Quản lí hoạt động liên kết đào tạo giữa nhà trường và doanh nghiệp ở trường đại học bình dương

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG

TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM

NGUYỄN THÀNH HIỆP

QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG LIÊN KẾT ĐÀO TẠO

GIỮA NHÀ TRƢỜNG VÀ DOANH NGHIỆP

Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌC BÌNH DƢƠNG

LU N V N THẠC SĨ

QUẢN LÝ GIÁO DỤC

Đà Nẵng – Năm 2021

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG

TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM

NGUYỄN THÀNH HIỆP

QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG LIÊN KẾT ĐÀO TẠO

GIỮA NHÀ TRƢỜNG VÀ DOANH NGHIỆP

Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌC BÌNH DƢƠNG

Chuyên ngành: Quản lí giáo dục

Mã số: 8140114

LU N V N THẠC SĨ

NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC:

TS. NGUYỄN ĐỨC DANH

Đà Nẵng – Năm 2021

i

LỜI CAM ĐOAN

Các kết quả nghiên cứu đƣợc trình bày trong luận văn là công trình của riêng

tác giả dƣới sự hƣớng dẫn của TS. Nguyễn Đức Danh.

Những kết quả nghiên cứu của các tác giả khác và số liệu đƣợc sử dụng trong

luận văn đều có trích dẫn đầy đủ.

Các số liệu và kết quả nghiên cứu trong luận văn là trung thực, chƣa từng đƣợc

công bố trong bất kỳ công trình nào khác.

Tác giả

Nguyễn Thành Hiệp

iv

MỤC LỤC

LỜI CAM ĐOAN ...........................................................................................................i

TÓM TẮT .....................................................................................................................ii

MỤC LỤC .....................................................................................................................iv

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT....................................................................... viii

DANH MỤC CÁC BẢNG............................................................................................ix

DANH MỤC CÁC HÌNH .............................................................................................x

MỞ ĐẦU.........................................................................................................................1

1. Tính cấp thiết và lí do chọn đề tài .........................................................................1

2. Mục đích nghiên cứu.............................................................................................2

3. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu ......................................................................3

4. Giả thuyết khoa học...............................................................................................3

5. Phạm vi nghiên cứu của đề tài...............................................................................3

6. Nhiệm vụ nghiên cứu ............................................................................................3

7. Phƣơng pháp nghiên cứu.......................................................................................3

8. Ý nghĩa đóng góp của luận văn.............................................................................5

9. Cấu trúc của luận văn: Luận văn gồm 3 phần .......................................................6

CHƢƠNG 1. CƠ SỞ LÍ LU N VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG LIÊN KẾT ĐÀO

TẠO GIỮA NHÀ TRƢỜNG VÀ DOANH NGHIỆP ................................................7

1.1. Tổng quan về lịch sử nghiên cứu vấn đề ..................................................................7

1.1.1. Những công trình nghiên cứu ở nƣớc ngoài....................................................7

1.1.2. Những công trình nghiên cứu trong nƣớc .......................................................8

1.2. Các khái niệm chính .................................................................................................9

1.2.1. Quản lí .............................................................................................................9

1.2.2. Hoạt động đào tạo..........................................................................................10

1.2.3. Hoạt động liên kết đào tạo.............................................................................10

1.2.4. Quản lí hoạt động liên kết đào tạo.................................................................11

1.3. Hoạt động liên kết đào tạo giữa nhà trƣờng và doanh nghiệp................................11

1.3.1. Một số mô hình đào tạo.................................................................................11

1.3.2. Hoạt động liên kết đào tạo giữa nhà trƣờng và doanh nghiệp ......................15

1.4. Quản lí hoạt động liên kết đào tạo giữa nhà trƣờng và doanh nghiệp theo mô

hình CIPO......................................................................................................................19

1.4.1. Điều tiết tác động của bối cảnh .....................................................................20

1.4.2. Yếu tố đầu vào trong liên kết đào tạo............................................................21

1.4.3. Yếu tố quá trình trong liên kết đào tạo..........................................................22

v

1.4.4. Yếu tố kết quả đầu ra trong liên kết đào tạo..................................................23

1.5. Các yếu tố tác động đến quản lí hoạt động liên kết đào tạo giữa nhà trƣờng và

doanh nghiệp..................................................................................................................25

