Nghiên cứu sử dụng phần mềm ispring suite thiết kế bài giảng e-learning nhằm hỗ trợ kĩ thuật dạy học đảo ngược (bài amoniac và muối amoni và bài axit nitric và muối nitrat) sách giáo khoa hóa học 11 chương trình cơ bản.

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM

KHOA HOÁ

-----0-----

THI THỊ DIỆU HUYỀN

NGHIÊN CỨU SỬ DỤNG PHẦN MỀM ISPRING SUITE THIẾT

KẾ BÀI GIẢNG ELEARNING NHẰM HỖ TRỢ KĨ THUẬT

DẠY HỌC ĐẢO NGƯỢC (BÀI AMONIAC VÀ MUỐI AMONI

VÀ BÀI AXIT NITRIC VÀ MUỐI NITRAT) SGK HOÁ HỌC 11

CƠ BẢN

KHOÁ LUẬN TỐT NGHIỆP

CỬ NHÂN SƯ PHẠM

Đà Nẵng - 2016

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM

KHOA HOÁ

-----0-----

NGHIÊN CỨU SỬ DỤNG PHẦN MỀM ISPRING SUITE THIẾT

KẾ BÀI GIẢNG ELEARNING NHẰM HỖ TRỢ KĨ THUẬT

DẠY HỌC ĐẢO NGƯỢC (BÀI AMONIAC VÀ MUỐI AMONI

VÀ BÀI AXIT NITRIC VÀ MUỐI NITRAT) SGK HOÁ HỌC 11

CƠ BẢN

KHOÁ LUẬN TỐT NGHIỆP CỬ NHÂN SƯ PHẠM

Sinh viên thực hiện : Thi Thị Diệu Huyền

Lớp : 12SHH

Giáo viên hướng dẫn : ThS. Ngô Minh Đức

Đà Nẵng - 2016

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

TRƯỜNG ĐHSP Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

KHOA HÓA

NHIỆM VỤ KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP

Họ và tên sinh viên: THI THỊ DIỆU HUYỀN

Lớp : 12SHH

1. Tên đề tài: Nghiên cứu sử dụng phần mềm Ispring Suite thiết kế bài giảng E￾Learning nhằm hỗ trợ kĩ thuật dạy học đảo ngược (bài Amoniac và muối amoni và

bài Axit nitric và muối nitrat) sách giáo khoa hóa học 11 chương trình cơ bản.

2. Nội dung nghiên cứu:

- Nghiên cứu cơ sở lí luận và thực tiễn về việc sử dụng phần mềm Ispring suite

trong thiết kế bài giảng E- Learning.

- Tìm hiểu phần mềm Ispring suite.

- Sử dụng phần mềm Ispring Suite thiết kế bài giảng E- Learning nhằm hỗ trợ kĩ

thuật dạy học đảo ngược bài “Amoniac và muối amoni” và bài “Axit nitric và muối

nitrat” sách giáo khoa hóa học 11, chương trình cơ bản, ở trường THPT.

3. Giáo viên hướng dẫn: ThS. Ngô Minh Đức

4. Ngày giao đề tài : 15/06/2015

5. Ngày hoàn thành: 22/04/2016

Chủ nhiệm Khoa Giáo viên hướng dẫn

( Ký và ghi rõ họ, tên) ( Ký và ghi rõ họ, tên)

PGS. TS. Lê Tự Hải ThS. Ngô Minh Đức

Sinh viên đã hoàn thành và nộp báo cáo cho Khoa ngày 27 tháng 4 năm 2016

Kết quả điểm đánh giá:…………

Ngày….tháng….năm 2016

CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG

( Ký và ghi rõ họ, tên)

