Quản lý thực hiện chương trình các môn học lý luận chính trị ở trường Cao đẳng Công nghiệp Việt Đức

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN

TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM

TRẦN THỊ BÍCH HỢP

QUẢN LÝ THỰC HIỆN CHƢƠNG TRÌNH

CÁC MÔN HỌC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ Ở TRƢỜNG

CAO ĐẲNG CÔNG NGHIỆP VIỆT ĐỨC

Chuyên ngành: Quản lý giáo dục

Mã số: 60.14.01.14

LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC

Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS. Phan Hữu Tham

THÁI NGUYÊN - 2013

i

LỜI CAM ĐOAN

Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của tôi. Các số liệu và kết

quả nghiên cứu trong luận văn là trung thực, chưa từng được công bố trong bất

kỳ công trình nào khác.

Mọi sự giúp đỡ cho việc thực hiện luận văn này đã được cảm ơn và các

thông tin, số liệu trích dẫn trong luận văn đã được ghi rõ nguồn gốc.

Thái Nguyên, ngày 20 tháng 8 năm 2013

Tác giả luận văn

Trần Thị Bích Hợp

ii

LỜI CẢM ƠN

Lời đầu tiên cho phép tôi bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS. TS. Phan

Hữu Tham trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên đã giúp đỡ và chỉ dẫn tận

tình cho tôi về định hướng đề tài, hướng dẫn tôi trong việc tiếp cận và khai thác

các tài liệu tham khảo cũng như chỉ bảo cho tôi trong quá trình tôi viết luận văn

và hoàn thành luận văn.

Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, Ban chủ nhiệm khoa Tâm lý -

Giáo dục, khoa sau đại học trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên đã tạo mọi

điều kiện thuận giúp tôi nghiên cứu và hoàn thành luận văn này.

Xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành tới các thầy, cô, đồng nghiệp cũng

như các em học sinh - sinh viên trường Cao đẳng Công nghiệp Việt Đức đã tận

tình giúp đỡ, cung cấp nhiều thông tin và tư liệu quý giá cho tôi trong quá trình

học tập và thực hiện luận văn tốt nghiệp.

Cuối cùng tôi muốn bày tỏ lòng cảm ơn đối với bạn bè, người thân trong

gia đình đã ủng hộ và tạo mọi điều kiện hỗ trợ tôi học tập và hoàn thành luận

văn này.

Thái Nguyên, ngày 20 tháng 8 năm 2013

Tác giả luận văn

Trần Thị Bích Hợp

iii

MỤC LỤC

LỜI CAM ĐOAN.......................................................................................i

LỜI CẢM ƠN ...........................................................................................ii

MỤC LỤC............................................................................................... iii

DANH MỤC KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT................................................iv

DANH MỤC BẢNG BIỂU ........................................................................v

MỞ ĐẦU...................................................................................................1

1. Lý do chọn đề tài.....................................................................................1

2. Mục đích nghiên cứu ...............................................................................2

3. Đối tượng và khách thể nghiên cứu...........................................................2

3.1. Đối tượng nghiên cứu ...........................................................................2

3.2 Khách thể nghiên cứu ............................................................................2

3.3. Khách thể điều tra.................................................................................2

4. Giả thuyết khoa học.................................................................................3

5. Phạm vi nghiên cứu .................................................................................3

6. Nhiệm vụ nghiên cứu...............................................................................3

6.1. Nghiên cứu cơ sở lý luận quản lý thực hiện chương trình các môn học

LLCT ở Trường Cao Đẳng ..........................................................................3

6.2. Tìm hiểu thực trạng quản lý thực hiện chương trình các môn học LLCT ở

Trường CĐCN Việt Đức..............................................................................3

6.3. Đề xuất một số biện pháp quản lý thực hiện chương trình các môn học

LLCT ở Trường CĐCN Việt Đức.................................................................3

6.4. Khảo sát tính khả thi của các biện pháp đề xuất.......................................3

7. Phương pháp nghiên cứu..........................................................................3

7.1. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận ..................................................3

7.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn ...............................................3

