Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên các trường mầm non tại thị xã tân uyên, tỉnh bình dương theo chuẩn nghề nghiệp

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM

--------------------------

VĂN THỊ VIỄN

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN

CÁC TRƯỜNG MẦM NON TẠI THỊ XÃ TÂN UYÊN,

TỈNH BÌNH DƯƠNG THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC

Đà Nẵng, năm 2021

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM

--------------------------

VĂN THỊ VIỄN

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN

CÁC TRƯỜNG MẦM NON TẠI THỊ XÃ TÂN UYÊN,

TỈNH BÌNH DƯƠNG THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP

Chuyên ngành: Quản lí giáo dục

Mã số: 8140114

LUẬN VĂN THẠC SĨ

Đà Nẵng, năm 2021

Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS. Nguyễn Sỹ Thư

i

LỜI CAM ĐOAN

Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng bản thân tôi. Các số

liệu trong luận văn là trung thực.

Kết quả của luận văn chưa từng được ai công bố trong bất kì công trình nào.

Tác giả luận văn

Văn Thị Viễn

iv

MỤC LỤC Trang

LỜI CAM ĐOAN ..........................................................................................................I

TRANG THÔNG TIN LUẬN VĂN THẠC SĨ..........................................................II

MỤC LỤC ................................................................................................................... IV

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT..................................................................... VIII

DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU............................................................................... IX

MỞ ĐẦU.........................................................................................................................1

1. Lý do chọn đề tài........................................................................................................1

2. Mục đích nghiên cứu.................................................................................................2

3. Khách thể nghiên cứu và đối tượng nghiên cứu.....................................................2

4. Giả thuyết nghiên cứu...............................................................................................2

5. nhiệm vụ nghiên cứu .................................................................................................3

6. Giới hạn phạm vi nghiên cứu ..................................................................................3

7. Phương pháp nghiên cứu..........................................................................................3

8. Đóng góp mới của luận văn ......................................................................................5

9. Cấu trúc của luận văn ...............................................................................................5

CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG

GIÁO VIÊN MẦM NON THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP ....................................6

1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề ...............................................................................6

1.1.1. Các nghiên cứu ở nước ngoài..............................................................................6

1.1.2. Các nghiên cứu trong nước .................................................................................7

1.2. Một số khái niệm cơ bản........................................................................................9

1.2.1. Khái niệm bồi dưỡng giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp ..................9

1.2.3. Khái niệm quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên mầm non theo chuẩn

nghề nghiệp...................................................................................................................11

1.3. Hoạt dộng bồi dưỡng giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp...................6

1.3.1. Mục đích, cấu trúc cơ bản của chuẩn nghề nghiệp .........................................12

1.3.2. Nội dung bồi dưỡng giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp..................13

1.3.3. Phương pháp bồi dưỡng giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp...........16

1.3.4. Hình thức bồi dưỡng giáo viên mầm non theo Chuẩn nghề nghiệp ...............16

1.3.5. Đánh giá kết quả bồi dưỡng giáo viên mầm non theo Chuẩn nghề nghiệp....17

1.4. Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp...17

1.4.1. Mục tiêu, tầm quan trọng của công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên

mầm non theo Chuẩn nghề nghiệp .............................................................................17

1.4.2. Quản lý nội dung bồi dưỡng giáo viên mầm non .............................................18

1.4.3. Quản lý phương pháp bồi dưỡng cho giáo viên mầm non...............................19

1.4.4. Quản lý các hình thức bồi dưỡng cho giáo viên mầm non ..............................20

1.4.5. Quản lý đánh giá kết quả bồi dưỡng giáo viên mầm non ................................21

1.4.6. Quản lý các điều kiện phục vụ cho hoạt động bồi dưỡng giáo viên mầm

non.................................................................................................................................22

v

1.5. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động bồi dưỡng cho giáo viên

mầm non theo chuẩn nghề nghiệp ............................................................................24

1.5.1. Yếu tố chủ quan..................................................................................................24

1.5.2. Yếu tố khách quan..............................................................................................25

TIỂU KẾT CHƯƠNG 1..............................................................................................26

CHƯƠNG 2. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG

GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG MẦM NON TẠI THỊ XÃ TÂN UYÊN, TỈNH

BÌNH DƯƠNG THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP...................................................27

2.1. Khái quát về kinh tế- xã hội và giáo dục mầm non của thị xã tân uyên,

tỉnh bình dương ...........................................................................................................27

2.1.1. Vài nét về tình hình kinh tế - xã hội thị xã tân uyên, tỉnh bình dương ...........27

2.1.2. Khái quát về tình hình giáo dục mầm non thị xã tân uyên, tỉnh bình

dương ............................................................................................................................30

