Phát triển kĩ năng hợp tác cho trẻ 5 – 6 tuổi thông qua trò chơi đóng vai theo chủ đề tại các trường mẫu giáo thị xã điện bàn tỉnh quảng nam

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG

TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM

NGUYỄN THỊ NHẠN

PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG HỢP TÁC CHO TRẺ 5 – 6 TUỔI

THÔNG QUA TRÕ CHƠI ĐÓNG VAI THEO CHỦ ĐỀ

TẠI CÁC TRƢỜNG MẪU GIÁO THỊ XÃ ĐIỆN BÀN

TỈNH QUẢNG NAM

LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC

Đà Nẵng - Năm 2020

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG

TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM

NGUYỄN THỊ NHẠN

PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG HỢP TÁC CHO TRẺ 5 – 6 TUỔI

THÔNG QUA TRÕ CHƠI ĐÓNG VAI THEO CHỦ ĐỀ

TẠI CÁC TRƢỜNG MẪU GIÁO THỊ XÃ ĐIỆN BÀN

TỈNH QUẢNG NAM

Chuyên ngành: Giáo dục học (Giáo dục mầm non)

Mã số: 8.14.01.01

LUẬN VĂN THẠC SĨ

Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS. Bùi Việt Phú

Đà Nẵng - Năm 2020

iv

MỤC LỤC

LỜI CAM ĐOAN ...........................................................................................................i

TRANG THÔNG TIN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU....................................................ii

INFORMATION PAGE OF RESEARCH RESULTS ............................................ iii

DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT................................................................................. viii

DANH MỤC CÁC BẢNG............................................................................................ix

DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ .......................................................................................x

MỞ ĐẦU.........................................................................................................................1

1. Tính cấp thiết của đề tài......................................................................................1

2. Mục tiêu nghiên cứu ...........................................................................................2

3. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu....................................................................2

4. Nhiệm vụ nghiên cứu..........................................................................................2

5. Giới hạn phạm vi nghiên cứu đề tài....................................................................2

6. Giả thuyết khoa học ............................................................................................2

7. Phƣơng pháp nghiên cứu ....................................................................................3

8. Cấu trúc của luận văn..........................................................................................3

CHƢƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG HỢP TÁC CHO

TRẺ 5 – 6 TUỔI THÔNG QUA TRÕ CHƠI ĐÓNG VAI THEO CHỦ ĐỀ...........4

1.1. Tổng quan về vấn đề nghiên cứu...........................................................................4

1.1.1. Các công trình nghiên cứu về kĩ năng hợp tác và giáo dục kĩ năng hợp tác

cho trẻ mẫu giáo ..............................................................................................................4

1.1.2. Các công trình nghiên cứu về trò chơi đóng vai theo chủ đề .......................6

1.1.3. Các công trình nghiên cứu về giáo dục kĩ năng hợp tác trong trò chơi đóng

vai có chủ đề cho trẻ mẫu giáo ........................................................................................8

1.2. Khái niệm công cụ ..................................................................................................9

1.2.1. Khái niệm kĩ năng hợp tác ............................................................................9

1.2.2. Khái niệm kĩ năng hợp tác trong trò chơi đóng vai theo chủ đề.................12

1.3. Kĩ năng hợp tác của trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi.......................................................14

1.3.1. Đặc điểm tâm lý, sinh lý của trẻ 5 - 6 tuổi..................................................14

1.3.2. Vai trò của kĩ năng hợp tác đối với sự phát triển của trẻ 5 - 6 tuổi ............16

1.3.3. Biểu hiện của kĩ năng hợp tác đối với trẻ 5 - 6 tuổi ...................................16

1.3.4. Các giai đoạn phát triển kĩ năng hợp tác của trẻ 5-6 tuổi...........................17

1.4. Trò chơi đóng vai theo chủ đề .............................................................................18

1.4.1. Vai trò của trò chơi ĐVTCĐ ......................................................................18

1.4.2. Bản chất của trò chơi đóng vai có chủ đề ...................................................20

1.4.3. Đặc điểm của trò chơi đóng vai theo chủ đề của trẻ mẫu giáo ở trƣờng

mầm non ........................................................................................................................20

1.4.4. Cấu trúc của trò chơi đóng vai có chủ đề của trẻ mẫu giáo........................21

v

1.5. Phát triển kĩ năng hợp tác thông qua trò chơi đóng vai theo chủ đề ..............22

1.5.1. Vai trò của trò chơi đóng vai theo chủ đề và việc phát triển kĩ năng hợp tác

cho trẻ 5 - 6 tuổi ở trƣờng mầm non..............................................................................22

1.5.2. Mục tiêu của trò chơi đóng vai theo chủ đề và việc phát triển kĩ năng hợp

tác cho trẻ 5 - 6 tuổi ở trƣờng mầm non ........................................................................24

1.5.3. Nội dung của trò chơi đóng vai theo chủ đề và việc phát triển kĩ năng hợp

tác cho trẻ 5 - 6 tuổi.......................................................................................................25

1.5.4. Hình thức phát triển kĩ năng hợp tác trong trò chơi đóng vai có chủ đề cho

trẻ 5 - 6 tuổỉ ...................................................................................................................26

Tiểu kết chƣơng 1 ........................................................................................................27

CHƢƠNG 2. THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG HỢP TÁC CHO TRẺ 5

- 6 TUỔI THÔNG QUA TRÕ CHƠI ĐÓNG VAI THEO CHỦ ĐỀ TẠI CÁC

TRƢỜNG MẪU GIÁO THỊ XÃ ĐIỆN BÀN ...........................................................28

2.1. Khái quát về các trƣờng mầm non trên địa bàn nghiên cứu ...........................28

2.1.1. Khái quát về tình hình giáo dục và đào tạo ở thị xã Điện Bàn..................28

2.1.2. Trƣờng mẫu giáo Điện Phong, xã Điện Phong, Điện Bàn, Quảng Nam....28

2.1.3. Trƣờng Mẫu Giáo Điện Trung, xã Điện Trung, Điện Bàn, Quảng Nam ...29

2.1.4. Trƣờng Mẫu Giáo Phan Triêm, xã Điện Quang, Điện Bàn, Quảng Nam ..30

2.2. Khái quát về quá trình điều tra, khảo sát ..........................................................31

2.2.1. Mục đích khảo sát.......................................................................................31

2.2.2. Đối tƣợng, địa bàn và thời gian khảo sát....................................................31

2.2.3. Phƣơng pháp khảo sát thực trạng................................................................31

2.2.4. Nội dung khảo sát .......................................................................................32

2.3. Kết quả khảo sát thực trạng phát triển kĩ năng hợp tác cho trẻ 5 - 6 tuổi

thông qua trò chơi đóng vai theo chủ đề tại các trƣờng mẫu giáo thị xã Điện Bàn

.......................................................................................................................................33

2.3.1. Nhận thức của giáo viên về việc phát triển KNHT cho trẻ thông qua trò

chơi đóng vai theo chủ đề ở các trƣờng mẫu giáo tại thị xã Điện Bàn .........................33

2.3.2. Thực trạng việc tổ chức các trò chơi cho trẻ 5-6 tuổi ở trƣờng mầm non..36

2.3.3. Thực trạng việc sử dụng các biện pháp để phát triển kĩ năng hợp tác cho trẻ

5 - 6 tuổi trong trò chơi đóng vai theo chủ đề ...............................................................37

2.3.4. Thực trạng các hình thức, phát triển kĩ năng hợp tác cho trẻ 5 – 6 tuổi

thông qua trò chơi đóng vai theo chủ đề .......................................................................40

2.3.5. Thực trạng kiểm tra, đánh giá kĩ năng hợp tác của trẻ 5 - 6 tuổi thông qua

trò chơi đóng vai theo chủ đề ........................................................................................41

2.3.6. Khó khăn mà giáo viên gặp phải trong quá trình phát triển kĩ năng hợp tác

cho trẻ 5 - 6 tuổi thông qua trò chơi đóng vai theo chủ đề............................................42

