Xác định nhu cầu bồi dưỡng năng lực chuyên môn của cán bộ quản lý, giáo viên người dân tộc thiểu số để thực hiện chương trình giáo dục phổ thông mới.

VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt tháng 7/2019, tr 112-116

112 Email: [email protected]

XÁC ĐỊNH NHU CẦU BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN

CỦA CÁN BỘ QUẢN LÍ, GIÁO VIÊN NGƯỜI DÂN TỘC THIỂU SỐ

ĐỂ THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI

Nguyễn Thị Minh Nguyệt - Trương Khắc Chu - Nguyễn Như Đông

Viện Khoa Giáo dục Việt Nam

Ngày nhận bài: 20/5/2019; ngày chỉnh sửa: 21/6/2019; ngày duyệt đăng: 28/6/2019.

Abstract: Identifying the needs for fostering professional competency of managers and teachers

of ethnic minorities to implement the new curriculum is one of the most important tasks for the

organization of training programs. The article analyzes the necessity of training activities; fostering

requirements; some issues of fostering activities; how to identify training needs of managers and

teachers of ethnic minorities in order to develop professional competency to implement the new

curriculum well.

Keywords: Training requirements, professional competency, new curriculum.

1. Mở đầu

Bối cảnh đổi mới giáo dục phổ thông hiện nay đặt ra

yêu cầu cần bồi dưỡng cho cán bộ quản lí (CBQL), giáo

viên (GV), giúp họ nâng cao năng lực quản lí và năng lực

dạy học trong các nhà trường. Vấn đề bồi dưỡng năng

lực chuyên môn cho đội ngũ nhà giáo để giáo dục học

sinh theo định hướng phát triển năng lực là một trong

những nhiệm vụ trọng tâm nhằm nâng cao chất lượng

giáo dục trong các nhà trường nói chung, các trường

vùng dân tộc thiểu số, miền núi (DTTS, MN) nói riêng.

Tuy nhiên, việc thực hiện các chương trình bồi dưỡng

thường xuyên hàng năm tại các nhà trường chưa thực sự

phù hợp với đối tượng cần được bồi dưỡng và chưa gắn

với thực tế nhà trường tại các địa phương. Vì vậy, để

công tác bồi dưỡng chuyên môn phù hợp với yêu cầu đổi

mới, cần xác định được nhu cầu bồi dưỡng của đội ngũ

nhà giáo để biết được CBQL, GV người DTTS đang

thiếu gì, cần bổ sung những nội dung gì để phát triển

năng lực nghề nghiệp và đảm bảo việc triển khai thực

hiện tốt Chương trình mới.

Bài viết phân tích sự cần thiết của hoạt động bồi

dưỡng; yêu cầu về bồi dưỡng; một số vấn đề về hoạt động

bồi dưỡng; cách thức xác định nhu cầu bồi dưỡng của

cán bộ quản lí, GV người DTTS nhằm phát triển năng

lực nghề nghiệp để triển khai thực hiện tốt chương trình

giáo dục phổ thông mới.

2. Nội dung nghiên cứu

2.1. Sự cần thiết của hoạt động bồi dưỡng chuyên môn

với cán bộ quản lí và giáo viên theo yêu cầu đổi mới

Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 của Ban

Chấp hành Trung ương khóa XI đã chỉ rõ một trong

những nhiệm vụ, giải pháp để thực hiện phát triển giáo

dục, đó là “Phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản

lí, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục và đào tạo”. Cụ thể,

cần xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà

giáo và CBQL giáo dục gắn với phát triển KT-XH. Thực

hiện chuẩn hóa đội ngũ nhà giáo theo từng cấp học và

trình độ đào tạo. CBQL các cấp phải qua đào tạo về

nghiệp vụ quản lí, GV phải có năng lực sư phạm [1].

Quyết định số 732/QĐ-TTg ngày 29/4/2016 của Thủ

tướng Chính phủ phê duyệt Đề án “Đào tạo, bồi dưỡng

nhà giáo và cán bộ quản lí cơ sở giáo dục đáp ứng yêu

cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục phổ thông giai

đoạn 2016-2020, định hướng đến năm 2025”. Quyết định

nêu rõ việc đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo và CBQL

cơ sở giáo dục để bảo đảm chuẩn hóa về chuyên môn,

nghiệp vụ, nâng cao năng lực, kĩ năng sư phạm; ý thức

trách nhiệm, đạo đức công vụ, đạo đức nghề nghiệp; gắn

đào tạo, bồi dưỡng với nhu cầu và quy hoạch sử dụng lâu

dài, đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình, sách giáo

khoa giáo dục phổ thông; góp phần thực hiện đổi mới căn

bản, toàn diện GD-ĐT [2].

Thông tư số 14/2018/TT-BGDĐT ngày 20/7/2018

của Bộ GD-ĐT ban hành quy định Chuẩn Hiệu trưởng

cơ sở giáo dục phổ thông [3]; Thông tư số 20/2018/TT￾BGDĐT ngày 22/8/2018 Ban hành quy định Chuẩn nghề

nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông [4]. Các nội

dung của thông tư chính là căn cứ cho các cơ sở đào tạo,

bồi dưỡng nhà giáo và CBQL giáo dục xây dựng, phát

triển chương trình và tổ chức đào tạo, bồi dưỡng phát

triển phẩm chất, năng lực lãnh đạo, quản trị nhà trường,

năng lực giáo dục, dạy học cho đội ngũ CBQL cơ sở giáo

dục phổ thông và GV các nhà trường; và cũng là căn cứ

để cơ sở giáo dục phổ thông đánh giá phẩm chất, năng

lực chuyên môn, nghiệp vụ của CBQL, GV; xây dựng và

triển khai kế hoạch bồi dưỡng phát triển năng lực nghề