Biện pháp tăng cường quản lý giáo dục thể chất cho Sinh viên trường Trung học kinh tế Quảng Ninh

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn

i

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN

TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM

––––––––––––––––––

TRỊNH BÁ CƢỜM

BIỆN PHÁP TĂNG CƢỜNG QUẢN LÝ

GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO SINH VIÊN

TRƢỜNG TRUNG HỌC KINH TẾ QUẢNG NINH

Chuyên ngành : QUẢN LÝ GIÁO DỤC

Mã số : 60.14.05

LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC

Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS. NGUYỄN THỊ TÍNH

THÁI NGUYÊN - 2010

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn

i

LỜI CẢM ƠN

Tác giả xin được bày tỏ lời cảm ơn chân thành tới:

TS Nguyễn Thị Tính là người đã tận tình hướng dẫn và giúp đỡ tôi

trong quá trình thực hiện và hoàn thành luận văn, các thầy, cô giáo, các cán

bộ công nhân viên trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên đã tận tình giảng

dạy, hướng dẫn và giúp đỡ tôi, tạo điều kiện cho tôi trong quá trình học tập

và nghiên cứu để hoàn thành luận văn tốt nghiệp.

Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, các phòng chức năng và

sinh viên của Trường Trung học Kinh tế Quảng Ninh đã động viên giúp đỡ,

tạo điều kiện và hợp tác trong quá trình thực hiện đề tài.

Luận văn chắc chắn sẽ còn nhiều thiếu sót. Tác giả kính mong được sự

góp ý, chỉ dẫn của các thầy cô giáo, các chuyên gia và các bạn đồng nghiệp.

Thái Nguyên, tháng 7 năm 2010

Tác giả

Trịnh Bá Cƣờm

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn

ii

MỤC LỤC

Lời cảm ơn.....................................................................................................i

Mục lục .........................................................................................................ii

Danh mục chữ và đơn vị đo lƣờng viết tắt...............................................viii

Danh mục các bảng .................................................................................. vvii

Phần 1. NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG ........................................................... 1

1. Tính cấp thiết của đề tài.......................................................................... 1

2. Mục đích nghiên cứu .............................................................................. 3

3. Đối tượng và khách thể nghiên cứu ........................................................ 3

3.1. Đối tượng nghiên cứu...................................................................... 3

3.2. Khách thể nghiên cứu ...................................................................... 3

4. Nhiệm vụ nghiên cứu ............................................................................. 3

5. Giả thuyết khoa học................................................................................ 4

6. Phương pháp nghiên cứu ........................................................................ 4

6.1. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận ........................................... 4

6.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn ........................................ 4

6.2.1. Phương pháp điều tra viết......................................................... 4

6.2.2. Phương pháp quan sát .............................................................. 5

6.2.3. Phương pháp tọa đàm, phỏng vấn............................................. 5

6.2.4. Phương pháp tổng kết kinh nghiệm........................................... 5

6.2.5. Phương pháp nghiên cứu các sản phẩm hoạt động ................... 5

6.2.6. Phương pháp thống kê toán học................................................ 6

7. Phạm vi và giới hạn của đề tài................................................................ 6

8. Đóng góp mới của luận văn.................................................................... 6

9. Cấu trúc luận văn.................................................................................... 6

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn

iii

Chƣơng 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO

DỤC THỂ CHẤT CHO SINH VIÊN Ở TRƢỜNG

TRUNG HỌC CHUYÊN NGHIỆP ........................................... 7

1.1. Tổng quan vấn đề nghiên cứu............................................................... 7

1.1.1. Ở nước ngoài................................................................................. 7

1.1.2. Ở trong nước ta ............................................................................. 9

1.2. Một số khái niệm công cụ và cơ sở pháp lý của quản lý hoạt động

GDTC cho sinh viên các trường chuyên nghiệp .................................. 10

1.2.1. Một số khái niệm công cụ ............................................................ 10

1.2.1.1. Giáo dục thể chất.................................................................. 10

1.2.1.2. Khái niệm về quản lý giáo dục .............................................. 11

1.2.1.3. Khái niệm về quản lý GDTC ................................................. 14

1.2.1.4. Khái niệm về biện pháp quản lý GDTC................................. 15

1.2.2. Cơ sở pháp lý của hoạt động GDTC cho sinh viên ở trường

THCN.................................................................................................... 17

1.2.2.1. Cơ sở quan điểm chỉ đạo của Đảng đối với công tác

GDTC................................................................................................ 17

1.2.1.6. Cơ sở các văn bản pháp quy của Nhà nước về công tác

GDTC................................................................................................ 19

1.3. Các vấn đề cơ bản về quản lý GDTC cho sinh viên trường THCN ..... 20

1.3.1. Mục tiêu quản lý GDTC cho sinh viên trường THCN................... 20

1.3.2. Các chức năng, nguyên tắc quản lý GDTC cho sinh viên

trường THCN ........................................................................................ 21

1.3.2.1. Chức năng quản lý hoạt động GDTC cho sinh viên

trường THCN .................................................................................... 21

