Giáo dục giá trị cho Sinh viên Việt Nam

Trần Minh Hằng Tạp chí KHOA HỌC & CÔNG NGHỆ 81(05): 21 - 25

21

GIÁO DỤC GIÁ TRỊ CHO SINH VIÊN VIỆT NAM

Trần Minh Hằng*

Học viện Quản lý Giáo dục

TÓM TẮT

Thực chất các truyền thống cần giáo dục cho sinh viên là những giá trị nhân văn, giá trị căn bản ở

một con người cụ thể trong xã hội cần phải có; đây chính là cái cốt cách của con người. Giáo dục

giá trị trong các trường học nói chung, nhất là trong các trường đại hoc cần phải được nhận thức

một cách sâu sắc trên các phương diện: Vị trí vai trò, định hướng các giá trị cần giáo dục trong sự

phát triển nhân cách cho mỗi con người, đặc biệt những thay đổi định hướng giá trị của sinh viên

trong thời kì CNH,HĐH và hội nhập quốc tế. Cần xác định cho sinh viên những giá trị truyền

thống và những giá trị đương đại mà nhân loại đang hướng tới mà Việt Nam cũng không nằm

trong ngoại lệ. Vì vậy các nhà giáo dục, những nhà quản lý cần có biện pháp hữu hiệu để giáo dục

giá trị cho thanh niên, sinh viên, tạo điều kiện để họ có môi trường học tập, rèn luyện và định

hướng tốt để phát triển nhân cách của bản thân.

Từ khóa: Giáo dục giá trị, giá trị truyền thống, giá trị đương đại

SỰ CẦN THIẾT PHẢI GIÁO DỤC GIÁ TRỊ

CHO SINH VIÊN*

Bối cảnh toàn cầu hoá đã và đang đặt ra cho

các nước phải làm thế nào để thế hệ trẻ phát

triển, song không đánh mất những giá trị văn

hoá truyền thống của dân tộc.

Nền giáo dục Việt Nam từ xa xưa đã nhấn

mạnh đến vấn đề giáo dục giá trị, tuy nhiên

các thế hệ người Việt Nam đã dùng những

khái niệm khác nhau để diễn đạt nó như:

Giáo dục đạo đức, giáo dục truyền thống yêu

nước, Giáo dục lòng hiếu thảo, giáo dục

truyền thống tôn sư trọng đạo…Về thực chất

các truyền thống này là những giá trị nhân

văn, giá trị căn bản ở một con người cụ thể

trong xã hội cần phải có; đây chính là cái cốt

cách của con người. Vậy giá trị là gì? Những

giá trị nào cần phải giáo dục cho thanh niên,

sinh viên hiện nay? Giáo dục giá trị bằng cách

nào?…Những vấn đề đặt ra đòi hỏi các nhà

giáo dục cần phải hiểu thấu đáo thì mới có thể

giáo dục được thế hệ trẻ và đây cũng là thực

hiện mục tiêu giáo dục.

NỘI DUNG CÁC GIÁ TRỊ CẦN GIÁO

DỤC CHO THANH NIÊN SINH VIÊN

Thế nào là giá trị?

Nghiên cứu về giá trị đã được nhiều khoa học

quan tâm như: Triết học; Chính trị học; Tâm lý

học; Xã hội học; Giáo dục học; Văn hoá học…

*

Tel: 0912346308

Theo Từ điển Tiếng Việt giá trị nói lên phẩm

chất tốt hay xấu, tác dụng lớn hay nhỏ của

một vật; là cái làm cho vật có ích lợi, đáng

quý, có ý nghĩa tích cực hay tiêu cực của

khách thể đối với một con người, một nhóm

hay một xã hội. Những giá trị mạng lại cho cá

nhân một cuộc sống có ý nghĩa. Về phương

diện cá nhân con người có nhu cầu hay hứng

thú về một hoạt động nào đó, có nghĩa là hoạt

động đó đã mang lại cho họ những giá trị nhất

định. Giá trị của con người thể hiện ở phẩm

chất và tài năng của người đó.

Khi bàn về giá trị dưới góc độ triết học thì

giá trị được xem là toàn bộ các giá trị vật thể

và phi vật thể của toàn bộ nền văn minh, văn

hóa loài người( các dân tộc khác nhau trên thế

giới), được tồn tại, đúc kết từ thế hệ này qua

thế hệ khác. Giá trị bao gồm các phạm trù

khác nhau như: Hệ thống giá trị; định hướng

giá trị; thang giá trị; thước đo giá trị.

Trong kinh tế học xem xét giá trị từ góc độ ý

nghĩa sử dụng cho cuộc sống, ý nghĩa trao đổi

của các vật thể, tức là giá trị lợi ích của con

người. Đối tượng của giá trị học là các giá trị

tinh thần chứa đựng thái độ, niềm tin, lý

tưởng đối với các vật thể, sản phẩm lao động.

giá trị sử dụng và giá trị trao đổi chúng.

GS-VS Phạm Minh Hạc và nhóm nghiên cứu

đã định nghĩa: Nhân cách là sự phù hợp của

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn