Dự báo nhu cầu giáo viên Trung học Phổ thông tỉnh Quảng Ninh giai đoạn 2016-2020

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN

TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM

LÊ VĂN TUẤN

DỰ BÁO NHU CẦU GIÁO VIÊN TRUNG HỌC

PHỔ THÔNG TỈNH QUẢNG NINH

GIAI ĐOẠN 2016 - 2020

LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC

THÁI NGUYÊN - 2014

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN

TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM

LÊ VĂN TUẤN

DỰ BÁO NHU CẦU GIÁO VIÊN TRUNG HỌC

PHỔ THÔNG TỈNH QUẢNG NINH

GIAI ĐOẠN 2016 - 2020

Chuyên ngành: Quản lý giáo dục

Mã số: 60.14.01.14

LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC

Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS. NGUYỄN THỊ THANH HUYỀN

THÁI NGUYÊN - 2014

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu i http://www.lrc-tnu.edu.vn/

LỜI CAM ĐOAN

Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi, các kết

quả nghiên cứu là trung thực và chƣa đƣợc công bố trong bất kỳ công trình

nào khác.

Tác giả luận văn

Lê Văn Tuấn

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu ii http://www.lrc-tnu.edu.vn/

LỜI CẢM ƠN

Với tình cảm chân thành, tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới lãnh đạo

trƣờng Đại học Sƣ phạm - Đại học Thái Nguyên, các thầy, cô giáo đã tham gia

giảng dạy và giúp đỡ tôi trong suốt quá trình học tập và nghiên cứu viết bản

luận văn này.

Đặc biệt tôi xin cảm ơn Tiến sĩ Nguyễn Thị Thanh Huyền – Ngƣời hƣớng

dẫn khoa học đã chỉ bảo và tận tình giúp đỡ tôi trong suốt quá trình học tập,

nghiên cứu và hoàn thành luận văn.

Tôi xin chân thành cảm ơn:

- Lãnh đạo Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Quảng Ninh và các phòng ban

chức năng của Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Quảng Ninh.

- Lãnh đạo, cán bộ Cục thống kê tỉnh Quảng Ninh.

- Gia đình và bạn bè đồng nghiệp đã giúp đỡ, động viên, khích lệ tôi trong

suốt thời gian qua.

Mặc dù đã có nhiều cố gắng trong quá trình thực hiện đề tài, song do điều

kiện về thời gian và năng lực bản thân còn hạn chế nên luận văn không tránh

khỏi những khiếm khuyết, tác giả mong nhận đƣợc ý kiến đóng góp và sự chỉ

dẫn của các thầy, cô giáo, các đồng nghiệp.

Thái Nguyên, tháng 8 năm 2014

Tác giả

Lê Văn Tuấn

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu iii http://www.lrc-tnu.edu.vn/

MỤC LỤC

LỜI CAM ĐOAN.................................................................................................i

LỜI CẢM ƠN......................................................................................................ii

MỤC LỤC ..........................................................................................................iii

DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT....................................................................iv

DANH MỤC BẢNG ........................................................................................... v

DANH MỤC BIỂU ĐỒ VÀ SƠ ĐỒ................................................................... 1

MỞ ĐẦU............................................................................................................. 2

1. Lý do chọn đề tài ............................................................................................. 2

2. Mục đích nghiên cứu của đề tài....................................................................... 4

3. Đối tƣợng nghiên cứu...................................................................................... 4

4. Khách thể nghiên cứu ...................................................................................... 4

5. Nhiệm vụ nghiên cứu ...................................................................................... 4

6. Giả thuyết khoa học......................................................................................... 4

7. Phƣơng pháp nghiên cứu ................................................................................. 5

8. Cấu trúc của luận văn ...................................................................................... 5

Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ DỰ BÁO NHU CẦU GIÁO VIÊN THPT.... 7

1.1. Vài nét về lịch sử nghiên cứu vấn đề............................................................ 7

1.1.1. Ở các nƣớc trên thế giới ............................................................................ 7

