Đánh giá mức độ căng thẳng tâm lý của học sinh tiểu học ở hà nội

Đánh giá mức độ căng thẳng tâm lý của học

sinh tiểu học ở Hà Nội

Trường Đại học Giáo dục

Luận văn ThS ngành: Tâm lý học lâm sàng trẻ em và vị thành niên

Người hướng dẫn: TS. Đỗ Ngọc Khanh

Năm bảo vệ: 2012

Abstract: Trình bày cơ sở lý luận: lịch sử nghiên cứu vấn đề stress và stress ở

giảng viên đại học, khái niệm stress và những vấn đề lý luận, khái niệm học sinh

tiểu học và những đặc điểm tâm lý cơ bản của lứa tuổi. Tìm hiểu tổ chức và

phương pháp nghiên cứu nhằm đánh giá mức độ căng thẳng tâm lý của học sinh

tiểu học ở Hà Nội. Phân tích kết quả nghiên cứu: stress của học sinh tiểu học trong

quá trình học tập, những nhân tố liên quan đến mức độ stress ở học sinh tiểu học,

ảnh hưởng của stress tới các mặt hoạt động của học sinh tiểu học. Đề xuất kiến

nghị và giải pháp nhằm giảm thiểu những nhân tố có ảnh hưởng đến stress ở học

sinh, qua đó giúp học sinh đạt được những thành tích cao trong học tập và trong

cuôc sống.

Keywords: Tâm lý học; Tâm lý giáo dục; Học sinh tiểu học; Tâm lý học trẻ em;

Hà Nội

Content

. Lý do chọn đề tài

Ở Việt Nam rối nhiễu tâm lý học đường (trong đó có stress) đã trở thành vấn đề

được nhiều nhà khoa học, nhà quản lý giáo dục, phụ huynh học sinh quan tâm. Đã có một

số công trình nghiên cứu về vấn đề học đường đã nhấn mạnh cách yếu tố như sức ép xã

hội, gia đình, chương trình học quá tải, tình trạng dạy thêm học thêm, bệnh thành tích

trong thi cử... là những nguyên nhân dẫn đến tình trạng stress học đường ngày càng tăng

cao. Hậu quả stress học đường có ảnh hưởng rất lớn tới sinh hoạt và học tập của trẻ. Trẻ

trở nên rất khó tập trung trong học tập, học hành sa sút ở tất cả các môn bất chấp mọi nỗ

lực cố gắng. Nặng hơn, trẻ có những hành vi bột phát, thiếu kiểm soát như bỏ học, phá

rối, bỏ nhà, đánh nhau thậm chí tự sát hoặc trở nên loạn thần. Đối với học sinh bậc tiểu

học hiện nay, các em có đang gánh chịu những sức ép học đường hay không? Nếu có

chúng ảnh hưởng như thế nào tới kết quả học tập và đời sống của các em? Và đâu là giải

pháp để ngăn chặn stress học đường ở học sinh tiểu học? Để làm rõ vấn đề này, chúng tôi

đã lựa chọn lựa chọn đề tài: Đánh giá mức độ căng thẳng tâm lý của học sinh tiểu học ở

Hà Nội làm luận văn tốt nghiệp của mình.

2.Mục đích nghiên cứu

Luận văn tập trung tìm hiểu thực trạng mức độ căng thẳng tâm lý (stress) của học

sinh tiểu học và yếu tố có liên quan, qua đó đề xuất những kiến nghị và giải pháp nhằm

giảm thiếu những tác nhân có liên quan đến stress ở học sinh hiện nay.

3. Đối tƣợng, khách thể nghiên cứu

3.1. Đối tượng nghiên cứu

Mức độ căng thẳng tâm lý (stress) của học sinh bậc tiểu học

3.2. Khách thể nghiên cứu

- 200 học sinh bậc tiểu học.

- 20 giáo viên của các trẻ nêu trên.

4. Giả thuyết khoa học

- Tỷ lệ trẻ gặp stress ở mức độ vừa và cao ở bậc tiểu học chiếm từ 10 – 17% trên

tổng số trẻ đang theo học trong nhà trường. Nguyên nhân chính là do những gánh nặng

trong học tập mà các em phải thực hiện trong quá trình học tập.

5. Nhiệm vụ nghiên cứu

- Xây dựng hệ thống cơ sở lý luận và phương pháp nghiên cứu cho đề tài.

- Xác định tỷ lệ học sinh mắc stress ở các mức độ khác nhau.

- Xác định những yếu tố có liên quan đến stress trong học tập ở học sinh tiểu học.

- Đề xuất kiến nghị và giải pháp nhằm giúp học sinh tránh được stress và đạt được

những thành tích cao trong học tập và trong cuộc sống.

6. Giới hạn phạm vi nghiên cứu

Về khách thể nghiên cứu, chúng tôi tập trung tìm hiểu mức độ stress ở học sinh lớp

4, 5 bậc tiểu học.

Về địa bàn nghiên cứu, chúng tôi tiến hành lựa chọn mẫu ngẫu nhiên tại 1 trường

tiểu học ở Hà Nội, đồng thời cũng lựa chọn thêm 1 trường tiểu học ở Quảng Ninh để so

sánh.

7. Phƣơng pháp nghiên cứu

- Phương pháp nghiên cứu tài liệu

Comment [NK1]: Để một số thôi vì mình không

xem xét hết tất cả các yêu tố