2.2. Khái quát về khảo sát thực trạng........................................................................35

2.2.1. Mục đích khảo sát...............................................................................................35

2.2.2. Khách thể khảo sát .............................................................................................35

2.2.3. Địa bàn khảo sát.................................................................................................35

2.2.4. Nội dung khảo sát...............................................................................................36

2.2.5. Phương pháp khảo sát........................................................................................36

2.2.6. Xử lý kết quả khảo sát ........................................................................................36

2.3. Thực trạng hoạt động bồi dưỡng giáo viên mầm non tại thị xã tân uyên,

tỉnh bình dương theo chuẩn nghề nghiệp..................................................................37

2.3.1. Nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên về ý nghĩa của hoạt động bồi

dưỡng giáo viên các trường mầm non theo chuẩn nghề nghiệp ...............................37

2.3.2. Thực trạng xác định và thực hiện mục tiêu của hoạt động bồi dưỡng giáo viên

các trường mầm non theo Chuẩn nghề nghiệp ..........................................................38

2.3.3. Thực trạng về thực hiện nội dung bồi dưỡng cho giáo viên các trường

mầm non theo chuẩn nghề nghiệp ..............................................................................40

2.3.4. Thực trạng sử dụng các phương pháp trong hoạt động bồi dưỡng giáo viên

các trường mầm non theo chuẩn nghề nghiệp ...........................................................42

2.3.5. Thực trạng sử dụng các hình thức tổ chức hoạt động bồi dưỡng giáo viên các

trường mầm non theo chuẩn nghề nghiệp..................................................................44

2.3.6. Thực trạng đánh giá kết quả hoạt động bồi dưỡng giáo viên các trường mầm

non theo chuẩn nghề nghiệp........................................................................................46

2.4. Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên các trường mầm non

tại thị xã tân uyên, tỉnh bình dương theo chuẩn nghề nghiệp.................................48

2.4.1. Tầm quan trọng của quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên các trường

mầm non theo chuẩn nghề nghiệp ..............................................................................48

2.4.2. Thực trạng quản lý mục tiêu bồi dưỡng cho giáo viên các trường mầm non

theo chuẩn nghề nghiệp ...............................................................................................49

vi

2.4.3. Thực trạng quản lý các nội dung bồi dưỡng giáo viên các trường mầm non

theo chuẩn nghề nghiệp ...............................................................................................51

2.4.4. Thực trạng quản lý các phương pháp bồi dưỡng giáo viên các trường mầm

non theo chuẩn nghề nghiệp........................................................................................53

2.4.5. Thực trạng quản lý các hình thức bồi dưỡng giáo viên các trường mầm non

theo chuẩn nghề nghiệp ...............................................................................................54

2.4.6. Thực trạng quản lý việc đánh giá kết quả bồi dưỡng giáo viên các trường

mầm non theo chuẩn nghề nghiệp ..............................................................................55

2.4.7. Thực trạng quản lý các điều kiện phục vụ cho hoạt động bồi dưỡng giáo viên

các trường mầm non theo chuẩn nghề nghiệp ...........................................................57

2.5. Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên

các trường mầm non tại thị xã tân uyên, tỉnh bình dương theo chuẩn nghề nghiệp59

2.5.1. Mức độ ảnh hưởng của các yếu tố chủ quan....................................................59

2.5.2. Mức độ ảnh hưởng của các yếu tố khách quan................................................60

2.6. Đánh giá chung về thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên các

trường mầm non tại thị xã tân uyên, tỉnh bình dương theo chuẩn nghề ...............61

2.6.1. Ưu điểm...............................................................................................................61

2.6.2. Hạn chế ...............................................................................................................62

2.6.3. Nguyên nhân của những hạn chế .....................................................................62

TIỂU KẾT CHƯƠNG 2..............................................................................................63

CHƯƠNG 3. BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG GIÁO

VIÊN CÁC TRƯỜNG MẦM NON TẠI THỊ XÃ TÂN UYÊN, TỈNH BÌNH

DƯƠNG THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP..............................................................64

3.1. Các nguyên tắc đề xuất các biện pháp................................................................64

3.1.1. Bảo đảm tính mục tiêu .......................................................................................64

3.1.2. Bảo đảm tính thực tiễn.......................................................................................64

3.1.3. Bảo đảm tính hệ thống và đồng bộ ....................................................................64

3.1.4. Bảo đảm tính khả thi..........................................................................................65

3.1.5. Bảo đảm tính kế thừa .........................................................................................66

3.2. Biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên các trường mầm non

tại thị xã tân uyên, tỉnh bình dương theo chuẩn nghề nghiệp.................................66