1.5.1. Sự tác động của cơ chế thị trƣờng.................................................................25

1.5.2. Sự tác động của cơ chế - chính sách..............................................................26

1.5.3. Năng lực các bên tham gia liên kết ...............................................................27

TIỂU KẾT CHƢƠNG 1................................................................................................28

CHƢƠNG 2. THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG LIÊN KẾT ĐÀO TẠO

GIỮA NHÀ TRƢỜNG VÀ DOANH NGHIỆP Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌC BÌNH

DƢƠNG........................................................................................................................29

2.1. Tổ chức khảo sát đánh giá thực trạng.....................................................................29

2.1.1. Mục đích khảo sát..........................................................................................29

2.1.2. Nội dung khảo sát..........................................................................................29

2.1.3. Mẫu nghiên cứu............................................................................................29

2.1.4. Cách xử lí số liệu...........................................................................................31

2.2. Đặc điểm tình hình kinh tế - xã hội và nhu cầu nguồn nhân lực của doanh

nghiệp tỉnh Bình Dƣơng ................................................................................................32

2.2.1. Thực trạng kinh tế xã hội và doanh nghiệp tỉnh Bình Dƣơng.......................32

2.2.2. Thực trạng nhân lực của các doanh nghiệp tỉnh Bình Dƣơng.......................32

2.3. Khái quát về quá trình hình thành và phát triển Trƣờng Đại học Bình Dƣơng......34

2.3.1. Lịch sử hình thành và phát triển....................................................................34

2.3.2. Bộ máy tổ chức..............................................................................................34

2.3.3. Quy mô đào tạo .............................................................................................35

2.3.4. Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ đào tạo ...............................................35

2.3.5. Công tác quản lí.............................................................................................36

2.4. Thực trạng hoạt động liên kết đào tạo giữa nhà trƣờng và doanh nghiệp ở

Trƣờng Đại học Bình Dƣơng.........................................................................................37

2.4.1. Thực trạng trong liên kết tuyển sinh .............................................................37

2.4.2. Thực trạng trong liên kết xây dựng chuẩn đầu ra..........................................39

2.4.3. Thực trạng trong liên kết xây dựng mục tiêu, nội dung chƣơng trình đào

tạo .................................................................................................................................40

2.4.4. Thực trạng trong liên kết đảm bảo nguồn lực đào tạo...................................41

2.4.5. Thực trạng trong liên kết lập kế hoạch và tổ chức thực hiện ........................42

2.4.6. Thực trạng trong liên kết kiểm tra, đánh giá .................................................42

2.4.7. Thực trạng trong liên kết việc làm sau tốt nghiệp.........................................43

2.4.8. Thực trạng bối cảnh tác động đến hoạt động liên kết đào tạo.......................44

vi

2.5. Thực trạng quản lí hoạt động liên kết đào tạo giữa nhà trƣờng và doanh nghiệp

ở Trƣờng Đại học Bình Dƣơng .....................................................................................45

2.5.1. Thực trạng điều tiết tác động của bối cảnh ...................................................45

2.5.2. Thực trạng quản lí đầu vào trong liên kết đào tạo.........................................47

2.5.3. Thực trạng quản lí quá trình trong liên kết đào tạo.......................................56

2.5.4. Thực trạng quản lí đầu ra trong liên kết đào tạo ...........................................60

2.6. Đánh giá chung về thực trạng.................................................................................63

2.6.1. Những điểm mạnh .........................................................................................63

2.6.2. Những hạn chế...............................................................................................64

2.6.3 Nguyên nhân của hạn chế...............................................................................65

TIỂU KẾT CHƢƠNG 2................................................................................................66

CHƢƠNG 3. BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG LIÊN KẾT ĐÀO TẠO

GIỮA NHÀ TRƢỜNG VÀ DOANH NGHIỆP Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌC BÌNH

DƢƠNG........................................................................................................................68

3.1. Cơ sở pháp lí...........................................................................................................68

3.1.1. Định hƣớng phát triển kinh tế - xã hội tỉnh Bình Dƣơng đến năm 2025 ......68

3.1.2. Định hƣớng phát triển nguồn nhân lực đến năm 2025..................................69