1.3.2.2. Các nguyên tắc quản lý GDTC cho sinh viên trường

THCN................................................................................................ 22

1.3.3. Các biện pháp chỉ đạo của Hiệu trưởng trong quản lý hoạt

động GDTC ở trường THCN........................................................ 24

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn

iv

1.3.3.1. Hiệu trưởng chỉ đạo tổ chuyên môn nâng cao năng lực

chuyên môn cho giáo viên giảng dạy môn GDTC, đổi

mới phương pháp giảng dạy môn GDTC............................... 25

1.3.3.2. Hiệu trưởng chỉ đạo đổi mới phương pháp giáo dục thể

chất cho sinh viên nhằm nâng cao hiệu quả GDTC trong

nhà trường............................................................................ 26

1.3.3.3. Hiệu trưởng chỉ đạo tổ chuyên môn quản lý tốt sân bãi,

dụng cụ tập luyện môn GDTC .............................................. 27

1.3.3.4. Hiệu trưởng chỉ đạo tổ chuyên môn quản lý hoạt động

giảng dạy của giảng viên và hoạt động học tập của sinh

viên và kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn GDTC.......... 28

1.3.4. Các yếu tố ảnh hưởng tới kết quả của quản lý hoạt động

GDTC cho sinh viên trường THCN.............................................. 30

1.3.4.1. Các yếu tố chủ quan.............................................................. 30

1.3.4.2. Các yếu tố khách quan .......................................................... 30

Kết luận chƣơng 1 ....................................................................................... 34

Chƣơng 2. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC

THỂ CHẤT CHO SINH VIÊN TRƢỜNG THKT

QUẢNG NINH........................................................................ 35

2.1. Một vài nét về khách thể điều tra ........................................................ 35

2.2. Thực trang hoạt động GDTC ở trường THKT Quảng Ninh ................ 36

2.2.1. Thực trạng nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên, sinh

viên về vai trò của hoạt động GDTC ở trường THCN.................. 36

2.2.2. Thực trạng thực hiện nội dung chương trình GDTC ở trường

THKT Quảng Ninh ...................................................................... 39

2.2.2.1. Mục tiêu môn học.................................................................. 39

2.2.2.2. Nhiệm vụ của môn học GDTC được xác định là: .................. 39

2.2.2.3. Nội dung chương trình .......................................................... 40

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn

v

2.2.2.4. Phân phối chương trình cho chương trình 60 tiết.................. 40

2.2.3. Thực trạng sử dụng phương pháp và hình thức tiến hành

GDTC ở trường THKT Quảng Ninh ............................................ 41

2.3. Thực trạng quản lý hoạt động GDTC cho sinh viên trường THKT

Quảng Ninh......................................................................................... 44

2.3.1. Thực trạng công tác lập kế hoạch quản lý hoạt động GDTC ở

trường THKT Quảng Ninh........................................................... 44

2.3.2. Thực trạng công tác tổ chức quản lý hoạt động GDTC cho

sinh viên trường THKT Quảng Ninh............................................ 47

2.3.3. Thực trạng các biện pháp chỉ đạo thực hiện các hoạt động

GDTC cho sinh viên trường THKT Quảng Ninh.......................... 51

2.3.4. Thực trạng công tác kiểm tra đánh giá kết quả GDTC ở

trường THKT Quảng Ninh........................................................... 55

2.3.4.1. Thực trạng sử dụng các hình thức kiểm tra đánh giá kết

quả GDTC của trường THKT Quảng Ninh............................ 55

2.3.4.2. Thực trạng kết quả kiểm tra đánh giá GDTC ở trường

THKT Quảng Ninh................................................................ 57

Kết luận chƣơng 2 ...................................................................................... 60

Chƣơng 3. CÁC BIỆN PHÁP TĂNG CƢỜNG QUẢN LÝ GIÁO

DỤC THỂ CHẤT CHO SINH VIÊN TRƢỜNG TRUNG

HỌC KINH TẾ QUẢNG NINH .............................................. 61

3.1. Các nguyên tắc đề xuất biện pháp tăng cường quản lý hoạt động

GDTC cho sinh viên trường THKT Quảng Ninh................................. 61

3.2. Các biện pháp tăng cường quản lý hoạt động GDTC cho sinh

viên trường THKT Quảng Ninh .......................................................... 62

3.2.1. Nâng cao nhận thức về vai trò của GDTC cho sinh viên.............. 62

3.2.2. Đổi mới nội dung chương trình phương pháp giáo dục,

phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả GDTC cho sinh viên ..... 64

3.2.3. Đa dạng hoá các loại hình hoạt động GDTC cho sinh viên ......... 67

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn

vi

3.2.4. Nâng cao năng lực chuyên môn cho các cán bộ giảng dạy

môn GDTC.................................................................................. 70

3.2.5. Tăng cường cơ sở vật chất phục vụ cho GDTC............................ 73

3.2.6. Tổ chức tốt các phong trào thi đua rèn luyện thân thể trong

nhà trường .................................................................................. 75

3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp đề xuất ............................................. 77