7.2.1. Phươ ......................................................................3

7.2.2. Phươ .........................................................4

7.2.3. Phươ .....................................................4

iv

7.2.4. Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia .....................................................4

7.3. Phương pháp toán học...........................................................................4

8. Cấu trúc luận văn ....................................................................................5

CHƢƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ THỰC HIỆN

CHƢƠNG TRÌNH CÁC MÔN HỌC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ Ở TRƢỜNG

CAO ĐẲNG ..............................................................................................6

1.1. Khái quát về tình hình nghiên cứu..........................................................6

1.2. Một số khái niệm cơ bản .......................................................................9

1.2.1. Khái niệm quản lý..............................................................................9

1.2.2. Quản lý giáo dục.............................................................................. 11

1.2.2.1. Khái niệm quản lý giáo dục............................................................ 11

1.2.2.2. Bản chất của quản lý giáo dục ........................................................ 12

1.2.3. Khái niệm quản lý nhà trường........................................................... 13

1.2.4. Khái niệm quản lý chương trình dạy học............................................ 14

1.2.4.1. Khái niệm chương trình ................................................................. 14

1.2.4.2. Khái niệm chương trình dạy học..................................................... 15

1.2.4.3. Khái niệm quản lý chương trình dạy học ......................................... 16

1.2.5. Môn học lý luận chính trị.................................................................. 18

1.2.6. Quản lý thực hiện chương trình các môn LLCT.................................. 21

1.2.7. Quản lý hoạt động dạy học LLCT ..................................................... 22

1.3. Một vài nét về quản lý thực hiện chương trình các môn học LLCT cho sinh viên23

1.3.1. Đặc trưng của các môn học LLCT................................................... 23

1.3.2. Tầm quan trọng của quản lý thực hiện chương trình các môn học LLCT.... 26

1.4. Quản lý thực hiện chương trình các môn LLCT ở trường Cao đẳng..... 27

1.4.1. Rà soát lại chương trình khung và chương trình chi tiết ................... 27

1.4.1.1. Khung chương trình môn học: Những nguyên lý cơ bản của Chủ

nghĩa Mác - Lênin.................................................................................... 28

1.4.1.2. Khung chương trình môn học: Tư tưởng Hồ Chí Minh .................. 30

1.4.1.3. Khung chương trình môn học: Đường lối cách mạng của Đảng cộng

sản Việt Nam ........................................................................................... 30

v

1.4.2. Quản lý tiến độ thực hiện chương trình các môn học LLCT................. 31

1.4.3. Quản lý phương pháp dạy................................................................. 32

1.4.4. Quản lý tài liệu dạy và học................................................................ 35

1.4.5. Quản lý kiểm tra đánh giá kết quả thực hiện chương trình các môn học

LLCT....................................................................................................... 36

1.4.6. Tổ chức ngoại khóa thực hiện chương trình các môn học LLCT .......... 38

Kết luận chương 1..................................................................................... 41

CHƢƠNG 2. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ THỰC HIỆN CHƢƠNG TRÌNH

CÁC MÔN HỌC LLCT Ở TRƢỜNG CĐCN VIỆT ĐỨC....................... 42

2.1. Những yếu tố ảnh hưởng đến quản lý thực hiện chương trình các môn học

lý luận chính trị ở Trường CĐCN Việt Đức................................................. 42

2.1.1. Đặc điểm tự nhiên và xã hội và giáo dục của địa phương .................... 42

2.1.2. Khái quát về Trường CĐCN Việt Đức ............................................... 43

2.1.2.1. Sơ lược lịch sử và truyền thống nhà trường ..................................... 43

2.1.2.2. Hệ thống tổ chức của Trường CĐCN Việt Đức................................ 44

2.1.3. Đặc điểm hệ thống giáo dục và hoạt động giáo dục ở Trường CĐCN

Việt Đức .................................................................................................. 45

2.1.4. Đặc điểm HSSV Trường CĐCN Việt Đức ......................................... 47