3.2.1. Nâng cao nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên và các lực lượng giáo dục

khác về tầm quan trọng quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên các trường mầm non

theo chuẩn nghề nghiệp ...............................................................................................67

3.2.2. Đổi mới lập kế hoạch hoạt động bồi dưỡng giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp

.......................................................................................................................................68

3.2.3. Chỉ đạo đổi mới nội dung bồi dưỡng giáo viên mầm non theo chuẩn

nghề nghiệp...................................................................................................................71

3.2.4. Đổi mới tổ chức thực hiện hoạt động bồi dưỡng giáo viên mầm non theo

chuẩn nghề nghiệp .......................................................................................................73

vii

3.2.5. Tăng cường công tác tự bồi dưỡng cho giáo viên mầm non đáp ứng Chuẩn

nghề nghiệp...................................................................................................................77

3.2.6. Tăng cường kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng giáo viên mầm non

theo chuẩn nghề nghiệp ...............................................................................................78

3.2.7. Đảm bảo các điều kiện hỗ trợ hoạt động bồi dưỡng giáo viên mầm non theo

chuẩn nghề nghiệp .......................................................................................................80

3.3 Mối quan hệ giữa các biện pháp ..........................................................................82

3.4. Khảo nghiệm tính cần thiết, khả thi của biện pháp ..........................................83

3.4.1. Mục đích khảo nghiệm.......................................................................................83

3.4.2. Nội dung khảo nghiệm.......................................................................................83

3.4.3. Phương pháp khảo nghiệm................................................................................83

3.4.4. Kết quả tính cần thiết của các biện pháp ..........................................................84

TIỂU KẾT CHƯƠNG 3..............................................................................................87

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .............................................................................89

1. KẾT LUẬN ...............................................................................................................89

1.1. Về lý luận...............................................................................................................89

1.2. Về thực tiễn ...........................................................................................................89

2. KHUYẾN NGHỊ .......................................................................................................90

2.1. Đối với Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Bình Dương.............................................90

2.2. Đối với Ủy ban nhân dân Thị xã Tân Uyên, Tỉnh Bình Dương .......................91

2.3. Đối với Phòng Giáo dục và Đào tạo Thị xã Tân Uyên, Tỉnh Bình Dương ......91

2.4. Đối với các trường mầm non tại Thị xã Tân Uyên, Tỉnh Bình Dương............91

TÀI LIỆU THAM KHẢO...........................................................................................92

PHỤ LỤC

QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN ( bản sao)

viii

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

TT Các chữ viết tắt Nội dung đầy đủ

1 CBQL Cán bộ quản lý

2 GVMN Giáo viên mầm non

3 CNNGVMN Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non

4 CNN Chuẩn nghề nghiệp

5 QL Quản lý

6 GD&ĐT Giáo dục và Đào tạo

7 BDCM Bồi dưỡng chuyên môn

8 QLGD Quản lý giáo dục

9 GDMN Giáo dục mầm non

10 GV Giáo viên

11 MN Mầm non

12 GD Giáo dục

13 SL Số lượng

14 ĐTB Điểm trung bình

15 NXB Nhà xuất bản

16 CHXHCN Cộng hòa xã hội chủ nghĩa

ix

DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU

TT Tên bảng Trang

1 Bảng 2.1. Quy mô trường lớp mầm non công lập năm học 2019 - 2020 40

2

Bảng 2.2. Tổng số trẻ các trường mầm non công lập năm học 2019 –

2020

40

3

Bảng 2.3. Trình độ của đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục các trường

mầm non công lập năm học 2019 – 2020

41

4

Bảng 2.4. Trình độ của đội ngũ giáo viên các trường mầm non công lập

năm học 2019- 2020

42

5 Bảng 2.5. Danh sách các trường mầm non khảo sát 43

6

Bảng 2.6. Nhận thức của cán bộ quản lý và giáo viên các trường mầm

non về ý nghĩa hoạt động bồi dưỡng giáo viên các trường mầm non theo

chuẩn nghề nghiệp

45

7

Bảng 2.7. Xác định và thực hiện mục tiêu hoạt động bồi dưỡng giáo

viên các trường mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 47

8

Bảng 2.8. Thực trạng về thực hiện nội dung tổ chức hoạt động bồi

dưỡng giáo viên các trường mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 48

9

Bảng 2.9. Thực trạng sử dụng các phương pháp bồi dưỡng giáo viên các

trường mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 50

10

Bảng 2.10. Thực trạng sử dụng các hình thức tổ chức hoạt động bồi

dưỡng giáo viên các trường mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 52