1.1.2. Việt Nam.................................................................................................... 8

1.2. Một số khái niệm công cụ của đề tài .......................................................... 11

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu iv http://www.lrc-tnu.edu.vn/

1.2.1. Dự báo ..................................................................................................... 11

1.2.2. Dự báo giáo dục....................................................................................... 12

1.2.3. Nhu cầu.................................................................................................... 14

1.2.4. Nhu cầu giáo viên THPT......................................................................... 15

1.3. Một số vấn đề cơ bản về dự báo nhu cầu giáo viên THPT............................ 15

1.3.1. Vị trí, vai trò của ngƣời giáo viên THPT trong phát triển giáo dục THPT........ 15

1.3.2. Những vấn đề cơ bản về dự báo nhu cầu giáo viên................................. 18

1.3.3. Những nhân tố tác động đến nhu cầu giáo viên THPT................................ 31

Chƣơng 2: THỰC TRẠNG GIÁO DỤC THPT VÀ ĐỘI NGŨ GIÁO

VIÊN THPT TỈNH QUẢNG NINH............................................................... 35

2.1. Khái quát về điều kiện tự nhiên, dân số, kinh tế - xã hội tỉnh Quảng Ninh...... 35

2.1.1. Vị trí địa lý và điều kiện tự nhiên............................................................ 35

2.1.2. Tình hình phát triển kinh tế xã hội .......................................................... 36

2.2. Tình hình chung về Giáo dục và Đào tạo tỉnh Quảng Ninh....................... 37

2.3. Thực trạng giáo dục THPT tỉnh Quảng Ninh............................................. 40

2.3.1. Về mạng lƣới trƣờng lớp và quy mô học sinh......................................... 40

2.3.2. Chất lƣợng giáo dục THPT...................................................................... 46

2.4. Thực trạng đội ngũ giáo viên THPT tỉnh Quảng Ninh............................... 51

2.4.1. Thực trạng về số lƣợng giáo viên THPT................................................. 51

2.4.2. Thực trạng về cơ cấu đội ngũ giáo viên THPT ....................................... 53

2.4.3. Thực trạng về chất lƣợng đội ngũ giáo viên THPT................................. 55

Chƣơng 3: DỰ BÁO NHU CẦU GIÁO VIÊN THPT TỈNH QUẢNG

NINH GIAI ĐOẠN 2016 - 2020 ..................................................................... 63

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu v http://www.lrc-tnu.edu.vn/

3.1. Những vấn đề có tính chất định hƣớng dự báo nhu cầu giáo viên THPT

tỉnh Quảng Ninh giai đoạn 2016-2020 .............................................................. 63

3.1.1. Định hƣớng chiến lƣợc GD-ĐT............................................................... 63

3.1.2. Định hƣớng phát triển giáo dục đào tạo tỉnh Quảng Ninh đến năm 2020..... 65

3.2. Dự báo nhu cầu giáo viên THPT tỉnh Quảng Ninh giai đoạn 2016 - 2020...... 70

3.2.1. Dự báo quy mô học sinh THPT tỉnh Quảng Ninh đến năm 2020........... 70

3.2.2. Dự báo nhu cầu giáo viên THPT tỉnh Quảng Ninh giai đoạn 2016-

2020 theo phƣơng pháp định mức GV/lớp........................................................ 87

3.2.3. Dự báo nhu cầu giáo viên THPT tỉnh Quảng Ninh giai đoạn 2016-

2020 theo phƣơng pháp định mức tải trọng ...................................................... 88

3.3. Một số biện pháp đảm bảo nhu cầu giáo viên THPT tỉnh Quảng Ninh

giai đoạn 2016-2020 .......................................................................................... 95

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ ................................................................. 98

1. Kết luận.......................................................................................................... 98

2. Khuyến nghị................................................................................................... 99

TÀI LIỆU THAM KHẢO............................................................................. 100

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu iv http://www.lrc-tnu.edu.vn/

DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT

CBGV Cán bộ giáo viên

CBQL Cán bộ quản lý

CNH-HĐH Công nghiệp hóa - Hiện đại hóa

CNTT Công nghệ thông tin

CSVC Cơ sở vật chất

CSGD Cơ sở giáo dục

CTMTQG Chƣơng trình mục tiêu quốc gia

ĐH Đại học

ĐT &BD Đào tạo và bồi dƣỡng

GD Giáo dục

GDCD Giáo dục công dân

GD&ĐT Giáo dục và đào tạo

GV Giáo viên

KH-CN Khoa học – Công nghệ

KT-XH Kinh tế -xã hội

KT&KĐCL Khảo thí và Kiểm định chất lƣợng

PCGD Phổ cập giáo dục

THPT Trung học phổ thông

TƢ Trung ƣơng

XHCN Xã hội chủ nghĩa

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu v http://www.lrc-tnu.edu.vn/

DANH MỤC BẢNG

Bảng 2.1. Số lƣợng học sinh/dân số độ tuổi qua một số năm học .................... 40

Bảng 2.2. Hệ thống trƣờng THPT tỉnh Quảng Ninh từ năm 2004 - 2014........ 43

Bảng 2.3. Quy mô phát triển giáo dục THPT tỉnh Quảng Ninh giai đoạn

2004-2014.......................................................................................... 45

Bảng 2.4. Chất lƣợng giáo dục học sinh THPT tỉnh Quảng Ninh giai đoạn

2004 - 2014........................................................................................ 47

Bảng 2.5. Tỉ lệ học sinh đỗ tốt nghiệp THPT và thi đỗ các trƣờng ĐH, CĐ

của tỉnh Quảng Ninh giai đoạn 2004-2014 ....................................... 48

Bảng 2.6. Số học sinh THPT của tỉnh Quảng Ninh đạt giải tại các kì thi

chọn học sinh giỏi quốc gia giai đoạn 2004-2014............................. 50

Bảng 2.7. Số lƣợng giáo viên THPT tỉnh Quảng Ninh qua các năm học giai

đoạn 2004-2014................................................................................. 51

Bảng 2.8. Cơ cấu giáo viên THPT tỉnh Quảng Ninh về giới tính, dân tộc, độ

tuổi và đảng viên ............................................................................... 53

Bảng 2.9. Số liệu giáo viên THPT chia theo trình độ đào tạo, bồi dƣỡng ........ 56

Bảng 2.10. Kết quả đánh giá GV THPT của tỉnh Quảng Ninh theo Chuẩn

nghề nghiệp giai đoạn 2009-2014 ..................................................... 60

Bảng 3.1. Dự báo số học sinh lớp 10 của tỉnh Quảng Ninh đến năm 2020 ...... 71

Bảng 3.2. Dự báo quy mô phát triển số lƣợng học sinh THPT tỉnh Quảng

Ninh giai đoạn 2016-2020................................................................. 71

Bảng 3.3. Dự báo số lớp THPT của tỉnh Quảng Ninh giai đoạn 2016-2020

theo phƣơng pháp sơ đồ luồng .......................................................... 72

Bảng 3.4. Dự báo số học sinh THPT tỉnh Quảng Ninh theo định hƣớng

chiến lƣợc phát triển giáo dục của tỉnh giai đoạn 2016 - 2020......... 73

Bảng 3.5. Dự báo số lớp THPT tỉnh Quảng Ninh theo định hƣớng chiến

lƣợc phát triển giáo dục của tỉnh ....................................................... 75

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu vi http://www.lrc-tnu.edu.vn/

Bảng 3.6. Dự báo số học sinh THPT tỉnh Quảng Ninh theo từng khối lớp

giai đoạn 2016-2020 theo phƣơng pháp chuyên gia ......................... 78

Bảng 3.7. Dự báo số lớp THPT của tỉnh Quảng Ninh giai đoạn 2016-2020

theo phƣơng pháp chuyên gia ........................................................... 78

Bảng 3.8. Kết quả dự báo số học sinh THPT tỉnh Quảng Ninh giai đoạn

2016 - 2020 theo 3 phƣơng án........................................................... 79