2.2. Nhận thức của cán bộ quản lý, và giảng viên về vai trò của việc thực hiện

các môn LLCT trong công tác đào tạo ........................................................ 48

2.3. Thực trạng hoạt động dạy - học các môn LLCT ở Trường CĐCN Việt Đức...51

2.3.1. Thực trạng giảng dạy các môn LLCT ở Trường CĐCN Việt Đức ........ 51

2.3.1.1. Thực trạng về việc sử dụng các phương pháp dạy học của giảng viên

LLCT Trường CĐCN Việt Đức.................................................................. 52

2.3.1.2. Thực trạng về thái độ của giảng viên và HSSV trong quá trình dạy học..58

2.3.1.3. Các biện pháp giảng viên sử dụng nhằm nâng cao chất lượng dạy học

các môn LLCT.......................................................................................... 63

2.3.2. Các yếu tố làm hạn chế chất lượng dạy học các môn LLCT................. 67

2.3.3. Những khó khăn của giảng viên khi thực hiện chương trình các môn học

LLCT....................................................................................................... 69

vi

2.3.4. Thực trạng về tình hình học tập các môn LLCT ở Trường CĐCN Việt

Đức của HSSV ......................................................................................... 69

2.3.4.1. Nhận thức của HSSV ở Trường CĐCN Việt Đức về vai trò và mức

độ cần thiết của các môn học LLCT trong quá trình dạy học ...................... 69

2.3.4.3. Thực trạng về các yếu tố ảnh hưởng đến việc học tập các môn LLCT

ở trường CĐCN Việt Đức......................................................................... 73

2.3.4.4. Những khó khăn của HSSV Trường CĐCN Việt Đức khi học các

môn LLCT............................................................................................... 75

2.3.4.5. Kết quả học tập các môn LLCT của HSSV Trường CĐCN Việt Đức

trong 3 năm học qua (2010 - 2011; 2011 - 2012; 2012 - 2013)................... 76

2.4. Thực trạng quản lý thực hiện chương trình các môn hoc LLCT ở Trường

CĐCN Việt Đức....................................................................................... 77

2.4.1. Đánh giá của cán bộ quản lý về mức độ cần thiết quản lý thực hiện

chương trình các môn học LLCT ở Trường CĐCN Việt Đức ..................... 78

2.4.2. Thực trạng quản lý thực hiện chương trình các môn học LLCT ở

Trường CĐCN Việt Đức........................................................................... 78

2.4.3. Đánh giá của cán bộ quản lý về việc đảm bảo các yêu cầu khi quản lý

thực hiện chương trình các môn học LLCT ở Trường CĐCN Việt Đức ...... 81

2.4.4. Thực trạng cơ sở vật chất đảm bảo việc quản lý thực hiện chương trình

các môn học LLCT ở Trường CĐCN Việt Đức ......................................... 82

2.4.5. Thực trạng về các biện pháp chỉ đạo quản lý thực hiện chương trình

các môn học LLCT ở Trường CĐCN Việt Đức ......................................... 84

Kết luận chương 2 .................................................................................... 88

CHƢƠNG 3. BIỆN PHÁP QUẢN LÝ THỰC HIỆN CHƢƠNG TRÌNH

CÁC MÔN HỌC LLCT Ở TRƢỜNG CĐCN VIỆT ĐỨC.................... 89

3.1 Những nguyên tắc đề xuất biện pháp ................................................... 89

3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích.................................................. 89

3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi ..................................................... 89

3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả ................................................... 89

3.1.4. Nguyên tắc tiếp cận hệ thống - cấu trúc ........................................... 90

vii

3.1.5. Nguyên tắc đảm bảo tính toàn diện, cân đối..................................... 90

3.2. Biện pháp quản lý thực hiện chương trình các môn học LLCT ở Trường

CĐCN Việt Đức....................................................................................... 90

3.2.1. Kế hoạch hóa công tác quản lý thực hiện chương trình các môn học

LLCT....................................................................................................... 90

3.2.1.1. Mục đích, ý nghĩa của biện pháp .................................................. 90

3.2.1.2. Nội dung, cách thức thực hiện ...................................................... 90

3.2.1.3. Điều kiện thực hiện...................................................................... 91