11

Bảng 2.11. Thực trạng đánh giá kết quả hoạt động bồi dưỡng giáo viên

các trường mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 55

12

Bảng 2.12. Tầm quan trọng của hoạt động bồi dưỡng giáo viên các

trường mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 56

13

Bảng 2.13. Thực trạng quản lý mục tiêu bồi dưỡng cho giáo viên các

trường mầm non theo chuẩn nghề nghiệp

57

14

Bảng 2.14. Thực trạng quản lý các nội dung bồi dưỡng giáo viên các

trường mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 59

x

15

Bảng 2.15. Thực trạng quản lý các phương pháp bồi dưỡng giáo viên

các trường mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 61

16

Bảng 2.16. Thực trạng quản lý các hình thức bồi dưỡng giáo viên các

trường mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 62

17

Bảng 2.17. Thực trạng quản lý việc đánh giá kết quả bồi dưỡng giáo

viên các trường mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 64

18

Bảng 2.18. Thực trạng quản lý các điều kiện phục vụ cho hoạt động bồi

dưỡng giáo viên các trường mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 66

19 Bảng 2.19. Mức độ ảnh hưởng của các yếu tố chủ quan 68

20 Bảng 2.20. Mức độ ảnh hưởng của các yếu tố khách quan 69

21

Bảng 3.1. Mức độ cần thiết của các biện pháp quản lý hoạt động bồi

dưỡng giáo viên các trường mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 94

22

Bảng 3.2. Mức độ khả thi của các biện pháp quản lý hoạt động bồi

dưỡng giáo viên các trường mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 96

1

MỞ ĐẦU

1. Lý do chọn đề tài

Bước vào thế kỷ 21, Việt Nam trên con đường phát triển, hội nhập và toàn

cầu hóa, Đảng và Nhà nước Việt Nam đã xác định Giáo dục và Đào tạo là động lực

của sự phát triển đất nước, với quan điểm giáo dục là quốc sách hàng đầu. Trong hệ

thống giáo dục quốc dân, giáo dục mầm non có vị trí quan trọng, là khâu đầu tiên

đặt nền móng cho sự hình thành và phát triển nhân cách cho trẻ và chuẩn bị những

tiền đề cần thiết cho trẻ vào lớp 1. Trong báo cáo chính trị của ban chấp hành trung

ương Đảng đã trình bày tại đại hội toàn quốc lần thứ IX có đoạn:“ Chăm lo phát

triển mầm non, mở rộng hệ thống nhà trẻ và trường lớp mẫu giáo trên mọi địa bàn

dân cư”. Để thực hiện tốt nhiệm vụ của Đảng, đòi hỏi các ban ngành đặc biệt là các

cơ sở trường mầm non cần nghiêm túc nghiên cứu mục tiêu, nhiệm vụ của ngành để

có biện pháp thực hiện đạt kết quả tốt, một trong các mục tiêu đó là: “ Nâng cao

chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ theo mục tiêu đào tạo của ngành ”.

Trong bối cảnh hiện nay, để phát triển giáo dục cần được đổi mới về: Mục

tiêu, chương trình, nội dung và phương pháp giáo dục. Để đáp ứng yêu cầu đổi mới

đó, cần chuẩn hóa đội ngũ giáo viên. Điều này đã được khẳng định trong Nghị quyết

29-NQ/TW ngày 04/11/2013 về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo: “

Phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục và

đào tạo” và “ Thực hiện chuẩn hóa đội ngũ nhà giáo theo từng cấp học và trình độ

đào tạo”.

Thông tư 26/2018/TT-BGDĐT ngày 08/10/2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục

và Đào tạo ban hành Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non. Nhằm giúp

giáo viên tự đánh giá năng lực nghề nghiệp và giúp các cấp quản lý có cơ sở để

đánh giá, xếp loại giáo viên hàng năm, phục vụ công tác xây dựng quy hoạch, kế

hoạch đào tạo, bồi dưỡng và sử dụng đội ngũ giáo viên mầm non. Đồng thời chuẩn

nghề nghiệp là cơ sở để xây dựng, phát triển chương trình đào tạo, bồi dưỡng giáo

viên mầm non, nghiên cứu đề xuất và thực hiện chế độ chính sách đối với giáo viên

mầm non.

Thị xã Tân Uyên, tỉnh Bình Dương là một thị xã đang phát triển mạnh về

kinh tế - xã hội. Cùng với sự phát triển kinh tế - xã hội đó, giáo dục cũng đang được