Bảng 3.9. Kết quả dự báo số lớp THPT tỉnh Quảng Ninh giai đoạn 2016 -

2020 theo 3 phƣơng án...................................................................... 82

Bảng 3.10. Dự báo nhu cầu GV THPT của tỉnh Quảng Ninh giai đoạn

2016-2020.......................................................................................... 87

Bảng 3.11. Nhu cầu GV THPT tỉnh Quảng Ninh cần bổ sung giai đoạn

2016 - 2020........................................................................................ 87

Bảng 3.12. Dự báo khối lƣợng giảng dạy các môn học cấp THPT của tỉnh

Quảng Ninh trong năm...................................................................... 88

Bảng 3.13. Dự báo khối lƣợng công tác của GV trên từng môn học cấp

THPT của tỉnh Quảng Ninh năm học 2015-2016 ............................. 89

Bảng 3.14. Dự báo khối lƣợng công tác của GV trên từng môn học cấp

THPT của tỉnh Quảng Ninh năm học 2016-2017 ............................. 91

Bảng 3.15. Dự báo khối lƣợng công tác của GV trên từng môn học cấp

THPT của tỉnh Quảng Ninh năm học 2017-2018 ............................. 92

Bảng 3.16. Dự báo khối lƣợng công tác của GV trên từng môn học cấp

THPT của tỉnh Quảng Ninh năm học 2018-2019 ............................. 92

Bảng 3.17. Dự báo khối lƣợng công tác của GV trên từng môn học cấp

THPT của tỉnh Quảng Ninh năm học 2019-2020 ............................. 93

Bảng 3.18. Nhu cầu GV THPT từng bộ môn của tỉnh Quảng Ninh giai đoạn

2016-2020 theo phƣơng pháp định mức tải trọng............................. 94

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 1

DANH MỤC BIỂU ĐỒ VÀ SƠ ĐỒ

Biểu đồ:

Biểu đồ 2.1. Tỉ lệ học sinh trong độ tuổi qua một số năm học.......................... 41

Biểu đồ 2.2. Hệ thống trƣờng, lớp THPT tỉnh Quảng Ninh từ năm 2004 - 2014...... 43

Biểu đồ 2.3. Tỉ lệ học sinh đỗ tốt nghiệp THPT và thi đỗ các trƣờng ĐH,

CĐ của tỉnh Quảng Ninh giai đoạn 2004-2014................................. 49

Biểu đồ 2.4. Số lƣợng giáo viên THPT tỉnh Quảng Ninh qua các năm học

giai đoạn 2004-2014.......................................................................... 52

Biểu đồ 2.5. Kết quả đánh giá GV THPT của tỉnh Quảng Ninh theo Chuẩn

nghề nghiệp giai đoạn 2009-2014 ..................................................... 61

Biểu đồ 3.1. Kết quả dự báo số học sinh THPT tỉnh Quảng Ninh giai đoạn

2016 - 2020 theo 3 phƣơng án........................................................... 81

Biểu đồ 3.2. Kết quả dự báo số lớp THPT tỉnh Quảng Ninh giai đoạn 2016

- 2020 theo 3 phƣơng án.................................................................... 84

Biểu đồ 3.3. Kết quả dự báo số học sinh THPT tỉnh Quảng Ninh giai đoạn

2016 - 2020 theo phƣơng án 2........................................................... 86

Biểu đồ 3.4. Kết quả dự báo số lớp THPT tỉnh Quảng Ninh giai đoạn 2016

- 2020 theo phƣơng án 2.................................................................... 87

Sơ đồ:

Sơ đồ 1.1. Phác họa quá trình dự báo giáo dục và đào tạo................................ 13

Sơ đồ 1.2. Mô tả quá trình dự báo giáo dục bằng mô hình toán học ................ 13

Sơ đồ 1.3. Mối quan hệ giữa dự báo và công tác lập kế hoạch......................... 22