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮC

GV : Giáo viên

HS : Học sinh

THPT : Trung học phổ thông

CNTT : Công nghệ thông tin

PPDH : Phương pháp dạy học

PMDH : Phần mềm dạy học

SGK : Sách giáo khoa

MỤC LỤC

MỞ ĐẦU.................................................................................................................1

1. Lí do chọn đề tài.............................................................................................1

2. Mục đích nghiên cứu .....................................................................................2

3. Đối tượng và khách thể nghiên cứu .............................................................2

3.1. Đối tượng nghiên cứu..............................................................................2

3.2. Khách thể nghiên cứu.............................................................................2

4. Nhiệm vụ nghiên cứu.....................................................................................2

5. Phạm vi nghiên cứu .......................................................................................3

6. Phương pháp nghiên cứu ..............................................................................3

6.1. Phương pháp thu thập tài liệu ...............................................................3

6.2. Phương pháp điều tra, quan sát, tổng kết kinh nghiệm......................3

7. Đóng góp mới của đề tài................................................................................4

8. Giả thuyết khoa học.......................................................................................4

CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI ...................5

1.1. Tổng quan vấn đề nghiên cứu....................................................................5

1.2. Cơ sở lí luận về phương pháp dạy học......................................................5

1.2.1. Phương pháp dạy học ..........................................................................5

1.2.1.1. Khái niệm phương pháp dạy học .............................................5

1.2.1.2. Đặc trưng của phương pháp dạy học.......................................6

1.2.2. Đổi mới phương pháp dạy học............................................................6

1.2.2.1. Tầm quan trọng của đổi mới phương pháp dạy học ...................6

1.2.2.2. Định hướng đổi mới phương pháp dạy học.................................7

1.2.2.3. Một số xu hướng đổi mới phương pháp dạy học.........................8

1.2.3. Đổi mới phương pháp với sự hỗ trợ của CNTT..............................12

1.3. Phương pháp dạy học đảo ngược. ...........................................................15

1.3.1. Cơ sở khoa học PPDH đảo ngược.....................................................16

1.3.2. Lợi điểm khi áp dụng mô hình dạy và học đảo ngược ...................18

1.4. Cơ sở lý luận về bài giảng E-Learning ...................................................18

1.4.1. Khái niệm về bài giảng E-Learning .................................................18

1.4.2. Tầm quan trọng của E-Learning.................................................19

1.4.2.1. Lợi ích E-Learning ..................................................................19

1.4.2.2. Hạn chế của E-Learning.........................................................19

1.4.3. So sánh giữa các phương pháp học tập truyền thống với phương

pháp E-Learning ..........................................................................................20

1.4.3.1. Các phương pháp học tập truyền thống .................................20

1.4.3.2. Phương pháp E-Learning .......................................................21

1.4.4. Cấu trúc của bài giảng E-Learning..................................................21

1.4.5. Các kiểu bài giảng khi dạy môn hóa học ở trường THPT .............22

1.4.5.1. Bài giảng truyền thụ kiến thức mới ...........................................22

1.4.5.2. Bài luyện tập..............................................................................22

1.4.5.3. Bài ôn tập...................................................................................23

1.4.5.4. Bài thực hành.............................................................................23

1.4.5.5. Bài kiểm tra ...............................................................................23

1.5. Phần mềm Ispring.....................................................................................23

1.5.1. Giới thiệu tổng quát...........................................................................23

1.5.2. Chức năng...........................................................................................24

1.5.3. Lợi ích khi sử dụng công cụ ..............................................................24

1.5.3.1. Hỗ trợ PowerPoint hoàn hảo ....................................................24

1.5.3.2. Hỗ trợ điện thoại di động ..........................................................24

1.5.3.3. Tạo tùy chỉnh câu đố và khảo sát ..............................................24

1.5.3.4. Hỗ trợ nhiều tương tác ..............................................................24

1.5.3.5. Hỗ trợ thuyết minh và đa phương tiện.......................................25

1.5.3.6. Áp dụng kịch bản tùy chỉnh phân nhánh ...................................25

