Nghiên cứu mối liên hệ giữa đặc điểm nhân cách và hiện tượng bắt nạt ở học sinh phổ thông trên địa

Nghiên cứu mối liên hệ giữa đặc điểm nhân cách

và hiện tượng bắt nạt ở học sinh phổ thông trên

địa bàn tỉnh Bắc Ninh

Nguyễn Thị Duyên

Trường Đại học Giáo dục

Luận văn ThS ngành: Tâm lý học lâm sàng trẻ em và vị thành niên; Mã số: 60 31 80

Người hướng dẫn: GS.TS..Nguyễn Thị Mỹ Lộc

Năm bảo vệ: 2012

Abstract: Tìm hiểu và hệ thống hóa các lý thuyết cơ bản về nhân cách và hiện tượng

bắt nạt, bị bắt nạt ở học sinh phổ thông. Nghiên cứu khảo sát, phân tích đánh giá thực

trạng hiện tượng bắt nạt của 303 học sinh phổ thông ở Bắc Ninh. Chỉ ra mối liên hệ

giữa hiện tượng bắt nạt, bị bắt nạt và đặc điểm nhân cách của học sinh phổ thông,

qua đó chỉ ra được những đặc điểm nhân cách chủ chốt của thủ phạm và nạn nhân

của bắt nạt.

Keywords: Tâm lý học; Nhân cách; Bắt nạt học đường; Tâm lý học trẻ em; Trẻ vị

thành niên

Content

1. Lý do chọn đề tài

Hiện tượng bắt nạt nói chung và bắt nạt học đường nói riêng đã xuất hiện từ lâu, từ khi

các hình thức dạy học đầu tiên hình thành, bởi vì gây hấn, thống trị và cạnh tranh là một phần

trong các đặc tính của con người. Mức độ, hình thức và hậu quả của bắt nạt ngày càng tinh vi,

nguy hiểm và để lại hậu quả nặng nề cho cá nhân, gia đình mà toàn xã hội.

Nhân cách là tập hợp những đặc điểm riêng của mỗi cá nhân, được thể hiện một cách

ổn định thông qua hành vi ứng xử của họ. Ngoài giai đoạn hình thành nhân cách mạnh mẽ

lần thứ nhất khi đứa trẻ khoảng ba tuổi, nhân cách được đình hình rõ ràng xung quanh lứa

tuổi dậy thì, cũng là lứa tuổi mà hiện tượng bắt nạt xảy ra khá phổ biến.

Trong nghiên cứu này chúng tôi muốn tìm hiểu mối liên hệ giữa đặc điểm nhân cách

của học sinh và hiện tượng bắt nạt có mối liên hệ với nhau như thế nào?

2. Mục đích nghiên cứu

Tìm hiểu mối liên hệ giữa đặc điểm nhân cách và hiện tượng bắt nạt, bị bắt nạt ở học

sinh phổ thông từ đó có đề ra những biện pháp tác động phù hợp.

3. Đối tƣợng và khách thể nghiên cứu

- Đối tượng nghiên cứu của đề tài là mối liên hệ giữa đặc điểm nhân cách và hiện tượng bắt

nạt, bị bắt nạt ở học sinh phổ thông.

- Khách thể nghiên cứu bao gồm 303 học sinh từ lớp 6 đến 12 từ trường Trung học cơ sở

Tân Hồng và trường Trung học phổ thông Lý Thái Tổ, Thị Xã Từ Sơn, Tỉnh Bắc Ninh.

4. Phạn phạm vi nghiên cứu Giới

- Thời gian khảo sát của đề tài nghiên cứu từ: 09/2011-02/2012

- Do thời gian hạn chế nên chúng tôi chỉ nghiên cứu hiện tượng bắt nạt, bị bắt nạt của học

sinh phổ thông diễn ra ở nhà trường.

5. Giả thiết nghiên cứu

- Hiện tượng bắt nạt có tồn tại ở học sinh phổ thông và dưới các hình thức khác nhau.

- Việc bắt nạt và bị bắt nạt có liên quan tới các đặc điểm nhân cách của học sinh.

- Những cá nhân bắt nạt và cá nhân bị bắt nạt có những đặc điểm nhân cách đặc trưng

và khác nhau.

6. Nhiệm vụ nghiên cứu

- Tìm hiểu và hệ thống hóa các lý thuyết cơ bản về nhân cách và hiện tượng bắt tượng

bắt nạt ở học sinh phổ thông.

- Nghiên cứu khảo sát, phân tích đánh giá thực trạng hiện tượng bắt nạt của 303 học sinh

phổ thông ở Bắc Ninh.

- Chỉ ra mối liên hệ giữa hiện tượng bắt nạt, bị bắt nạt và đặc điểm nhân cách của học sinh

phổ thông, qua đó chỉ ra được những đặc điểm nhân cách chủ chốt của thủ phạm và nạn

nhân của bắt nạt.

7. Phƣơng pháp nghiên cứu

7.1. Phương pháp nghiên cứu tài liệu:

Qua việc tham khảo các công trình nghiên cứu, sách, báo, tạp chí chuyên ngành, các

trang web,… về các vsấn đề liên quan như đặc điểm nhân cách, hiện tượng bắt nạt, bắt nạt

học đường, … từ đó hệ thống và khái quát hóa các khái niệm công cụ làm cơ sở lý luận cho

đề tài

7.2. Thang đo và bảng hỏi: