏe định kỳ, quản lý sức

khỏe, tiêm chủng, phòng chống dịch bệnh cho trẻ trong các cơ sở GDMN.

Đầu tư, trang cấp đồ dùng, đồ chơi, thiết bị giáo dục tối thiểu phục vụ triển

khai mở rộng diện thực hiện chương trình GDMN mới, đặc biệt chú trọng tới các

thiết bị đồ chơi rèn luyện thể lực cho trẻ. Chỉ đạo thực hiện xây dựng môi trường giáo

dục phát triển thể chất và nâng cao chất lượng tổ chức các hoạt động giáo dục phát

triển thể chất cho trẻ.

Tăng cường trao đổi, học tập, rút kinh nghiệm và hỗ trợ việc thực hiện chương

trình GDMN cho các cán bộ quản lí, chỉ đạo và các giáo viên của trường mầm non.

Đặc biệt, tập trung chỉ đạo thực hiện chương trình GDMN cho các cơ sở GDMN ở

những vùng đặc biệt khó khăn của huyện.

1.2. Thực hiện chỉ đạo của Bộ giáo dục và đào tạo, Phòng giáo dục huyện Trạm Tấu￾tỉnh Yên Bái đã chỉ đạo thực hiện công tác chăm sóc nuôi dưỡng ở các trường mầm

non trong toàn huyện Trạm Tấu. Tuy nhiên trong quá trình thực hiện chăm sóc nuôi

dưỡng ở các trường mầm non huyện Trạm Tấu hiện nay còn nhiều vấn đề bất cập,

trong đó nổi bật: Công tác theo dõi sức khoẻ; Vấn đề quản lý chế độ dinh dưỡng hợp

lý và chất lượng bữa ăn của trẻ; Nhiều giáo viên chưa quan tâm đến việc kết hợp giáo

dục dinh dưỡng cho trẻ với chế độ chăm sóc trẻ, chưa biết cách kết hợp giáo dục dinh

dưỡng trong các hoạt động giáo dục có chủ đích...

Ở các trường mầm non trong huyện Trạm Tấu có một thực trạng chung là đa

số nhân viên nấu ăn đều chưa qua đào tạo nghiệp vụ giáo dục dinh dưỡng. Hầu hết

nhân viên dinh dưỡng (nấu ăn) chưa được qua trường lớp đào tạo về nấu ăn mà chỉ

học hết trung học phổ thông. Vì vậy việc phối kết hợp giữa chăm sóc nuôi dưỡng

theo mục tiêu chương trình GDMN mới chưa tốt và chưa có hiệu quả cao.

Những khó khăn, hạn chế trên đây đã ảnh hưởng rất lớn đến chất lượng hoạt

động chăm sóc nuôi dưỡng ở các trường mầm non tại huyện Trạm Tấu - tỉnh Yên Bái.

Chính vì vậy tôi chọn đề tài "Quản lý hoạt động chăm sóc nuôi dưỡng trẻ ở các

trường mầm non huyện Trạm Tấu - tỉnh Yên Bái".

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn 3

2. Mục đích nghiên cứu

Trên cơ sở lý luận quản lý giáo dục và sự phân tích, đánh giá thực trạng quản

lý ở các trường mầm non trên địa bàn, Luận văn đề xuất một số biện pháp quản lý

hoạt động chăm sóc nuôi dưỡng ở các trường mầm non huyện Trạm Tấu - tỉnh Yên

Bái trong giai đoạn hiện nay góp phần nâng cao chất lượng quản lý trường mầm non

nói chung, chất lượng giáo dục bậc học mầm non của huyện Trạm Tấu - tỉnh Yên Bái

nói riêng.

3. Khách thể nghiên cứu

Quản lý hoạt động chăm sóc nuôi dưỡng trẻ của Hiệu trưởng ở các trường

mầm non huyện Trạm Tấu - tỉnh Yên Bái.