3.2.2. Nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, giảng viên và HSSV về sự

cần thiết quản lý, thực hiện chương trình các môn học LLCT .................... 92

3.2.2.1. Mục đích, ý nghĩa của biện pháp .................................................. 92

3.2.2.2. Nội dung, cách thức thực hiện ...................................................... 92

3.2.2.3. Điều kiện thực hiện...................................................................... 96

3.2.3. Tăng cường đào tạo, bồi dưỡng và đổi mới cơ chế, chính sách động

viên khuyến khích đội ngũ giảng viên, tạo điều kiện cơ sở vật chất cần thiết

cho việc quản lý thực hiện chương trình vào giảng dạy.............................. 96

3.2.3.1. Mục đích, ý nghĩa của biện pháp .................................................. 96

3.2.3.2. Nội dung, cách thức thực hiện ...................................................... 96

3.2.3.3. Điều kiện thực hiện.................................................................... 100

3.2.4. Chỉ đạo giảng viên kết hợp linh hoạt các phương pháp dạy học tích

cực của quá trình dạy học các môn LLCT ............................................... 101

3.2.4.1. Mục đích, ý nghĩa của biện pháp ................................................ 101

3.2.4.2. Nội dung, cách thức thực hiện .................................................... 101

3.2.4.3. Điều kiện thực hiện biện pháp .................................................... 104

3.2.5. Đổi mới công tác thanh tra, kiểm tra và đánh giá kết quả thực hiện

chương trình học các môn LLCT ............................................................ 105

3.2.5.1. Mục đích của biện pháp ............................................................. 105

3.2.5.2. Nội dung và cách thức tiến hành biện pháp ................................. 105

3.2.5.3. Điều kiện để thực hiện biện pháp............................................... 107

3.2.6. Mối quan hệ giữa các biện pháp .................................................... 107

viii

3.3. Khảo sát tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất ....... 108

3.3.1. Mục đích khảo sát......................................................................... 108

3.3.2. Nội dung khảo sát ......................................................................... 108

3.3.3. Đối tượng khảo sát........................................................................ 108

3.3.4. Phương pháp khảo sát................................................................... 108

3.3.5. Kết quả khảo sát ........................................................................... 108

Kết luận chương 3 .................................................................................. 112

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ........................................................ 113

1. Kết luận ............................................................................................. 113

2. Kiến nghị ........................................................................................... 114

TÀI LIỆU THAM KHẢO .................................................................... 116

PHỤ LỤC

iv

DANH MỤC KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT

CNH - HĐH

GD & ĐT

LLCT

CĐCN

HSSV

TCCN

TCN

CĐCQ

QLXH

: Công nghiệp hóa - Hiện đại hóa

: Giáo dục và đào tạo

: Lý luận chính trị

: Cao đẳng Công nghiệp

: Học sinh sinh viên

: Trung cấp chuyên nghiệp

: Trung cấp nghề

: Cao đẳng chính quy

: Quản lý xã hội

v

DANH MỤC BẢNG BIỂU

Bảng 1.1. Tóm tắt khung chương trình môn học Những nguyên lý cơ bản của

chủ nghĩa Mác - Lênin.................................................................................... 29

Bảng 1.2. Tóm tắt khung chương trình môn học Tư tưởng Hồ Chí Minh........ 30

Bảng 1.3. Tóm tắt khung chương trình môn học Đường lối cách mạng của

Đảng cộng sản Việt Nam................................................................................ 31

Bảng 2.1. Nhận thức của cán bộ quản lý và giảng viên về vai trò của việc thực

hiện các môn LLCT trong công tác đào tạo .................................................... 49

Bảng 2.2. Thực trạng giảng dạy các môn LLCT ở Trường CĐCN Việt Đức... 52

Bảng 2.3. Thực trạng vận dụng các phương pháp DHTC của giảng viên ........ 53

Bảng 2.4. Mức độ hưởng ứng của HSSV về việc sử dụng các phương pháp dạy

học của giảng viên LLCT ............................................................................... 56