1.5.3.7. Hỗ trợ các tính năng E-Learning ..............................................25

1.5.3.8. Tùy chọn xuất bản......................................................................25

1.5.4. Ưu điểm và hạn chế của công cụ.......................................................25

1.5.4.1. Ưu điểm .....................................................................................25

1.5.4.2. Nhược điểm................................................................................26

1.5.5. Cài đặt và hướng dẫn sử dụng công cụ............................................26

1.5.5.1. Cài đặt và đăng ký sử dụng phần mềm......................................26

1.5.5.2. Hướng dẫn sử dụng ...................................................................31

CHƯƠNG 2: SỬ DỤNG PHẦN MỀM ISPRING SUITE THIẾT KẾ BÀI

GIẢNG E-LEARNING BÀI “AMONIAC VÀ MUỐI AMONI” VÀ BÀI

“AXIT NITRIC VÀ MUỐI NITRAT” SÁCH GIÁO KHOA HÓA HỌC 11

CHƯƠNG TRÌNH CƠ BẢN Ở TRƯỜNG THPT ...........................................52

2.1. Vị trí, nội dung và PPDH bài “Amoniac và muối amoni” và bài “ Axit

nitric và muối nitrat” hóa học lớp 11, chương trình cơ bản........................52

2.1.1. Vị trí ....................................................................................................52

2.1.2. Nội dung bài “Amoniac và muối amoni” và bài “Axit nitric và

muối nitrat” sách giáo khoa hóa học lớp 11, chương trình cơ bản .........52

2.1.2.1. Bài “Amoniac và muối amoni” .................................................52

2.1.2.2. Bài “axit nitric”.........................................................................54

2.1.3. Nguyên tắc dạy học bài “Amoniac và muối amoni” và “ Axit nitric

và muối nitrat” .............................................................................................56

2.1.4. Phương pháp dạy học bài “Amoniac và muối amoni” và bài “Axit

nitric và muối nitrat”...................................................................................57

2.2. Nguyên tắc lựa chọn và thiết kế bài giảng e-learning bằng phần mềm

Ispring suite......................................................................................................58

2.2.1. Nguyên tắc lựa chọn bài ....................................................................58

2.2.2. Nguyên tắc thiết kế bài lên lớp..........................................................58

2.3. Qui trình thiết kế bài giảng điện tử.........................................................59

2.3.1. Xác định mục tiêu bài học .................................................................59

2.3.2. Xác định trọng tâm và kiến thức cơ bản..........................................59

2.3.3. Multimedia hoá kiến thức .................................................................60

2.3.4. Xây dựng thư viện tư liệu..................................................................60

2.3.5. Xây dựng và số hóa kịch bản ............................................................61

2.3.6. Chạy thử chương trình, sửa chữa và đóng gói................................61

2.3.7. Lưu bài giảng......................................................................................61

2.4. Hệ thống bài giảng e-learning thiết kế với phần mềm Ispring Suite ...61

2.5. Sử dụng câu hỏi trong hệ thống bài tập tương tác ................................62

2.5.1. Hệ thống câu hỏi bài “ Amoniac và muối amoni” .........................62

2.5.2. Hệ thống câu hỏi bài “ Axit nitric và muối nitrat” .........................65

CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ SỬ DỤNG PHẦN MỀM ISPRING SUITE THIẾT

KẾ BÀI GIẢNG E-LEARNING NHẰM HỖ TRỢ KĨ THUẬT DẠY HỌC

ĐẢO NGƯỢC......................................................................................................68

3.1. Bài “ Amoniac và muối amoni”...............................................................68

3.2. Bài “ Axit nitric và muối nitrat” .............................................................75

KẾT LUẬN ..........................................................................................................80

TÀI LIỆU THAM KHẢO ..................................................................................81

DANH MỤC BẢNG

Số Tên bảng Trang

Bảng 1.1 Đổi mới phương pháp dạy và học bằng CNTT 13