Những nội dung cơ bản khi xây dựng hệ thống bài thực hành cho các môđun trong đào tạo nghề

Trƣơng Đại Đức Tạp chí KHOA HỌC & CÔNG NGHỆ 118(04): 93 - 97

93

NHỮNG NỘI DUNG CƠ BẢN KHI XÂY DỰNG HỆ THỐNG

BÀI THỰC HÀNH CHO CÁC MÔĐUN TRONG ĐÀO TẠO NGHỀ

Trƣơng Đại Đức*

Trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật – ĐH Thái Nguyên

TÓM TẮT

Giáo dục đào tạo nói chung và đào tạo nghề nói riêng đang từng bƣớc thực hiện đổi mới theo tinh

thần Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 4 tháng 11 năm 2013 của Hội nghị BCH Trung ƣơng Đảng

lần thứ 8, khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo đáp ứng yêu cầu CNH, HĐH

trong điều kiện kinh tế thị trƣờng định hƣớng XHCN và hội nhập quốc tế. Đối với đào tạo nghề, sự

gắn kết giữa lý thuyết với thực hành, nắm vững kiến thức chuyên môn với hình thành kỹ năng

nghề nghiệp luôn là mối quan tâm thƣờng xuyên của các nhà trƣờng, của các giáo viên trong quá

trình xây dựng, biên soạn các bài tập thực hành.

Việc xác định đƣợc những nội dung cơ bản khi xây dựng hệ thống bài tập thực hành cho các

môđun chuyên ngành trong đào tạo nghề và xây dựng đƣợc một mẫu thống nhất cho các bài học

thể hiện rõ sự gắn kết hữu cơ giữa lý thuyết với thực hành, sự tƣơng thích giữa kiến thức chuyên

môn với kỹ năng nghề nghiệp trong từng bài học giúp cho quá trình đào tạo theo môđun đƣợc tiến

hành theo đúng bản chất vốn có của nó, đó chính là sự tích hợp hợp giữa lý thuyết và thực hành

trong từng công việc của nghề.

Từ khóa: Đào tạo nghề, môđun, hệ thống bài tập thực hành

ĐẶT VẤN ĐỀ*

Trong những năm qua, để bắt kịp xu thế đào

tạo nghề trong khu vực cũng nhƣ trên thế giới

và đáp ứng yêu cầu về nguồn nhân lực đƣợc

qua đào tạo nhằm phục vụ cho sự phát triển

kinh tế, xã hội của đất nƣớc, ngành dạy nghề

đã từng bƣớc đổi mới công tác quản lý, tăng

cƣờng cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy nghề

cho các cơ sở đào tạo nghề và đặc biệt là xây

dựng chƣơng trình đào tạo nghề theo môđun,

tích hợp kiến thức lý thuyết với kỹ năng thực

hành trong từng công việc của mỗi nghề.

Điều này khác hẳn với cấu trúc chƣơng trình

đào tạo nghề trƣớc đây là tách lý thuyết và

thực hành thành hai môn học riêng biệt, đó là

môn học Lý thuyết nghề và môn học Thực

hành nghề với Hệ thống bài tập thực hành

thiếu sự gắn kết chặt chẽ giữa kiến thức lý

thuyết và kỹ năng thực hành trong mỗi công

việc của nghề và các điều kiện liên quan để

thực hiện có hiệu quả việc hình thành kỹ năng

nghề nghiệp cho học sinh.

Bài viết này chúng tôi sẽ đề cập đến các yêu

cầu cơ bản khi xây dựng Hệ thống bài tập

*

Tel: 0989 063070

thực hành cho các môđun trong đào tạo nghề

và thiết lập đƣợc một mẫu thống nhất chung

cho các bài tập thực hành trong mỗi môđun

để giáo viên biên soạn bài giảng làm tài liệu

giảng dạy cho giáo viên và tài liệu học tập

cho học sinh.

SỰ KHÁC NHAU VỀ NỘI DUNG VÀ

PHÂN BỐ THỜI GIAN GIỮA MÔN HỌC

THỰC HÀNH NGHỀ VÀ MÔ ĐUN

CHUYÊN NGHỀ

Để thấy rõ sự khác nhau về nội dung và phân

bố thời gian giữa môn học thực hành nghề

trong đào tạo nghề “truyền thống” và môđun

chuyên môn nghề trong đào tạo nghề hiện

nay, có thể so sánh thông qua một khung

chƣơng trình đào tạo nghề cụ thể:

Ví dụ: Nghề Cắt gọt kim loại với sự tƣơng

đồng về thời gian đào tạo (2 năm), trình độ

đào tạo (bậc thợ 3/7 tƣơng đƣơng trình độ

trung cấp nghề) và trình độ đầu vào của học

sinh (tốt nghiệp THPT) thì cấu trúc của hai

khung chƣơng trình đào tạo nhƣ sau:

Khung chƣơng trình đào tạo nghề Cắt gọt

kim loại - năm 2005 (*)

- Thời gian đào tạo: 2 năm

- Trình độ đầu vào: Tốt nghiệp lớp 12

- Tốt nghiệp: Bằng nghề bậc 3/7