3.2. Nguyên tắc đề xuất các biện pháp ..........................................................................69

3.2.1. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống................................................................69

3.2.2. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi...................................................................70

3.2.3. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn................................................................70

3.2.4. Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả ................................................................70

3.3. Biện pháp quản lí hoạt động liên kết đào tạo giữa nhà trƣờng và doanh nghiệp

ở trƣờng Đại học Bình Dƣơng.......................................................................................70

3.3.1 Biện pháp tổ chức nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lí, giảng viên,

nhân viên về hoạt động liên kết đào tạo và quản lí hoạt động liên kết đào tạo.............70

3.3.2. Các biện pháp điều tiết tác động của bối cảnh ..............................................72

3.3.3. Các biện pháp quản lí hoạt động liên kết đầu vào.........................................74

3.3.4. Các biện pháp quản lí hoạt động liên kết quá trình đào tạo ..........................80

3.3.5. Các biện pháp quản lí hoạt động liên kết đầu ra ...........................................83

3.4. Khảo nghiệm tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp quản lí hoạt động

liên kết đào tạo giữa nhà trƣờng và doanh nghiệp ở trƣờng đại học Bình Dƣơng........85

3.4.1. Mục tiêu, nội dung, khách thể và phƣơng pháp khảo sát..............................85

3.4.2. Biện pháp 1: Các biện pháp điều tiết tác động của bối cảnh.........................87

3.4.3. Biện pháp 2: Các biện pháp quản lí hoạt động liên kết đầu vào ...................89

3.4.4. Biện pháp 3: Các biện pháp quản lí hoạt động liên kết quá trình đào tạo.....91

vii

3.4.5. Biện pháp 4: Các biện pháp quản lí hoạt động liên kết đầu ra......................93

TIỂU KẾT CHƢƠNG 3................................................................................................94

KẾT LU N VÀ KHUYẾN NGHỊ .............................................................................96

TÀI LIỆU THAM KHẢO ........................................................................................100

PHỤ LỤC

QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LU N V N (Bản sao)

viii

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

TT Ký hiệu, viết tắt Viết đầy đủ

1 CBQL Cán bộ quản lí

2 CNH Công nghiệp hóa

3 CSVC Cơ sở vật chất

4 CTĐT Chƣơng trình đào tạo

5 DN Doanh nghiệp

6 GDĐH Giáo dục đại học

7 GV Giảng viên

8 HĐH Hiện đại hóa

9 KCN Khu công nghiệp

10 KT - XH Kinh tế và xã hội

11 KHKT&CN Khoa học kỹ thuật và công nghệ

12 LKĐT Liên kết đào tạo

13 NL Nhân lực

14 NT Nhà trƣờng

15 SV Sinh viên

16 TTLĐ Thị trƣờng lao động

ix

DANH MỤC CÁC BẢNG

Số hiệu

bảng

Tên bảng Trang

1.1: Thang đánh giá thực hiện 24

2.1: Thống kê về số phiếu khảo sát 30

2.2. Bảng quy ƣớc số liệu 5 mức độ 32

2.3:

Thực trạng điều tiết tác động của bối cảnh đến hoạt động liên

kết đào tạo

45

2.4:

Bảng tổng hợp ý kiến đánh giá về mức độ liên kết và hiệu quả

liên kết tuyển sinh 48

2.5:

Thống kê thực trạng đầu vào tại trƣờng Đại học Bình Dƣơng

từ sinh viên 50

2.6:

Thực trạng quản lí liên kết đào tạo xây dựng mục tiêu và nội

dung chƣơng trình đào tạo

52

2.7:

Thống kê thực trạng cơ sở vật chất tại trƣờng Đại học Bình

Dƣơng

54

2.8:

Thống kê thực trạng quản lí liên kết trong công tác tổ chức

hoạt động học tập tại DN. 57

2.9:

Thực trạng phƣơng pháp giảng dạy của giảng viên trƣờng Đại

học Bình Dƣơng 59

2.10:

Thực trạng việc làm sau tốt nghiệp của cựu sinh viên trƣờng

Đại học Bình Dƣơng 62

3.1: Bảng tóm tắt các thành viên tham gia khảo sát 85

3.2: Bảng tóm tắt các thành viên tham gia phỏng vấn 86

3.3: Bảng quy ƣớc số liệu khảo nghiệm biện pháp 87

3.4:

