Các biện pháp quản lý quá trình dạy học các môn khoa học mác lênin, tư tưởng hồ chí minh tại

Các biện pháp quản lý quá trình dạy học các

môn khoa học Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí

Minh tại trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật

Công nghiệp I trong điều kiện đổi mới giáo

dục đại học hiện nay

Lại Thị Thùy Linh

Trường Đại học Giáo dục

Luận văn ThS. ngành: Quản lý giáo dục; Mã số: 60 14 05

Người hướng dẫn: TS. Trần Anh Tuấn

Năm bảo vệ: 2007

Abstract. Tổng quan cơ sở lý luận và cơ sở pháp lý của đào tạo Đại học, Cao đẳng

liên quan đến vấn đề nghiên cứu, nhằm xây dựng cơ sở lý luận cho việc xác định các

biện pháp quản lý quá trình dạy học môn khoa học Mác-Lênin, Tư tưởng Hồ Chí

Minh. Khảo sát, đánh giá thực trạng quản lý dạy học các môn khoa học Mác-Lênin,

Tư tưởng Hồ Chí Minh tại trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp I. Đề

xuất một số biện pháp quản lý: nâng cao nhận thức chính trị cho cán bộ quản lý, giáo

viên và học sinh, sinh viên; lập kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, giáo

viên Mác-Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh; tăng cường quản lý hoạt động giảng dạy

và nghiên cứu khoa học của giáo viên; tăng cường quản lý học tập của học sinh sinh

viên; tăng cường hệ thống thông tin đảm bảo trong quản lý quá trình dạy học; tăng

cường kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học các môn khoa học trên trong điều kiện

đổi mới giáo dục đại học hiện nay.

Keywords. Chủ nghĩa Mác-Lênin; Quá trình dạy học; Quản lý giáo dục; Tư tưởng

Hồ Chí Minh; Trường Cao đẳng

Content

MỞ ĐẦU

1. Lý do chọn đề tài

Đảng cộng sản Việt Nam kiên trì lấy chủ nghĩa Mác-Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh làm

nền tảng tư tưởng, đồng thời làm kim chỉ nam cho mọi hành động của Đảng, của cách mạng

Việt Nam nói chung và của đường lối phát triển giáo dục đào tạo nước ta trong thời kỳ công

nghiệp hoá, hiện đại hoá nói riêng. Do đó thế hệ trẻ Việt Nam với mọi lứa tuổi, mọi bậc học

đều được học tập về Chủ nghĩa Mác-Lênin, Tư tưởng HCM

Bác Hồ đã từng nói: “Muốn xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội thì phải có con người

xã hội chủ nghĩa”. Sứ mạng đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đáp ứng yêu cầu sự

nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đòi hỏi giáo dục đại học, cao đẳng không chỉ quan tâm

đào tạo mặt trình độ nghề nghiệp mà còn đặc biệt coi trọng việc “dạy người với những phẩm

chất hàng đầu của con người mới XHCN”.

Giáo dục chính trị tư tưởng đạo đức, lối sống cho sinh viên trong giảng dạy các môn khoa

học Mác-Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh đã được đưa vào trong hệ thống đào tạo Đại học từ

những năm 60 với mục tiêu hình thành thế giới quan và những phẩm chất chính trị cần thiết

như: Lý tưởng cách mạng, niềm tin, ý chí, ước mơ, niềm tự hào dân tộc. Tất cả những phẩm

chất đó được hình thành và phát triển trong quá trình học tập, rèn luyện tại trường Đại học và

cao đẳng trong các họat động thực tiễn của cuộc sống. Trong đó có vai trò đặc biệt của bộ

môn Mác- Lênin, Tư tưởng HCM. Tuy nhiên cho đến nay chất lượng dạy học các môn Khoa

học Mác-Lênin, Tư tưởng HCM vẫn chưa đáp ứng được yêu cầu đặt ra trong giai đoạn hiện

nay.

Chính vì lẽ đó Bộ chính trị đã nhiều lần ra nghị quyết về tăng cường vai trò và chất

lượng các môn khoa học Mác-Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh trong nhà trường. Đánh giá tình

hình giáo dục - đào tạo, Nghị quyết hội nghị lần thứ 2 Ban chấp hành trung ương (Khoá VIII)

đã chỉ rõ: “Chất lượng và hiệu quả giáo dục còn thấp đặc biệt đáng lo ngại là trong một bộ

phận học sinh, sinh viên có tình trạng suy thoái về đạo đức, mờ nhạt về lý tưởng, theo lối

sống thực dụng, thiếu hoài bão lập thân lập nghiệp.” [15 Tr.27]

Trước tình hình trên là một giảng viên tại trường CĐ Kinh tế - KTCNI với mong muốn

nâng cao trình độ, vận dụng lý luận vào thực tiễn góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy,

học tập các môn khoa học Mác-Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh. Chúng tôi đã chọn đề tài:

“Các biện pháp quản lý quá trình dạy học các môn khoa học Mác- Lênin, Tư tưởng Hồ

Chí Minh tại trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp I, trong điều kiện đổi mới

giáo dục đại học hiện nay ” làm đề tài nghiên cứu cuối khoá học.

2. Mục đích nghiên cứu

Trên cơ sở hệ thống hoá các cơ sở lý luận và phân tích thực trạng, đề tài cố gắng đề

xuất các biện pháp quản lý quá trình dạy học các môn khoa học Mác-Lênin, Tư tưởng Hồ

Chí Minh tại trường CĐ Kinh tế- KTCNI trong điều kiện đổi mới giáo dục đại học hiện nay.

3. Khách thể và đối tợng nghiên cứu

3.1. Khách thể nghiên cứu: Quá trình dạy học các môn các môn khoa học Mác- Lênin, Tư

tưởng Hồ Chí Minh tại trường CĐ Kinh tế- KTCNI

3.2. Đối tƣợng nghiên cứu: Các biện pháp quản lý quá trình dạy học các môn khoa học

Mác- Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh tại trường CĐ kinh tế-KTCN I trong điều kiện đổi mới

giáo dục đại học hiện nay.

4. Nhiệm vụ nghiên cứu

- Tổng quan và phân tích các lý luận quản lý giáo dục và các cơ sở pháp lý của đào

tạo Đại học, Cao đẳng liên quan đến vấn đề nghiên cứu.

- Khảo sát đánh giá thực trạng quản lý quá trình dạy học các môn khoa học Mác￾Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh tại trường CĐ kinh tế-KTCNI và tổng kết kinh nghiệm, khái

quát hoá các biện pháp quản lý dạy học các môn này.

- Đề xuất các biện pháp quản lý quá trình dạy học các môn khoa học Mác- Lênin, Tư

tưởng Hồ Chí Minh tại trường CĐ kinh tế-KTCNI trong điều kiện đổi mới giáo dục đại học

hiện nay.

5. Giả thuyết khoa học của đề tài

Các biện pháp quản lý quá trình dạy học các môn khoa học Mác- Lênin, Tư tưởng HCM

nếu được xây dựng đồng bộ trên cơ sở kết hợp giữa các cơ sở lý luận, sự kế thừa kinh

nghiệm quản lý đào tạo vốn có và sự phát triển các kinh nghiệm đó trong điều kiện đổi mới

giáo dục đại học cao đẳng hiện nay, chắc chắn sẽ góp phần nâng cao chất lượng đào tạo của

các môn khoa học Mác-Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh tại Trường CĐ kinh tế-KTCN I.

6. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài