Tuyển chọn xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập rèn luyện trí thông minh cho học sinh trong dạy học

1

Tuyển chọn- xây dựng và sử dụng

hệ thống bài tập rèn luyện trí thông minh cho

học sinh trong dạy học Hóa học lớp 12 nâng cao

trường Trung học phổ thông

Choose- build and use the system of exercises training the intelligent for pupil in teaching

Chemistry 12 advanced at High school

NXB H. : ĐHGD, 2012 Số trang 102 tr. +

Mai Thu Trang

Trường Đại học Giáo dục

Luận văn ThS ngành: Lý luận và phương pháp dạy học (Bộ môn Hóa học);

Mã số: 60 14 10

Người hướng dẫn: PGS.TS. Nguyễn Xuân Trường

Năm bảo vệ: 2012

Abstract: Nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tiễn về rèn luyện trí thông minh cho học sinh

trong dạy học Hóa học. Tuyển chọn- xây dựng hệ thống bài tập rèn luyện trí thông minh

cho học sinh trong dạy học hóa học lớp 12 nâng cao trường THPT. Hướng dẫn sử dụng hệ

thống bài tập đã xây dựng một cách hợp lí, hiệu quả. Thực nghiệm sư phạm để đánh giá

hiệu quả hệ thống bài tập đã xây dựng và các biện pháp đã đề xuất ,từ đó rút ra kết luận về

khả năng áp dụng đối với hệ thống bài tập đã đề xuất. Tìm hiểu thực trạng việc sử dụng hệ

thống bài tập rèn luyện trí thông minh cho học sinh trong quá trình dạy học.

Keywords: Phương pháp giảng dạy; Hóa học; Hệ thống bài tập; Rèn trí thông minh

Content

1. Lý do chọn đề tài

Với mong muốn xây dựng một hệ thống bài tập tự luận và trắc nghiệm hoá học có chất

lượng, phục vụ tốt cho việc phát triển năng lực tư duy, rèn luyện trí thông minh cho học sinh

THPT; đồng thời cũng làm phong phú thêm hệ thống bài tập hoá học hiện nay, tôi chọn đề tài

“Tuyển chọn - xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập rèn luyện trí thông minh cho học sinh

trong dạy học Hóa học lớp 12 nâng cao trường Trung học phổ thông’’ làm đề tài nghiên cứu.

2. Mục đích nghiên cứu

Tuyển chọn - xây dựng hệ thống bài tập hóa học lớp 12 nâng cao nhằm rèn luyện trí thông

minh cho học sinh THPT

3. Nhiệm vụ nghiên cứu

- Nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tiễn của đề tài.

- Tuyển chọn - xây dựng hệ thống bài tập rèn luyện trí thông minh cho học sinh trong dạy học hóa

học lớp 12 nâng cao trường THPT

- Hướng dẫn sử dụng hệ thống bài tập xây dựng một cách hợp lí, hiệu quả.

2

- Thực nghiệm sư phạm

- Tìm hiểu thực trạng việc sử dụng hệ thống bài tập rèn luyện trí thông minh cho học sinh trong

quá trình dạy học.

4. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu

4.1. Khách thể nghiên cứu

Quá trình dạy học hoá học ở trường THPT.

4.2. Đối tượng nghiên cứu

Việc tuyển chọn - xây dựng hệ thống bài tập rèn luyện trí thông minh cho học sinh trong dạy

học hóa học lớp 12 nâng cao trường THPT

5. Phƣơng pháp nghiên cứu

5.1. Nghiên cứu lý luận

Nghiên cứu cơ sở lý luận về trí thông minh, nội dung chương trình và phân tích bài tập hoá học.

5.2. Nghiên cứu thực tiễn

Tìm hiểu cách biên soạn và xây dựng hệ thống bài tập, học hỏi kinh nghiệm, điều tra thăm

dò ý kiến của một số giáo viên THPT và thực nghiệm sư phạm.

5.3. Xử lí kết quả thực nghiệm sư phạm bằng các phương pháp thống kê toán học.

6. Phạm vi nghiên cứu

Bài tập hoá học thuộc chương trình hoá học lớp 12 nâng cao THPT.

7. Giả thuyết khoa học

Nếu tuyển chọn - xây dựng và sử dụng hợp lí, có hiệu quả hệ thống bài tập phù hợp với từng

đối tượng học sinh thì sẽ có tác dụng tốt, rèn luyện trí thông minh, nâng cao hiệu quả dạy học hoá

học ở trường THPT, đáp ứng yêu cầu chung của ngành, của xã hội.

8. Dự kiến đóng góp mới của đề tài

- Tuyển chọn - xây dựng hệ thống bài tập trắc nghiệm và tự luận hóa học 12 nâng cao giúp học

sinh tổng hợp và vận dụng kiến thức

- Các câu hỏi trắc nghiệm khai thác sâu sắc bản chất của môn học và các định luật cơ bản của hoá

học giúp giải quyết nhanh bài tập hoá học

- Các phương án nhiễu được chú trọng trong khi soạn câu trắc nghiệm.

- Bài trắc nghiệm dùng để thực nghiệm sư phạm được soạn thảo với số câu đủ lớn (50 câu/đề)

- Đề có khả năng phân loại học sinh cao. Chỉ học sinh thật sự giỏi mới có thể đạt từ điểm 7 trở lên

và rất ít học sinh đạt được điểm 10.

9. Cấu trúc luận văn

Ngoài phần mở đầu, kết luận, khuyến nghị, danh mục tài liệu tham khảo luận văn được

trình bày trong 3 chương:

Chương 1: Cơ sở lý luận về rèn luyện trí thông minh cho học sinh trong dạy học Hóa học

Chương 2: Hệ thống bài tập hóa học nhằm rèn luyện trí thông minh cho học sinh Trung

học phổ thông