Sơ đồ 1.4. Biểu diễn sơ đồ luồng...................................................................... 25

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 2

MỞ ĐẦU

1. Lý do chọn đề tài

Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI xác định mục tiêu và phƣơng

hƣớng tổng quát 5 năm 2011-2015 là “phấn đấu đến năm 2020 nước ta cơ bản

trở thành nước công nghiệp theo hướng hiện đại; và đến giữa thế kỷ XXI trở

thành một nước công nghiệp hiện đại, theo định hướng xã hội chủ nghĩa” [20]

đang đặt ra những yêu cầu cấp bách đối với mọi ngành, mọi cấp. Ngành

GD&ĐT có trách nhiệm to lớn trong việc từng bƣớc xây dựng con ngƣời

XHCN. Con ngƣời XHCN chính là nhân tố cơ bản quyết định toàn bộ sự

nghiệp CNH-HĐH đất nƣớc, quyết định tƣơng lai, vận mệnh của dân tộc.

Chính vì vậy, mỗi quốc gia, mỗi đất nƣớc đều đánh giá cao vai trò của GD&ĐT

và quan tâm đến việc hoạch định chiến lƣợc phát triển KT-XH nói chung và

GD&ĐT nói riêng.

Việt Nam đang trên đà đổi mới, xu hƣớng hội nhập và toàn cầu hóa, vai

trò của GD KH-CN lại càng quan trọng. GD phải đi trƣớc một bƣớc, nâng cao

dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dƣỡng nhân tài để thực hiện thành công các mục

tiêu và nhiệm vụ phát triển KT-XH. GD&ĐT phải có đủ khả năng chuẩn bị

hành trang tri thức cho thế hệ trẻ làm chủ xã hội, nâng cao chất lƣợng nguồn

nhân lực cho đất nƣớc. Vị trí, vai trò của GD&ĐT đƣợc Đảng, Nhà nƣớc ta

khẳng định “quốc sách hàng đầu” [17], là sự nghiệp của Đảng, Nhà nƣớc và

của toàn dân. Trong những năm qua, Đảng và Nhà nƣớc đã tập trung đầu tƣ cho

sự nghiệp GD&ĐT, khẳng định ở các nghị quyết của hội nghị TƢ4 (khóa VII),

hội nghị TƢ2 (khóa VIII), kết luận hội nghị TƢ6 (khóa IX), nghị quyết hội

nghị TƢ8 (khóa XI), chiến lƣợc phát triển KT-XH các thời kỳ 2001-2005;

2006-2010; 2011-2020, chiến lƣợc phát triển giáo dục 2011-2020.

Để đảm bảo chất lƣợng của GD&ĐT phải giải quyết tốt vấn đề đội ngũ

nhà giáo, bởi đội ngũ nhà giáo là lực lƣợng cốt cán biến các mục tiêu giáo

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 3

dục thành hiện thực và đóng vai trò quyết định trực tiếp đến chất lƣợng và hiệu

quả giáo dục. Thực trạng đội ngũ GV (số lƣợng, chất lƣợng, cơ cấu...) và mối

quan hệ với hiện trạng giáo dục là vấn đề đang đƣợc toàn xã hội quan tâm.

Dự báo quy mô phát triển GD&ĐT nói chung và dự báo nhu cầu giáo viên

nói riêng là một căn cứ quan trọng trong quá trình xây dựng chiến lƣợc phát triển

giáo dục và là bộ phận hữu cơ của dự báo phát triển KT - XH. Bởi “nền giáo dục

của một nước, một địa phương nhất thiết phải lấy công tác dự báo làm tiền

đề”[32]. Do vậy, yêu cầu đầu tiên đặt ra đối với công tác quản lý GD là cần phải

làm tốt công tác dự báo quy mô phát triển. Đồng thời để dự báo có tính khả thi thì

nó phải đƣợc xây dựng trên cơ sở những căn cứ có tính khoa học và thực tiễn.

