Xây dựng kế hoạch bài dạy theo chủ đề "oxygen – không khí" trong môn khoa học tự nhiên ở bậc trung học cơ sở theo chương trình giáo dục phổ thông 2018

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM

KHOA HÓA HỌC

----------

TRỊNH LÊ HUYỀN CHINH

XÂY DỰNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY

THEO CHỦ ĐỀ "OXYGEN – KHÔNG KHÍ"

TRONG MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN Ở BẬC

TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO CHƯƠNG TRÌNH

GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018

KHOÁ LUẬN TỐT NGHIỆP

CỬ NHÂN SƯ PHẠM

Đà Nẵng, tháng 5 năm 2022

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM

KHOA HÓA HỌC

----------

ĐỀ TÀI:

XÂY DỰNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY

THEO CHỦ ĐỀ "OXYGEN – KHÔNG KHÍ"

TRONG MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN Ở BẬC

TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO CHƯƠNG TRÌNH

GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018

Giảng viên hướng dẫn: TS. Trần Đức Mạnh

Đà Nẵng, tháng 5 năm 2022

SVTH: Trịnh Lê Huyền Chinh

LỜI CẢM ƠN

Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới giảng viên hướng dẫn – TS Trần Đức Mạnh

đã tận tình chỉ dẫn, giúp đỡ tôi trong suốt quá trình thực hiện và hoàn thành luận văn.

Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn tới Ban giám hiệu trường Đại học Sư phạm - Đại học

Đà Nẵng, Ban chủ nhiệm khoa Hoá học, Phòng đào tạo, các thầy cô giáo Khoa Hoá học

đã động viên, chỉ dẫn, đóng góp ý kiến và tạo những điều kiện thuận lợi cho tôi trong

thời gian học tập và nghiên cứu.

Xin gửi lời cảm ơn tới Ban giám hiệu, các thầy cô giáo trường THCS Chu Văn

An, TP. Đà Nẵng, cùng các bạn bè đã động viên, giúp đỡ tôi trong suốt quá trình học

tập và hoàn thành khoá luận.

Đà Nẵng, tháng 5 năm 2022

Tác giả

Trịnh Lê Huyền Chinh

SVTH: Trịnh Lê Huyền Chinh

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

Viêt tắt Nghĩa của chữ viết tắt

CT Chương trình

GDPT Giáo dục phổ thông

CTGDPT Chương trình giáo dục phổ thông

GD Giáo dục

GD&ĐT Giáo dục và đào tạo

DHTH Dạy học tích hợp

DHTCĐTH Dạy học theo chủ đề tích hợp

PPDH Phương pháp dạy học

PP Phương pháp

YCCĐ Yêu cầu cần đạt

GV Giáo viên

HS Học sinh

SGK Sách giáo khoa

KHTN Khoa học tự nhiên

KH Khoa học

NL Năng lực

PC Phẩm chất

TH Tích hợp

THCS Trung học cơ sở

THPT Trung học phổ thông

KHBD Kế hoạch bài dạy

ĐC Đối chứng

TN Thực nghiệm

SVTH: Trịnh Lê Huyền Chinh

MỤC LỤC

LỜI CẢM ƠN

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

DANH MỤC CÁC BẢNG

DANH MỤC HÌNH ẢNH

PHẦN MỞ ĐẦU ............................................................................................................1

1. Lý do chọn đề tài .....................................................................................................1

2. Mục tiêu của đề tài...................................................................................................2

3. Giả thuyết khoa học .................................................................................................2

4. Phương pháp nghiên cứu .........................................................................................2

5. Đối tượng nghiên cứu ..............................................................................................3

6. Phạm vi nghiên cứu .................................................................................................3

7. Đóng góp của đề tài .................................................................................................3

8. Cấu trúc của đề tài ...................................................................................................3

PHẦN NỘI DUNG ........................................................................................................4

CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA DẠY HỌC THEO CHỦ

ĐỀ TÍCH HỢP TRONG MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN........................................4

1.1. Khái niệm dạy học tích hợp ...............................................................................4

1.2. Khái niệm dạy học theo chủ đề tích hợp...........................................................4

1.3. Quan điểm xây dựng chương trình khoa học tự nhiên ...................................6

1.3.1. Dạy học tích hợp ............................................................................................6

1.3.2. Kế thừa và phát triển ......................................................................................6

1.3.3. Giáo dục toàn diện .........................................................................................6

1.3.4. Kết hợp lí thuyết với thực hành và phù hợp với thực tiễn Việt Nam ............7

1.4. Mục tiêu chương trình khoa học tự nhiên........................................................7

1.5. Sự cần thiết phải tổ chức dạy học tích hợp môn khoa học tự nhiên ..............7

1.6. Yêu cầu cần đạt khi dạy học tích cực theo chủ đề môn khoa học tự nhiên...8

1.6.1. Yêu cầu cần đạt về phẩm chất chủ yếu và năng lực chung............................8

1.6.2. Yêu cầu cần đạt về năng lực đặc thù..............................................................8

1.7. Phương pháp giáo dục dạy học tích hợp ........................................................11

1.7.1. Định hướng chung........................................................................................11

