Sự khác biệt trong phát âm của trẻ từ 2 đến 3 tuổi ở khu vực miền núi phía Bắc (xét từ góc độ giới tính)

Nguyễn Thị Trà My và Đtg Tạp chí KHOA HỌC & CÔNG NGHỆ 112(12)/1: 123 - 128

123

SỰ KHÁC BIỆT TRONG PHÁT ÂM CỦA TRẺ TỪ 2 ĐẾN 3 TUỔI

Ở KHU VỰC MIỀN NÚI PHÍA BẮC (XÉT TỪ GÓC ĐỘ GIỚI TÍNH)

Nguyễn Thị Trà My*

, Vi Thị Điệp

Trường Đại học Khoa học – ĐH Thái Nguyên

TÓM TẮT

Thông thường, khi 1 tuổi, một số trẻ đã biết nói nhưng chưa rõ ràng. Đến giai đoạn 2 - 3 tuổi, trẻ

sẽ tiếp nhận khá nhiều vốn từ và dần biết sử dụng chúng để tạo thành các ngữ, các câu hoàn chỉnh.

Qúa trình hình thành ngôn ngữ nói của mỗi trẻ không giống nhau. Dưới góc độ giới tính, sự khác

biệt này cũng được thể hiện khá rõ nét. Bằng cách tiến hành khảo sát trên 100 trẻ (50 bé trai, 50 bé

gái) từ 2 – 3 tuổi trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên và Lạng Sơn, bài viết của chúng tôi không nhằm

vào sự nhận thức giới tính của trẻ mà hướng tới điểm tương đồng và khác biệt trong việc hình

thành, sử dụng ngôn ngữ giữa trẻ nam và trẻ nữ xét trên bình diện ngữ âm, cụ thể là cách phát âm

các âm vị trong cấu tạo âm tiết và cách thể hiện ngữ điệu.

Từ khóa: Ngôn ngữ trẻ em, ngôn ngữ, giới tính, ngữ âm, âm tiết.

Giáo dục ngôn ngữ cho trẻ là một việc làm rất

cần thiết bởi thông qua hoạt động này chúng

ta sẽ giúp trẻ dần hình thành tư duy, nhận

thức và nhân cách. Thực tế cũng cho thấy,

trong quá trình hình thành ngôn ngữ, trẻ

thường gặp rất nhiều lỗi. Những lỗi này xuất

hiện trên cả ba phương diện: ngữ âm, từ vựng

và ngữ pháp. Thông thường, khi 1 tuổi một số

trẻ đã biết nói nhưng chưa rõ ràng. Đến giai

đoạn 2 - 3 tuổi, trẻ sẽ tiếp nhận khá nhiều vốn

từ và dần biết sử dụng chúng để tạo thành các

ngữ, các câu hoàn chỉnh. Qúa trình hình thành

ngôn ngữ nói của mỗi trẻ không giống nhau.

Dưới góc độ giới tính, sự khác biệt này cũng

được thể hiện khá rõ nét. Bài viết của chúng

tôi không nhằm vào sự nhận thức giới tính

của trẻ mà hướng tới điểm tương đồng và

khác biệt trong việc hình thành, sử dụng ngôn

ngữ giữa trẻ nam và trẻ nữ (xét trên bình diện

ngữ âm). Chúng tôi tập trung vào điểm khác

biệt trong cách kết hợp phụ âm đầu, âm chính,

âm cuối và thanh điệu của trẻ để tìm ra xu

hướng sử dụng các bộ phận này. *

Để phát ra được âm tiết chuẩn trẻ cần phải có

bộ máy cấu âm hoàn thiện. Tùy thuộc vào sự

phát triển của từng trẻ, khi bộ máy cấu âm

khác nhau, giọng nói của trẻ cũng khác nhau.

*

ĐT: 0983732638; Email: [email protected]

Cách cấu tạo âm tiết của trẻ nam và trẻ nữ

đều phải tuân theo quy tắc ngôn ngữ nhất

định. Khi đã qua giai đoạn mẫu giáo, trẻ bắt

đầu học được cách kết hợp các âm vị giống

người lớn và chính xác hơn.

Để làm sáng tỏ nội dung của bài viết, chúng

tôi tiến hành khảo sát việc sử dụng ngôn ngữ

của 50 trẻ nam và 50 trẻ nữ đang học tại lớp 2

tuổi trường Mầm non Hoa Mai (TP.Thái

Nguyên), lớp A1 trường Mầm non 19/5 (TP.

Thái Nguyên) và lớp 24 - 36 tháng trường

Mầm non Sàn Viên (Lạng Sơn). Kết quả thu

được như sau:

CÁCH PHÁT ÂM PHỤ ÂM ĐẦU

Nhìn vảo số liệu trên bảng 1 chúng ta thấy:

+ Các bé trai có xu hướng sử dụng nhầm lẫn

các phụ âm đầu trong cấu tạo âm tiết nhiều

hơn các bé gái. Số trẻ nam mắc các lỗi biến

đổi các phụ âm đầu /c/ thành /t/, /k/ thành /c/

và /ɣ /, /ş/ thành /c/, /s/ và /t’/, /f/ thành /p/, /p/

thành /b/ nhiều hơn trẻ nữ từ 2 cho tới 16 bé.

Trong khi đó, số lượng các bé gái nhầm lẫn

phụ âm đầu cao hơn các bé trai chỉ ở 4 âm vị

/χ/ thành /c/ (nhiều hơn 1 bé), /n/ thành /l/ (2

bé), /l/ thành /n/ (2 bé). Ngoài ra, trong bảng

trên chúng ta thấy 100% các bé có xu hướng

sử dụng các âm đầu /c/ thay cho/ʈ/, /s / thay

cho / ş /, /z/ thay cho /ʐ /.