Hiện nay, các vấn đề lý luận và thực tiễn về công tác dự báo đã giúp cho các

cán bộ quản lí giáo dục có tƣ duy và cách nhìn nhận vấn đề một cách đầy đủ trên

cơ sở khoa học. Nhƣng ở mỗi địa phƣơng tùy theo điều kiện KT - XH và đặc điểm

địa lí khác nhau nên công tác dự báo cũng mang sắc thái khác nhau.

Tỉnh Quảng Ninh đang từng ngày phát triển đi lên theo hƣớng CNH-HDH,

song sự chênh lệch về nhiều mặt trong dân cƣ giữa các vùng là không tránh

khỏi, trong đó phải kể đến mặt bằng dân trí.

Nghị quyết Đại hội Đảng bộ tỉnh Quảng Ninh lần thứ XIII đã xác định

mục tiêu đến năm 2015 “xây dựng tỉnh Quảng Ninh về cơ bản là tỉnh công

nghiệp theo hƣớng hiện đại” [22]. Thực hiện mục tiêu này đòi hỏi sự phát triển

đồng bộ của nhiều lĩnh vực kinh tế, văn hóa, xã hội trong đó sự nghiệp

GD&ĐT có vai trò rất quan trọng - có ý nghĩa quyết định trong việc đáp ứng

nhu cầu phát triển KT-XH ở địa phƣơng. Lực lƣợng cơ bản quyết định chất

lƣợng giáo dục là đội ngũ GV, đặc biệt là đội ngũ GV THPT nhƣng hiện nay

đội ngũ này đang trong tình trạng vừa thiếu lại vừa yếu; thiếu về cơ cấu bộ môn

và yếu về chất lƣợng. Một trong những nguyên nhân của tình trạng trên là công

tác dự báo giáo dục - mà cụ thể là dự báo nhu cầu đội ngũ GV ở bậc học này

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 4

chƣa đƣợc quan tâm đúng mức, làm cho việc lập quy hoạch, kế hoạch phát

triển đội ngũ GV còn bị động, thiếu cơ sở thực tế và khoa học.

Xuất phát từ những vấn đề lý luận và thực tiễn trên, chúng tôi đã lựa chọn

và nghiên cứu đề tài “Dự báo nhu cầu giáo viên THPT tỉnh Quảng Ninh giai

đoạn 2016-2020”.

2. Mục đích nghiên cứu của đề tài

Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực trạng GD&ĐT tỉnh Quảng Ninh,

tiến hành dự báo nhu cầu GV THPT tỉnh Quảng Ninh giai đoạn 2016 - 2020

nhằm đáp ứng yêu cầu học tập của con em nhân dân địa phƣơng, góp phần

nâng cao chất lƣợng, hiệu quả giáo dục THPT của tỉnh.

3. Đối tƣợng nghiên cứu

Nhu cầu GV THPT tỉnh Quảng Ninh giai đoạn 2016-2020.

4. Khách thể nghiên cứu

Đội ngũ giáo viên THPT tỉnh Quảng Ninh.

5. Nhiệm vụ nghiên cứu

5.1. Nghiên cứu hệ thống hoá một số vấn đề lý luận cơ bản về dự báo

nhu cầu đào tạo GV THPT.

5.2. Khảo sát đánh giá thực trạng giáo dục THPT, đội ngũ GV THPT

tỉnh Quảng Ninh.

5.3. Dự báo nhu cầu GV THPT tỉnh Quảng Ninh giai đoạn 2016-2020.

6. Giả thuyết khoa học

Công tác phát triển đội ngũ GV của tỉnh Quảng Ninh nếu đƣợc tiến hành

dự báo dựa trên cơ sở khoa học và thực tiễn xác đáng thì giai đoạn 2016 - 2020

đội ngũ GV THPT của tỉnh Quảng Ninh sẽ đƣợc đảm bảo đủ về số lƣợng, nâng

lên về chất lƣợng và cơ cấu đáp ứng yêu cầu học tập của con em nhân dân địa

phƣơng, hoàn thành Đề án phát triển giáo dục đào tạo của tỉnh Quảng Ninh, góp