2.4. Thực trạng mức độ kĩ năng hợp tác của trẻ 5-6 tuổi trong trò chơi đóng vai

theo chủ đề tại các trƣờng mẫu giáo thị xã Điện Bàn ..............................................44

vi

2.4.1.Tiêu chí và thang đánh giá kĩ năng hợp tác của trẻ 5 - 6 tuổi trong trò chơi

đóng vai theo chủ đề......................................................................................................44

2.4.2. Kết quả khảo sát thực trạng mức độ kĩ năng hợp tác của trẻ 5 - 6 tuổi trong

trò chơi đóng vai theo chủ đề. .......................................................................................47

2.5. Đánh giá chung thực trạng phát triển kĩ năng hợp tác cho trẻ 5 - 6 tuổi thông

qua trò chơi đóng vai theo chủ đề ở trƣờng mẫu giáo thị xã Điện Bàn .................50

2.5.1. Ƣu điểm ......................................................................................................50

2.5.2. Hạn chế .......................................................................................................51

2.5.3. Nguyên nhân ...............................................................................................51

Tiểu kết chƣơng 2 ........................................................................................................52

CHƢƠNG 3. BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG HỢP TÁC CHO TRẺ 5 - 6

TUỔI THÔNG QUA TRÕ CHƠI ĐÓNG VAI THEO CHỦ ĐỀ TẠI CÁC

TRƢỜNG MẪU GIÁO THỊ XÃ ĐIỆN BÀN VÀ THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM..54

3.1. Nguyên tắc xây dựng biện pháp phát triển kĩ năng hợp tác cho trẻ 5 - 6 tuổi

thông qua trò chơi đóng vai theo chủ đề ...................................................................54

3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo mục tiêu ....................................................................54

3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa, đồng bộ, phù hợp với trẻ mầm non......54

3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi, thiết thực...............................................54

3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính giáo dục và phát triển ........................................54

3.2. Biện pháp phát triển kĩ năng hợp tác cho trẻ 5 - 6 tuổi thông qua trò chơi

đóng vai theo chủ đề ....................................................................................................55

3.2.1. Nhóm biện pháp 1: Chuẩn bị môi trƣờng chơi kích thích sự hợp tác trong

nhóm trẻ.........................................................................................................................55

3.2.2. Nhóm biện pháp 2: Hƣớng dẫn, khuyến khích trẻ hợp tác trong quá trình

chơi trò chơi đóng vai theo chủ đề ................................................................................58

3.2.2.3. Biện pháp 5: Giúp trẻ biết thỏa thuận, thƣơng lƣợng trong khi chơi. .....61

3.2.3. Nhóm biện pháp 3: Đánh giá và khuyến khích trẻ đánh giá sự hợp tác trong

nhóm khi kết thúc trò chơi.............................................................................................64

3.3. Thực nghiệm sƣ phạm..........................................................................................66

3.3.1. Khái quát quá trình thực nghiệm ................................................................66

3.3.2. Quy trình thực nghiệm sƣ phạm .................................................................67

3.3.3. Cách đánh giá kết quả.................................................................................68

3.4. Kết quả thực nghiệm sƣ phạm ............................................................................75

3.4.1. So sánh mức độ biểu hiện kĩ năng hợp tác của nhóm thực nghiệm và nhóm

đối chứng trƣớc thực nghiệm ........................................................................................75

3.4.2. So sánh mức độ biểu hiện kĩ năng hợp tác của nhóm thực nghiệm và nhóm

đối chứng sau thực nghiệm tác động.............................................................................76

3.4.3. So sánh mức độ biểu hiện kĩ năng hợp tác của trẻ ở nhóm thực nghiệm

trƣớc và sau thực nghiệm tác động................................................................................79

vii

Tiểu kết chƣơng 3 ........................................................................................................81

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ SƢ PHẠM.................................................................82

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO ...................................................................84

PHỤ LỤC

QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI (Bản sao)

viii

DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT

Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ

BT Trung bình

ĐVTCĐ Đóng vai theo chủ đề

ĐC Đối chứng

GDMN Giáo dục mầm non

GV Giáo viên

KNHT Kĩ năng hợp tác

GVMN Giáo viên mầm non

HĐVC Hoạt động vui chơi

MN Mầm non

MG Mẫu giáo

PT Phát triển

TC ĐVTCĐ Trò chơi đóng vai theo chủ đề

TN Thực nghiệm

ix

DANH MỤC CÁC BẢNG

Số hiệu

bảng

Tên bảng Trang

2.1.

