Thiết kế và sử dụng lược đồ tư duy cho các bài luyện tập phần hoá học hữu cơ lớp 12 trung học phổ

Thiết kế và sử dụng lược đồ tư duy cho các bài

luyện tập phần hoá học hữu cơ lớp 12 trung

học phổ thông nhằm tích cực hoá hoạt động

của học sinh

Đặng Xuân Cường

Trường Đại học Giáo dục

Luận văn Thạc sĩ ngành: Lý luận và phương pháp dạy học; Mã số: 60 14 10

Người hướng dẫn: PGS. TS Nguyễn Thị Sửu

Năm bảo vệ: 2011

Abstract: Nghiên cứu các nội dung lí luận có liên quan: Lược đồ tư duy trong dạy học

hóa học và tính tích cực học tập của học sinh, các biểu hiện của tính tích cực. Tìm hiểu

chương trình, nội dung kiến thức phần hoá hữu cơ lớp 12 (Este- Lipit, Cacbohiđrat,

Amin- Aminoaxit và protein, Polime và vật liệu polime), phân tích sâu nội dung các

bài luyện tập. Thiết kế lược đồ tư duy cho các bài luyện tập phần hoá hữu cơ lớp 12.

Nghiên cứu sử dụng lược đồ tư duy đã thiết kế để tổ chức các hoạt động học tập cho

học sinh trong giờ học các bài luyện tập phần hoá học hữu cơ lớp 12. Lựa chọn và xây

dựng hệ thống bài tập vận dụng cho các bài luyện tập hoá hữu cơ lớp 12. Thực nghiệm

sư phạm đánh giá tính phù hợp và hiệu quả các đề xuất.

Keywords: Hóa học hữu cơ; Phương pháp dạy học; Lớp 12; Phổ thông trung học;

Học sinh

Content

MỞ ĐẦU

1. Lí do chọn đề tài

Đất nước ta đang trong giai đoạn đổi mới, giai đoạn công nghiệp hoá - hiện đại hoá để

trở thành một nước công nghiệp, hội nhập với cộng đồng quốc tế. Thực tế đó đòi hỏi ngành

giáo dục phải không ngừng đổi mới. Điều này được chỉ rõ trong nghị quyết Đại hội Đảng X:

“Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ phương pháp giáo dục, phát huy tính tích cực, sáng tạo của người

học, khắc phục lối truyền thụ một chiều”.

Đổi mới PPDH là một trong những nhiệm vụ quan trọng của cải cách giáo dục

cũng như cải cách cấp trung học phổ thông. Hiện nay vấn đề đổi mới PPDH nói chung

cũng như đổi mới PPDH Hóa học nói riêng đã được pháp chế hóa trong điều 28, Luật

Giáo Dục: “Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ

động, sáng tạo của học sinh, phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, môn học; bồi dưỡng