Tổng hợp ý kiến về đánh giá mức độ cấp thiết và mức độ khả

thi của biện pháp điều tiết tác động của bối cảnh 87

3.5:

Tổng hợp ý kiến về đánh giá mức độ cấp thiết và mức độ khả

thi của biện pháp quản lí hoạt động liên kết đầu vào

89

3.6:

Tổng hợp ý kiến về đánh giá mức độ cấp thiết và mức độ khả

thi của biện pháp quản lí hoạt động liên kết quá trình đào tạo

91

3.7:

Tổng hợp ý kiến về đánh giá mức độ cấp thiết và mức độ khả

thi của biện pháp quản lí hoạt động liên kết đầu ra

93

x

DANH MỤC CÁC HÌNH

Số hiệu

hình

Tên hình Trang

1.1: Mô hình quản lí liên kết đào tạo theo chức năng 12

1.2: Quản lí liên kết đào tạo theo quá trình 13

1.3: Mô hình quản lí liên kết đào tạo theo mục tiêu 14

1.4: Mô hình quản lí liên kết đào tạo theo CIPO 15

1.5: Mô hình quản lí hoạt động LKĐT giữa NT và DN theo CIPO 20

1.6: Tam giác hƣớng nghiệp 25

2.1. Thực trạng liên kết tuyển sinh giữa nhà trƣờng và doanh nghiệp 38

2.2:

Thực trạng trong liên kết xây dựng chuẩn đầu ra giữa nhà

trƣờng và doanh nghiệp

39

1

MỞ ĐẦU

1. Tính cấp thiết và lí do chọn đề tài

Nƣớc ta đang trong quá trình hội nhập kinh tế quốc tế, cùng với đó là sự phát

triển mạnh mẽ của khoa học công nghệ trong thời đại công nghệ 4.0. Đòi hỏi nguồn

NL có nghiệp vụ và chuyên môn cao để áp dụng đƣợc khoa học kỹ thuật trong công

việc, đáp ứng đƣợc yêu cầu của TTLĐ trong công cuộc CNH, HĐH và hội nhập quốc

tế là nhu cầu cấp bách hàng đầu hiện nay.

Nghị quyết 29/NQ –TW của Ban chấp hành Trung ƣơng khóa 8 – Đại hội 11 về

đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục và đào tạo đã đánh giá: “chất lƣợng, hiệu quả

giáo dục và đào tạo còn thấp so với yêu cầu. Hệ thống giáo dục và đào tạo thiếu liên

thông giữa các trình độ và giữa các phƣơng thức giáo dục, đào tạo; còn nặng lý thuyết,

nhẹ thực hành. Đào tạo thiếu gắn kết với nghiên cứu khoa học, sản xuất, kinh doanh và

nhu cầu của TTLĐ; chƣa chú trọng đúng mức việc giáo dục đạo đức, lối sống và kỹ

năng làm việc. Phƣơng pháp giáo dục, việc thi, kiểm tra và đánh giá kết quả còn lạc

hậu, thiếu thực chất”. Về chiến lƣợc phát triển kinh tế - xã hội định hƣớng “Đổi mới

mạnh mẽ nội dung GDĐH và sau đại học theo hƣớng hiện đại, phù hợp với từng

ngành, nhóm ngành đào tạo và việc phân tầng của hệ thống GDĐH. Chú trọng phát

triển năng lực sáng tạo, kỹ năng thực hành, đạo đức nghề nghiệp và hiểu biết xã hội,

từng bƣớc tiếp cận trình độ khoa học và công nghệ tiên tiến của thế giới”.