Nhận thức của giáo viên về mức độ cần thiết của KNHT của trẻ 5

- 6 tuổi trong TC ĐVTCĐ

33

2.2.

Nhận thức của giáo viên về vai trò của việc phát triển kĩ năng hợp

tác cho trẻ 5 - 6 tuổi thông qua trò chơi ĐVTCĐ. 34

2.3.

Nhận thức của giáo viên về biểu hiện đặc trƣng của kĩ năng hợp tác

của trẻ 5 - 6 tuổi trong trò chơi đóng vai theo chủ đề 35

2.4.

Nhận thức của giáo viên về các biện pháp hình thành kĩ năng hợp

tác cho trẻ 5-6 tuổi trong trò chơi ĐVTCĐ. 38

2.5.

Những hình thức giáo dục kĩ năng hợp tác trong trò chơi ĐVTCĐ

cho trẻ 5 - 6 tuổi 40

2.6.

Thực trạng việc kiểm tra, đánh giá kĩ năng hợp tác của trẻ 5 - 6 tuổi

thông qua trò chơi đóng vai theo chủ đề. 41

2.7.

Những khó khăn thƣờng gặp phải trong quá trình phát triển KNHT

cho trẻ 5-6 tuổi thông qua trò chơi ĐVTCĐ. 42

2.8.

Thực trạng mức độ biểu hiện kĩ năng hợp tác trẻ 5 - 6 tuổi trong TC

ĐVTCĐ tính theo từng tiêu chí 47

2.9.

Thực trạng mức độ kĩ năng hợp tác của trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi

trong trò chơi ĐVTCĐ. 50

3.1. Chƣơng trình thực nghiệm tác động của lớp TN 69

3.2.

Mức độ biểu hiện KNHT của trẻ ở hai nhóm đối chứng và thực

nghiệm trƣớc thực nghiệm tác động 75

3.3.

Kiểm định độ tin cậy của kết quả đo đầu vào (Trƣớc TN) của 2

lớp ĐC và TN 76

3.4.

Mức độ biểu hiện kĩ năng hợp tác của nhóm thực nghiệm và nhóm

đối chứng sau thực nghiệm (theo tỉ lệ %) 77

3.5.

Kiểm định độ tin cậy của kết quả đo đầu ra (Sau TN) của 2 lớp ĐC

và TN.

79

3.6.

Mức độ biểu hiện kĩ năng hợp tác của trẻ ở nhóm TN trƣớc và sau

thực nghiệm tác động. 79

x

DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ

Số hiệu

biểu đồ Tên biểu đồ Trang

2.1.

Mức độ biểu hiện kĩ năng hợp tác của trẻ MG 5 - 6 tuổi trong trò

chơi ĐVTCĐ tính theo từng tiêu chí (%) 49

2.2.

Thực trạng mức độ kĩ năng hợp tác của trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi

trong trò chơi ĐVTCĐ 50

3.1.

Mức độ biểu hiện KNHT của trẻ 5-6 tuổi trong TVĐVTCĐ ở nhóm

thực nghiệm và nhóm đối chứng trƣớc TN (Theo tỉ lệ %) 76

3.2.

Mức độ KNHT của trẻ MG 5 - 6 tuồi trong TC ĐVTCĐ của nhóm

thực nghiệm và nhóm đối chứng sau thực nghiệm tác động (theo tỉ

lệ %)

77

3.3.