4. Đối tượng nghiên cứu

Biện pháp quản lý của Hiệu trưởng đối với hoạt động chăm sóc nuôi dưỡng trẻ

lứa tuổi mẫu giáo lớn (trẻ từ 5 đến 6 tuổi) ở các trường mầm non huyện Trạm Tấu -

tỉnh Yên Bái.

5. Nhiệm vụ nghiên cứu

5.1. Nghiên cứu cơ sở lí luận của vấn đề quản lý hoạt động chăm sóc nuôi

dưỡng trẻ ở trường mầm non.

5.2. Khảo sát, đánh giá thực trạng quản lý hoạt động chăm sóc nuôi dưỡng trẻ

ở các trường mầm non huyện Trạm Tấu - tỉnh Yên Bái.

5.3. Đề xuất một số biện pháp quản lý hoạt động chăm sóc nuôi dưỡng trẻ ở các

trường mầm non huyện Trạm Tấu - tỉnh Yên Bái nhằm nâng cao chất lượng giáo dục.

6. Phạm vi nghiên cứu

6.1. Về nội dung

Đề tài tập trung nghiên cứu quản lý hoạt động chăm sóc và nuôi dưỡng trẻ lứa

tuổi mẫu giáo lớn từ 5 đến 6 tuổi ở trường mầm non.

6.2. Về khách thể khảo sát

Quá trình nghiên cứu thực tiễn được tiến hành tại các trường mầm non:

Trường mầm non Hồng Ngọc, Trường mầm non Hoa Mai, Trường mầm non Bình

Minh, Trường mầm non Hoa Ban, Trường mầm non Hoa Huệ, Trường mầm non Họa

Mi, Trường mầm non Sao Mai, Trường mầm non Sơn Ca, Trường mầm non Hoa

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn 4

Lan, Trường mầm non Hoa Đào, Trường mầm non Hoa Hồng, Trường mầm non Hoa

Phượng, Trường mầm non Bông Sen huyện Trạm Tấu - Tỉnh Yên Bái.

7. Phương pháp nghiên cứu

7.1. Nhóm các phương pháp nghiên cứu lý thuyết

Chúng tôi sử dụng kết hợp các phương pháp phân tích, tổng hợp, phương pháp

so sánh, phân loại và hệ thống hóa, khái quát hóa hệ thống lý thuyết để xây dựng cơ

sở lý luận của đề tài nghiên cứu.

7.2. Nhóm các phương pháp nghiên cứu thực tiễn

Chúng tôi sử dụng kết hợp các phương pháp sau đây để mô tả thực trạng của

hoạt động chăm sóc nuôi dưỡng, hoạt động quản lý ở trường mầm non đối với hoạt

động chăm sóc và nuôi dưỡng:

Phương pháp điều tra bằng An-két.

Phương pháp trò chuyện.

Phương pháp quan sát.

Phương pháp nghiên cứu sản phẩm của hoạt động để khái quát hóa kết quả của

hoạt động quản lý.

Ngoài ra chúng tôi còn sử dụng phương pháp xin ý kiến chuyên gia để khảo

sát về tính hiệu quả, tính khả thi của các biện pháp đề xuất.

7.3. Nhóm phương pháp hỗ trợ

Đề tài sử dụng phương pháp thống kê để phân tích định lượng và định tính các

kết quả nghiên cứu thực trạng, sử dụng phương pháp kiểm định giả thuyết để khẳng

định tính đúng đắn của giả thuyết khoa học.

8. Cấu trúc luận văn

Ngoài phần mở đầu, kết luận, khuyến nghị, tài liệu tham khảo và phụ lục nội

dung chính của luận văn gồm 3 chương:

Chương1: Cơ sở lý luận về quản lý hoạt động chăm sóc nuôi dưỡng trẻ ở các

trường mầm non huyện Trạm Tấu - Tỉnh Yên Bái.

Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động chăm sóc nuôi dưỡng trẻ ở các

trường mầm non huyện Trạm Tấu - Tỉnh Yên Bái.

Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt động chăm sóc nuôi dưỡng trẻ ở các trường

mầm non huyện Trạm Tấu - tỉnh Yên Bái.