Bảng 2.5. Thực trạng thái độ của giảng viên đối với HSSV trong giờ học LLCT...59

Bảng 2.6. Tự đánh giá của HSSV về thái độ của HSSV trong giờ học các môn

LLCT.............................................................................................................. 62

Bảng 2.7. Các biện pháp giảng viên thường sử dụng trong các giờ học LLCT 64

Bảng 2.8 Nhận thức của HSSV Trường CĐCN Việt Đức về vai trò của các môn

học LLCT trong quá trình dạy học.................................................................. 70

Bảng 2.9: Nhận thức của HSSV Trường CĐCN Việt Đức về mức độ cần thiết

của các môn học LLCT................................................................................... 72

Bảng 2.10: Các yếu tố ảnh hưởng đến việc học tập các môn LLCT của HSSV ở

Trường CĐCN Việt Đức................................................................................. 74

Bảng 2.11. Kết quả học tập các môn LLCT của HSSV Trường CĐCN Việt Đức .....76

Bảng 2.12. Thực trạng quản lý thực hiện chương trình các môn học LLCT ở

Trường CĐCN Việt Đức................................................................................. 79

Bảng 2.13. Thực trạng cơ ở vật chất đảm bảo việc quản lý thực hiện chương

trình các môn học LLCT ở Trường CĐCN Việt Đức ...................................... 83

Bảng 2.14. Các biện pháp chỉ đạo việc quản lý thực hiện chương trình các môn

học LLCT ở Trường CĐCN Việt Đức ............................................................ 85

Bảng 3.1. Khảo sát tính cấn thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất .. 109

1

MỞ ĐẦU

1. Lý do chọn đề tài

Giáo dục và đào tạo có vai trò quan trọng trong việc bồi dưỡng và phát

huy nguồn lực con người - yếu tố cơ bản để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh

tế nhanh và bền vững. Đặc biệt trong thời kỳ CNH - HĐH hiện nay cần phải tích

cực đổi mới giáo dục, trong đó đổi mới quản lý hoạt động dạy và học có ý nghĩa

chiến lược, góp phần đào tạo lớp người mới năng động, sáng tạo, đủ sức giải

quyết những vẫn đề đang đặt ra trong thực tiễn xây dựng đất nước.

Đất nước đang trong thời kỳ phát triển mạnh mẽ về mọi mặt, đời sống

nhân dân không ngừng được cải thiện, mở ra khả năng khai thác tiềm năng về

trí tuệ con người và nguồn tài nguyên phục vụ phát triển kinh tế đất nước, tiếp

thu những giá trị tiến bộ của các nền văn minh trên thế giới. Nhưng mặt khác,

tác động tiêu cực của nền kinh tế thị trường đã và đang ảnh hưởng đến sự hình

thành nhân cách, đạo đức, lối sống của mỗi người, trong đó có sinh viên. Sự suy

thoái đạo đức trong quan hệ thầy, trò; giữa trò với trò; lối sống thực dụng, tâm lý

hưởng thụ phát triển; ý thức tự giác rèn luyện, phấn đấu giảm sút; sự gắn bó

trong từng tập thể ngày càng suy giảm; các tệ nạn xã hội xâm nhập ngày càng rõ

nét trong trường học; sự phai nhạt về lý tưởng cách mạng, mơ hồ hoặc hoài nghi

về con đường đi lên chủ nghĩa xã hội ở nước ta đã và đang xuất hiện ngày càng

nhiều trong học sinh, sinh viên.

Với vai trò đào tạo con người mới cho xã hội các Trường Đại học, Cao

đẳng, Trung cấp chuyên nghiệp không chỉ giảng dạy các kiến thức về khoa học,

kỹ thuật mà còn giảng dạy LLCT - một nội dung quan trọng góp phần đào tạo,

bồi dưỡng các thế hệ thanh niên Việt Nam vừa “hồng”, vừa “chuyên” có khát

vọng mãnh liệt xây dựng đất nước giàu mạnh, gắn liền lập nghiệp bản thân với

tương lai của cộng đồng, của dân tộc, trau dồi cho học sinh, sinh viên bản lĩnh

chính trị, phẩm chất đạo đức và lối sống của thế hệ trẻ Việt Nam hiện đại.