So sánh mức độ KNHT của trẻ ở nhóm TN trƣớc và sau TN tác

động (theo tỉ lệ %) 80

1

MỞ ĐẦU

1. Tính cấp thiết của đề tài

Trong xã hội loài ngƣời, hợp tác với ngƣời khác đƣợc xem là nhu cầu tất yếu của

cuộc sống. Từ thuở sơ khai, sự tồn tại và phát triển của loài ngƣời đã thúc đẩy con

ngƣời liên kết, hợp tác với nhau: từ săn bắt, hái lƣợm cho đến chống lại thú dữ. Cuộc

sống hiện đại, con ngƣời càng cần đến sự hợp tác và chỉ có sự hợp tác mới mang lại

một kết quả tốt đẹp, từ những điều thuộc về công việc của mỗi cá nhân cũng nhƣ của

nhiều ngƣời nhƣ môi trƣờng, hòa bình… Có thể nói, hợp tác là con đƣờng ngắn nhất

cho sự phát triển của các quốc gia cũng nhƣ của mỗi cá nhân. Lý luận về sự phát triển

trẻ em cũng cho thấy sự lớn lên của trẻ gắn liền sự hợp tác với ngƣời khác: từ những

phản xạ mang tính định hƣớng ở những tháng ngày đầu đời cho đến sự gia nhập thực

sự vào “Xã hội trẻ em”, “Xã hội ngƣời lớn”... Tầm quan trọng của sự hợp tác đã biến

nó từ một nhu cầu đến chỗ đòi hỏi phải học tập, đặc biệt là trong thời đại ngày nay.

Tuổi mầm non là lứa tuổi hết sức nhạy cảm, là giai đoạn đầu tiên của quá trình

hình thành và phát triển nhân cách. Để đáp ứng xu hƣớng phát triển của thời đại, mục

tiêu của giáo dục mầm non cũng đã nhấn mạnh vào các kĩ năng sống cho trẻ nhƣ: kĩ

năng lắng nghe, kĩ năng chia sẻ, kĩ năng hợp tác. Trong đó, kĩ năng hợp tác là một

trong những kĩ năng cần thiết. Nó sẽ là điều kiện giúp trẻ chia sẻ những kinh nghiệm

và thích nghi dễ dàng trong môi trƣờng mới. Đồng thời, nó giúp trẻ tránh đƣợc những

xung đột không đáng có giữa trẻ với mọi ngƣời, hình thành sự quan tâm, chia sẻ, với

những ngƣời xung quanh. Từ đó giúp trẻ có thái độ tích cực, hứng thú, tự giác tham

gia hoạt động ở trƣờng mầm non nói riêng và các hoạt động tập thể nói chung.

Nhờ sự phát triển nhanh về mặt ngôn ngữ mà trẻ 5 – 6 tuổi đã có thể giao tiếp

khá tự tin trong cuộc sống. Trẻ dễ dàng thiết lập mối quan hệ giữa trẻ và ngƣời lớn,

giúp trẻ hình thành kĩ năng tự ý thức, tự đánh giá. Vì vậy, ngƣời lớn – nhà giáo dục

cần coi việc tổ chức hoạt động vui chơi nhƣ những phƣơng tiện hình thành và phát

triển kĩ năng hợp tác. Trong đó, trò chơi đóng vai theo chủ đề là một phƣơng tiện nổi

bật nhất, mang lại hiệu quả nhất. Khi tham gia trò chơi đóng vai theo chủ đề trẻ đƣợc

trải nghiệm các vai trò xã hội, phát triển kĩ năng giao tiếp, giúp trẻ biểu đạt đƣợc ngôn

ngữ. Qua trò chơi đóng vai theo chủ đề tạo cho trẻ có cơ hội làm việc cùng nhau, thỏa

thuận “vai chơi”. Từ đó trẻ dễ dàng trao đổi và chia sẻ kinh nghiệm cho nhau, cùng

giải quyết mâu thuẫn trong quá trình tham gia trò chơi đóng vai theo chủ đề. Nhƣ vậy,

trẻ 5- 6 tuổi là giai đoạn tốt nhất để phát triển kĩ năng hợp tác cho trẻ qua trò chơi đóng

vai theo chủ đề.