Theo Luật giáo dục Đại học 2018 (sửa đổi và bổ sung) Đảng và Nhà nƣớc ta luôn

coi phát triển GDĐH để đào tạo nguồn nhân lực trình độ cao, đáp ứng yêu cầu phát

triển kinh tế - xã hội, bảo đảm quốc phòng, an ninh của đất nƣớc. Trong thời đại công

nghiệp 4.0 vấn đề đào tạo nhân lực ngày càng trở nên cấp bách, đòi hỏi nguồn NL chất

lƣợng cao, cơ cấu ngành nghề thích ứng và qui mô lớn. Từ đó yêu cầu các trƣờng Đại

học gắn đào tạo với nhu cầu sử dụng lao động của thị trƣờng, nghiên cứu triển khai

ứng dụng khoa học và công nghệ; đẩy mạnh hợp tác giữa cơ sở giáo dục đại học với

doanh nghiệp, tổ chức khoa học và công nghệ; có chính sách ƣu đãi về thuế cho các

sản phẩm khoa học và công nghệ của cơ sở giáo dục đại học; khuyến khích cơ quan, tổ

chức, doanh nghiệp tiếp nhận, tạo điều kiện để ngƣời học và giảng viên thực hành,

thực tập, nghiên cứu khoa học và chuyển giao công nghệ, góp phần nâng cao chất

lƣợng đào tạo. Đây là những quan điểm chỉ đạo có ý nghĩa quan trọng với việc phát

triển GDĐH.

Trong thời gian qua, GDĐH đã đạt đƣợc những kết quả đáng khích lệ, chất lƣợng

GDĐH từng bƣớc đƣợc thế giới công nhận thông qua kiểm định chất lƣợng và xếp

hạng đại học quốc tế. Tỷ lệ SV tốt nghiệp đại học có việc làm khá cao, tự chủ đại học

2

cũng đƣợc đẩy mạnh. Nhìn chung, GDĐH đáp ứng ngày càng tốt nhu cầu của xã hội,

tuy nhiên vẫn còn một số tồn tại sau:

Chất lƣợng đào tạo chƣa đáp ứng đƣợc những diễn biến nhanh chóng của nền

kinh tế và quá trình phát triển công nghệ đặt ra nhƣ nội dung chƣơng trình chƣa gắn

với nhu cầu thực tế của DN, chất lƣợng đào tạo vẫn còn khoảng cách lớn giữa trình độ

và kỹ năng của SV mới tốt nghiệp và yêu cầu của DN sử dụng lao động. Vì vậy rất

nhiều SV sau khi tốt nghiệp chƣa tìm đƣợc việc làm. Các DN đều khó tìm đƣợc những

lao động vừa ý, hoặc sau khi tuyển dụng DN phải tổ chức tập huấn hoặc đào tạo lại

chuyên môn, nghiệp vụ thì mới thích ứng đƣợc.

Cơ cấu ngành nghề đào tạo chƣa phù hợp với nhu cầu NL của các DN và khu

công nghiệp nhƣ thiếu lao động trình độ kỹ năng cao cho các DN thuộc ngành kinh tế

mũi nhọn, DN có vốn đầu tƣ nƣớc ngoài.

Bên cạnh đó, với sự phát triển nhanh chóng của tỉnh Bình Dƣơng về các khu

công nghiệp và cụm công nghiệp. Tính đến năm 2019, Tỉnh Bình Dƣơng có 48 khu

công nghiệp với khoảng 4.000 DN vốn đầu tƣ nƣớc ngoài (FDI) và hơn 40.000 DN

trong nƣớc và số lƣợng DN sẽ tiếp tục tăng. Chính vì vậy nhu cầu lao động chất lƣợng

cho DN tăng cao sẽ ảnh hƣởng rất lớn đến sự phát triển của các khu công nghiệp cũng

nhƣ sự phát triển của tỉnh Bình Dƣơng.

Đặc biệt, chất lƣợng đào tạo là vô cùng quan trọng trong quá trình đào tạo của

các trƣờng đại học nói chung và Trƣờng Đại học Bình Dƣơng nói riêng để gắn kết

giữa lý thuyết và thực hành qua đó nâng cao chất lƣợng đào tạo của trƣờng, sinh viên

tốt nghiệp có việc làm ngay. Qua đó giúp nhà trƣờng có sự cạnh tranh với các trƣờng

đại học trong tỉnh và khu vực lân cận. Với việc nâng cao chất lƣợng đào tạo sẽ thu hút

các nguồn học sinh trong và ngoài tỉnh theo học tại trƣờng đảm bảo chỉ tiêu tuyển sinh

hàng năm của trƣờng và nâng cao chất lƣợng tuyển sinh đầu vào.

