Vận dụng dạy học theo góc vào chương hidrocacbon không no lớp 11 nâng cao với sự hỗ trợ của công

Vận dụng dạy học theo góc vào chương

hidrocacbon không no lớp 11 nâng cao với sự

hỗ trợ của công nghệ thông tin

Nguyễn Thị Hồng Thúy

Trường Đại học Giáo dục

Luận văn Thạc sĩ ngành: Lý luận & Phương pháp dạy học; Mã số: 60.14.10

Người hướng dẫn: TS. Nguyễn Thị Kim Thành

Năm bảo vệ: 2011

Abstract: Nghiên cứu cơ sở lí luận của đề tài về hệ thống “ phong cách học tập”

mới, về dạy học theo góc. Đề xuất được một số sản phẩm có liên quan đến dạy

học theo góc. Xây dựng, thiết kế 3 giáo án áp dụng dạy học theo góc đối với

môn hoá học THPT lớp 11 chương trình nâng cao chương hiđrocacbon không

no. Xây dựng 4 đề kiểm tra cho các lớp đối chứng và thực nghiệm.

Keywords: Phương pháp dạy học; Hóa học; Công nghệ thông tin; Lớp 11

Content

MỞ ĐẦU

1. Lí do chọn đề tài

Ngày nay, với sự phát triển như vũ bão của khoa học - kỹ thuật đòi hỏi người lao động

phải có năng lực và kiến thức để đáp ứng với sự đi lên của xã hội.

Nghị quyết Trung ương Đảng cộng sản Việt Nam lần thứ IV đã chỉ rõ: “Hơn bao giờ

hết, bước vào giai đoạn này nhà trường phải đào tạo những con người năng động, sáng tạo,

tiếp thu những kiến thức hiện đại, tự tìm giải pháp cho các vấn đề do cuộc sống công nghiệp

đặt ra.”

Vì vậy, đổi mới giáo dục và đào tạo, đổi mới phương pháp dạy học là việc tất yếu.

Trong đó, phương pháp dạy học hiện đại “lấy người học làm trung tâm” đã và đang được áp

dụng tích cực vào quá trình giảng dạy. Vai trò của người giáo viên là hướng dẫn học sinh biết

cách học sáng tạo, chủ động, thảo luận trên lớp và qua đó tự mình tìm hiểu và khám phá

những tri thức mới thông qua bài giảng. Thêm vào đó, bản thân mỗi học sinh lại có một

2

phong cách học tập riêng, vì vậy giáo viên cần tìm ra phương pháp giảng dạy sao cho phát

huy được hết những tiềm năng của mỗi học sinh.

Dạy học theo góc là một phương pháp dạy học dựa trên việc nghiên cứu phong cách

học tập. Học sinh sẽ học tốt hơn và tiếp thu nhanh hơn nếu phương pháp giảng dạy phù hợp

với phong cách của người học, từ đó kết quả học tập tăng lên sẽ giúp người học củng cố lòng

tự tin và tạo hiệu quả tích cực tiếp theo trong học tập. Ngược lại, phương pháp dạy học phù

hợp với phong cách học tập cũng có thể tạo hứng thú học tập đối với những học sinh đang

chán nản với việc học và có thể cải thiện được mối quan hệ giữa giáo viên với học sinh.

Bên cạnh đó, công nghệ thông tin (CNTT) đã và đang tác động tích cực đến mọi mặt

của đời sống chính trị, kinh tế, văn hóa, xã hội loài người và giáo dục. Đảng và Nhà nước ta

đã ban hành chủ trương, chính sách, chương trình nhằm thúc đẩy phát triển CNTT trong mọi

lĩnh vực, đặc biệt là giáo dục và đào tạo

Sử dụng các phương pháp dạy học tích cực và ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy và

học như thế nào để đạt hiệu quả giáo dục cao nhất đang là vấn đề đang nhận được sự quan

tâm đặc biệt của các nhà giáo dục hiện nay. Chính vì các lí do trên, tôi chọn đề tài: “Vận

dụng dạy học theo góc vào chương hiđrocacbon không no lớp 11 nâng cao với sự hỗ trợ

của công nghệ thông tin”

2. Mục đích nghiên cứu.

- Nghiên cứu việc tổ chức hoạt động dạy học theo góc

- Nghiên cứu nội dung chương hiđrocacbon không no lớp 11 nâng cao

- Nghiên cứu việc ứng dụng CNTT vào dạy học theo góc

3. Nhiệm vụ nghiên cứu

- Nghiên cứu cơ sở lí luận về quá trình dạy học, xu hướng đổi mới phương pháp dạy học

ở THPT.

- Nghiên cứu tài liệu tổng quan về lý thuyết dạy học theo góc và vận dụng dạy học theo

góc để thiết kế một số giáo án phần hiđrocacbon không no Hóa học lớp 11 Nâng cao.

- Nghiên cứu cấu trúc logic của nội dung kiến thức chương hiđrocacbon không no Hóa

học lớp 11 nâng cao trung học phổ thông.

- Nghiên cứu khả năng ứng dụng CNTT trong việc đổi mới phương pháp dạy học.