Thực tế, một số trƣờng mầm non trên địa bàn tỉnh Quảng Nam việc tổ chức trò

chơi đóng vai theo chủ đề còn nhiều hạn chế nhƣ: Giáo viên chƣa linh hoạt trong việc

cho trẻ nhận vai và thể hiện vai chơi, hay chƣa có những biện pháp giúp trẻ giải quyết

mâu thuẫn trong quá trình hợp tác trong khi chơi dẫn đến tình trạng trẻ mau chán và

2

tan rã nhóm chơi. Ngoài ra thời gian dành cho hoạt động rất ít, việc phát triển kĩ năng

hợp tác trong trò chơi đóng vai theo chủ đề còn mờ nhạt, chƣa đầu tƣ đúng mức.

Xuất phát từ những lý do trên, chúng tôi chọn đề tài: “Phát triển kĩ năng hợp tác

cho trẻ 5 – 6 tuổi thông qua trò chơi đóng vai theo chủ đề tại các trường mẫu giáo thị xã

Điện Bàn tỉnh Quảng Nam” làm đề tài nghiên cứu.

2. Mục tiêu nghiên cứu

Trên cơ sở nghiên cứu những vấn đề lý luận và thực tiễn, đề xuất các biện pháp

phát triển kĩ năng hợp tác cho trẻ 5-6 tuổi thông qua trò chơi đóng vai theo chủ đề ở

các trƣờng mẫu giáo trên địa bàn Thị xã Điện Bàn, tỉnh Quảng Nam.

3. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu

3.1. Khách thể nghiên cứu

Quá trình phát triển kĩ năng hợp tác cho trẻ 5 - 6 tuổi thông qua trò chơi đóng vai

theo chủ đề.

3.2. Đối tượng nghiên cứu

Biện pháp phát triển kĩ năng hợp tác cho trẻ 5 - 6 tuổi thông qua trò chơi đóng

vai theo chủ đề.

4. Nhiệm vụ nghiên cứu

4.1. Nghiên cứu cơ sở lý luận của việc phát triển kĩ năng hợp tác cho trẻ 5- 6

tuổi thông qua trò chơi đóng vai theo chủ đề ở trƣờng mầm non.

4.2. Khảo sát đánh giá thực trạng việc phát triển kĩ năng hợp tác cho trẻ 5-6 tuổi

thông qua trò chơi đóng vai theo chủ đề tại một số trƣờng mẫu giáo thị xã Điện Bàn,

tỉnh Quảng Nam.

4.3. Đề xuất và thực nghiệm một số biện pháp phát triển kĩ năng hợp tác cho trẻ 5

– 6 tuổi thông qua trò chơi đóng vai theo chủ đề tại một số trƣờng mẫu giáo thị xã

Điện Bàn, tỉnh Quảng Nam.

5. Giới hạn phạm vi nghiên cứu đề tài

5.1. Giới hạn về đối tượng nghiên cứu

Đề tài tập trung nghiên cứu các biện pháp phát triển kĩ năng hợp tác cho trẻ 5-6

tuổi thông qua trò chơi đóng vai theo chủ đề.

5.2. Giới hạn thời gian nghiên cứu

Đề tài đƣợc thực hiện từ tháng 4/2019 đến tháng 4/2020

5.3. Giới hạn khách thể khảo sát

Tiến hành thu thập số liệu ở 03 trƣờng mầm non của thị xã Điện Bàn, Quảng

Nam. Khảo sát, điều tra giáo viên, trẻ của 03 trƣờng Mẫu Giáo Trƣờng MG Điện

Phong, MG Điện Trung, MG Điện Quang trên địa bàn thị xã Điện Bàn, Quảng Nam.

6. Giả thuyết khoa học

Phát triển kĩ năng hợp tác cho trẻ 5 - 6 tuổi tại các trƣờng mầm non thị xã Điện Bàn

đã thực hiện tƣơng đối tốt nhƣng vẫn còn hạn chế nếu áp dụng một số biện pháp nhƣ xây

dựng môi trƣờng thuận lợi, thân thiện cho trẻ cùng nhau hoạt động, tạo tình huống chơi