Hiện nay NT đã có những hoạt động liên kết đào tạo với các DN tại địa phƣơng

để thực hiện nâng cao chất lƣợng đào tạo của nhà trƣờng. Tuy nhiên NT vẫn chƣa

quan tâm đúng mức đến quản lí hoạt động liên kết đào tạo giữa NT và DN. Mặt khác

trong quản lí, hoạt động đào tạo chƣa gắn với nhu cầu tuyển dụng của DN và chƣa phù

hợp với sự thay đổi nhanh chóng về công nghệ sản xuất của DN và vẫn chƣa thu hút

đƣợc sự quan tâm hỗ trợ từ phía DN. Xuất phát từ lí do trên, tôi chọn nghiên cứu đề tài

“Quản lí hoạt động liên kết đào tạo giữa nhà trƣờng và doanh nghiệp ở Trƣờng

Đại học Bình Dƣơng” cho luận văn Thạc sĩ, chuyên ngành Quản lí giáo dục của bản

thân.

2. Mục đích nghiên cứu

Hệ thống hóa cơ sở lí luận và đánh giá thực trạng hoạt động liên kết đào tạo giữa

3

NT và DN ở Trƣờng Đại học Bình Dƣơng từ đó, đề xuất các biện pháp cải tiến công

tác quản lí hoạt động liên kết đào tạo giữa NT và DN ở Trƣờng Đại học Bình Dƣơng.

3. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu

3.1. Khách thể nghiên cứu

Hoạt động liên kết đào tạo giữa nhà trƣờng và doanh nghiệp ở trƣờng đại học.

3.2. Đối tượng nghiên cứu

Quản lí hoạt động liên kết đào tạo giữa NT và DN ở Trƣờng Đại học Bình

Dƣơng.

4. Giả thuyết khoa học

Công tác quản lí hoạt động liên kết đào tạo giữa NT và DN ở Trƣờng Đại học

Bình Dƣơng có thể đã làm tốt công tác phân tích bối cảnh và quản lí đầu vào. Tuy

nhiên, công tác này có thể còn hạn chế ở công quản lí quá trình và quản lí đầu ra.

Nếu đánh giá đúng thực trạng hoạt động liên kết đào tạo giữa NT và DN ở

Trƣờng Đại học Bình Dƣơng thì ngƣời nghiên cứu có thể đề xuất đƣợc các biện pháp

cấp thiết, khả thi nhằm cải tiến công tác quản lí hoạt động liên kết đào tạo giữa NT và

DN ở Trƣờng Đại học Bình Dƣơng.

5. Phạm vi nghiên cứu của đề tài

Về nội dung: Đề tài tập trung đánh giá thực trạng quản lí hoạt động liên kết đào

tạo giữa NT và DN ở Trƣờng Đại học Bình Dƣơng.

Về chủ thể quản lí: Chủ thể quản lí trong đề tài này là Hiệu trƣởng trƣờng Đại

học Bình Dƣơng và Giám đốc các DN.

Về khách thể khảo sát: Đề tài tiến hành khảo sát các cá nhân của NT và DN cụ

thể CBQL của NT và DN, GV, cựu SV, SV.

6. Nhiệm vụ nghiên cứu

Hệ thống hóa cơ sở lí luận về hoạt động liên kết đào tạo giữa NT và DN.

Đánh giá thực trạng quản lí hoạt động liên kết đào tạo giữa NT và DN ở Trƣờng

Đại học Bình Dƣơng.

Đề xuất các biện pháp cải tiến công tác quản lí hoạt động liên kết đào tạo giữa

NT và DN ở Trƣờng Đại học Bình Dƣơng.

7. Phƣơng pháp nghiên cứu

7.1. Phương pháp tiếp cận

Luận văn vận dụng các phƣơng pháp tiếp cận nhƣ:

- Tiếp cận chức năng quản lí để nâng cao chất lƣợng hoạt động liên kết đào tạo

giữa NT và DN hƣớng tới nâng cao chất lƣợng đào tạo của Trƣờng Đại học Bình

Dƣơng và đồng thời hƣớng tới cung cấp nguồn NL đã đƣợc đào tạo đáp ứng nhu cầu

phát triển sản xuất và kinh doanh của DN.