3.4. Khẳng định tính khả thi của các biện pháp.......................................... 78

3.4.1. Khẳng định tính khả thi của các nguyên tắc đề xuất biện

pháp ...................................................................................................... 78

3.4.2. Kiểm định tính khả thi của các biện pháp hội thảo khoa học ....... 80

3.4.3. Kiểm định tính khả thi của các biện pháp tăng cường quản lý

GDTC cho sinh viên trường THKT Quảng Ninh qua phương

pháp chuyên gia .......................................................................... 81

Kết luận chƣơng 3 ....................................................................................... 82

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ..................................................................... 83

1. Kết luận................................................................................................. 83

2. Kiến nghị............................................................................................... 85

2.1. Đối với các cơ quản quản lý cấp Nhà nước, cấp Bộ, Ngành và

cấp tỉnh ......................................................................................... 85

2.2. Đối với Ban giám hiệu trường THKT Quảng Ninh.......................... 85

2.3. Đối với giáo viên ............................................................................ 85

2.4. Đối với sinh viên............................................................................. 85

TÀI LIỆU THAM KHẢO........................................................................... 86

PHỤ LỤC..................................................................................................... 90

Phiếu phỏng vấn 1 ................................................................................... 90

Phiếu phỏng vấn 2 ................................................................................... 92

Phiếu phỏng vấn 3 ................................................................................... 94

Phiếu phỏng vấn 4 ................................................................................... 96

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn

vii

DANH MỤC CHỮ VÀ ĐƠN VỊ ĐO LƢỜNG VIẾT TẮT

Các chữ viết tắt

B.G.D - Đào tạo

G.D.T.C

G.V

H.S

PGS.TS

NXB

RLTT

T.Q

T.D.T.T

T.H.C.N

V.N

XHCN

THKT

VĐV

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

Bộ Giáo dục - Đào tạo

Giáo dục thể chất

Giáo viên

Học sinh

Phó giáo sư. Tiến sĩ

Nhà xuất bản

Rèn luyện thân thể

Trung Quốc

Thể dục thể thao

Trung học chuyên nghiệp

Việt Nam

Xã hội chủ nghĩa

Trung học kinh tế

Vận động viên

Các đơn vị đo lƣờng viết tắt

n

%

:

:

Số lượng

Tỷ lệ %

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn

viii

DANH MỤC CÁC BẢNG

Bảng 2.1. Thực trạng nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên, sinh

viên về vai trò của GDTC đối với việc phát triển thể chất

cho sinh viên............................................................................ 37

Bảng 2.2. Nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên không chuyên

TDTT và sinh viên trường THKT Quảng Ninh về vai trò

của GDTC đối với việc nâng cao trình độ kỹ năng vận động

và nâng cao phẩm chất đạo đức cho sinh viên.......................... 38

Bảng 2.3. Thực trạng sử dụng các phương pháp và hình thức tiến hành

GDTC ở trường THKT Quảng Ninh ........................................ 42

Bảng 2.4. Thực trạng sử dụng các hình thức dạy học môn GDTC cho

sinh viên trường THKT Quảng Ninh ....................................... 43

Bảng 2.5. Đánh giá của giáo viên về thực trạng công tác tổ chức quản

lý GDTC cho sinh viên trường THKT Quảng Ninh (n=42)...... 47

Bảng 2.6. Đánh giá của sinh viên về thực trạng công tác tổ chức quản

lý hoạt động GDTC cho sinh viên trường THKT Quảng

Ninh (n = 264) ......................................................................... 49

Bảng 2.7. Thực trạng sử dụng các biện pháp chỉ đạo thực hiện các

hoạt động GDTC cho sinh viên trường THKT Quảng Ninh

của các cán bộ quản lý Sở GD&ĐT và Sở Tài chính Quảng

Ninh (n = 12) ........................................................................... 52

Bảng 2.8. Thực trạng sử dụng các biện pháp chỉ đạo thực hiện các

hoạt động GDTC của cán bộ quản lý trường THKT Quảng

Ninh (n = 15) ........................................................................... 54

Bảng 2.9. Kết quả học tập kỹ thuật và RLTT của sinh viên khoá 2005

-2006 - 2007 trường THKT Quảng Ninh.................................. 57

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn

ix

Bảng 2.10. Thực trạng phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả môn học

GDTC bằng chấm điểm kỹ thuật.............................................. 58

Bảng 3.1. Kết quả phỏng vấn xác định các nguyên tắc đề xuất biện

pháp tăng cường quản lý GDTC cho sinh viên trường

THKT Quảng Ninh (n = 16) .................................................... 79

Bảng 3.2. Đánh giá tính khả thi của các biện pháp đề xuất....................... 80

Bảng 3.3. Ý kiến đánh giá tính khả thỉ của các chuyên gia đối với các

biện pháp tăng cường quản lý GDTC cho sinh viên trường

THKT Quảng Ninh (n = 22) .................................................... 81

DANH MỤC CÁC HÌNH

Hình 1.1. Quá trình tác động của chủ thể quản lý ......................................... 13

Hình 3.1. Tỷ lệ % thành phần chuyên gia được xin ý kiến............................ 81