Quản lý thực hiện chương trình các môn học LLCT nhằm xây dựng

những con người, tập thể tha thiết gắn bó với mục tiêu lý tưởng của Đảng, Bác

2

Hồ và nhân dân ta đã lựa chọn, có đạo đức trong sáng, có ý chí kiên cường

trong xây dựng và bảo vệ Tổ quốc, góp phần xây dựng thành công sự nghiệp

CNH - HĐH đất nước.

Tình hình trên đây đã đặt ra yêu cầu cấp thiết phải chú trọng Quản lý

việc thực hiện chương trình các môn học LLCT cho học sinh, sinh viên ở

trường Cao đẳng nói chung và học sinh, sinh viên tại Trường Cao đẳng Công

nghiệp Việt Đức TX Sông Công tỉnh Thái Nguyên nói riêng. Đó chính là lý do

tôi lựa chọn đề tài: “Quản lý thực hiện chương trình các môn học lý luận chính

trị ở Trường Cao đẳng Công nghiệp Việt Đức” để nghiên cứu. Điều đó sẽ giúp

công tác quản lý hoạt động dạy học lý luận chính trị có thể khắc phục được những

hạn chế và nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy LLCT của nhà trường có nề nếp

và hiệu quả hơn, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo của nhà trường,

ổn định an ninh chính trị và trật tự, an toàn xã hội ở địa phương.

2. Mục đích nghiên cứu

Đề xuất những biện pháp quản lý thực hiện chương trình các môn học

LLCT ở Trường CĐCN Việt Đức, nhằm góp phần nâng cao chất lượng đào tạo

của nhà trường.

3. Đối tƣợng và khách thể nghiên cứu

3.1. Đối tượng nghiên cứu

Những biện pháp quản lý thực hiện chương trình các môn học LLCT ở

Trường CĐCN Việt Đức.

3.2 Khách thể nghiên cứu

Quản lý hoạt động dạy học các môn học LLCT ở Trường

3.3. Khách thể điều tra

Để khảo sát về thực trạng quản lý thực hiện chương trình các môn học

LLCT ở Trường CĐCN Việt Đức, chúng tôi tiến hành điều tra trên 23 Cán bộ

quản lý, 7 giảng viên khoa LLCT, và 180 HSSV ở các hệ trong nhà trường

3

4. Giả thuyết khoa học

Việc quản lý thực hiện chương trình các môn học LLCT ở Trường

CĐCN Việt Đức bị chi phối bởi nhiều yếu tố khác nhau, còn nhiều bất cập,

thiếu tính đồng bộ. Nếu nghiên cứu đánh giá đúng thực trạng và đề xuất được

các biện pháp quản lý phù hợp sẽ góp phần nâng cao chất lượng quản lý thực

hiện chương trình các môn học LLCT trong trường.

5. Phạm vi nghiên cứu

Nghiên cứu công tác quản lý thực hiện chương trình các môn học LLCT

ở trường CĐCN Việt Đức

6. Nhiệm vụ nghiên cứu

6.1. Nghiên cứu cơ sở lý luận quản lý thực hiện chương trình các môn học

LLCT ở Trường Cao Đẳng

6.2. Tìm hiểu thực trạng quản lý thực hiện chương trình các môn học LLCT

ở Trường CĐCN Việt Đức

6.3. Đề xuất một số biện pháp quản lý thực hiện chương trình các môn học

LLCT ở Trường CĐCN Việt Đức

6.4. Khảo sát tính khả thi của các biện pháp đề xuất

7. Phƣơng pháp nghiên cứu

7.1. Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu lý luận

.

7.2. Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn

Trao đổi, trò chuyện với cán bộ quản lí, giảng viên nhằm tìm hiểu và thu

thập những thông tin về quản lý thực hiện chương trình các môn học LLCT ở

Trường CĐCN Việt Đức