1.7.2. Định hướng về phương pháp hình thành, phát triển các phẩm chất chủ yếu và

năng lực chung .......................................................................................................12

1.8. Các nguyên tắc tích hợp trong dạy học ..........................................................14

1.9. Thực trạng dạy học tích hợp theo chủ đề trong môn Khoa học tự nhiên cấp

trung học cơ sở tại thành phố Đà Nẵng .................................................................14

1.9.1. Phân công giáo viên dạy môn Khoa học tự nhiên........................................15

SVTH: Trịnh Lê Huyền Chinh

1.9.2. Đội ngũ giáo viên chưa sẵn sàng dạy học tích hợp......................................16

KẾT LUẬN CHƯƠNG 1 ............................................................................................17

CHƯƠNG 2. XÂY DỰNG VÀ TỔ CHỨC DẠY HỌC CHỦ ĐỀ “OXYGEN –

KHÔNG KHÍ” MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN BẬC TRUNG HỌC CƠ SỞ. ....18

2.1. Kế hoạch dạy học................................................................................................18

2.2. Từ ngữ thể hiện mức độ các yêu cầu cần đạt......................................................18

2.3. Nguyên tắc xây dựng chủ đề...............................................................................19

2.4. Qui trình xây dựng chủ đề ..................................................................................21

2.5. Xây dựng và tổ chức dạy học chủ đề..................................................................24

KẾT LUẬN CHƯƠNG 2 ............................................................................................47

CHƯƠNG 3 . THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM .............................................................49

3.1. Mục đích thực nghiệm sư phạm .........................................................................49

3.2. Nhiệm vụ của thực nghiệm sư phạm ..................................................................49

3.3. Đối tượng thực nghiệm sư phạm ........................................................................49

3.4. Kết quả thực nghiệm sư phạm ............................................................................49

3.4.1. Kết quả định lượng quy trình xây dựng chủ đề “Oxygen – Không khí” .....49

3.4.2. Kết quả định lượng sự hứng thú của HS sau khi học xong chủ đề “Oxygen –

Không khí” .............................................................................................................52

KẾT LUẬN CHƯƠNG 3 ............................................................................................59

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ.....................................................................................61

TÀI LIỆU THAM KHẢO...........................................................................................63

SVTH: Trịnh Lê Huyền Chinh

DANH MỤC CÁC BẢNG

Bảng 1.1. Những biểu hiện cụ thể của năng lực KHTN................................................11

Bảng 2.1. Những động từ mô tả các mức độ biết, hiểu, vận dụng ................................19

Bảng 2.2. Mục tiêu dạy học chủ đề “Oxygen – Không khí”.........................................25

Bảng 3.1. Kết quả đánh giá của thầy/cô về chủ đề dạy học “Oxygen – Không khí” đã

xây dựng ........................................................................................................................49

Bảng 3.2. Kết quả khảo sát về những mục tiêu kiến thức và năng lực HS có thể đạt

được theo thang điểm từ 1 đến 4 ...................................................................................51

Bảng 3.9. Kết quả khảo sát về mức độ hứng thú của HS đối với chủ đề “Oxygen –

Không khí” ....................................................................................................................52

Bảng 3.10. Kết quả khảo sát về ý kiến của HS độ khó/dễ chủ đề “Oxygen – Không

khí” ................................................................................................................................53

Bảng 3.11. Kết quả khảo sát về về kiến thức bài học chủ đề “Oxygen – Không khí”

được giáo viên truyền tải dễ hiểu, dễ nắm bắt...............................................................54

Bảng 3.12. Kết quả khảo sát về bài học chủ đề “Oxygen – Không khí” liên hệ với thực

tế đời sống......................................................................................................................55

Bảng 3.13. Kết quả khảo sát về HS giải thích được vấn đề thực tiễn dựa trên kiến thức

bài học chủ đề “Oxygen – Không khí”..........................................................................56

Bảng 3.14. Kết quả khảo sát về các thí nghiệm được mô tả dễ hiểu, gần gũi...............57

Bảng 3.15. Bảng tần số kết quả bài kiểm tra .................................................................58

Bảng 3.16. Phân phối tần suất bài kiểm tra ...................................................................58