Thiết Kế Phòng Học Mẫu Giáo Lớn Trường Mầm Non Hoa Sữa

0

LỜI CẢM ƠN

Nhân dịp hoàn thành khóa luận tốt nghiệp, cho phép tôi đƣợc bày tỏ lòng

biết ơn sâu sắc tới thầy giáo Lý Tuấn Trƣờng – ngƣời đã tận tình hƣớng dẫn

và dúp đỡ tôi trong suốt quá trình làm khóa luận tốt nghiệp.

Nhân đây, tôi cũng xin chân thành cảm ơn tới các thầy cô trong khoa Chế

Biến Lâm Sản, cảm ơn các thầy cô giáo trong ban lãnh đạo nhà trƣờng đã

quan tâm, giúp đỡ, các thầy cô đã dạy tôi trong 4 năm học tại trƣờng. Cảm ơn

ban lãnh đạo và các cô giáo trƣờng mần non Hoa Sữa, trung tâm khoa học và

thƣ viện trƣờng ĐH Lâm Nghiệp, cảm ơn gia đình và bạn bè, đồng nghiệp đã

giúp đỡ tôi hoàn thành khóa luận của mình.

Mặc dù đã cố gắng, song khả năng và kinh nghiệm trong nghiên cứu, thiết

kế còn hạn chế nên khóa luận không tránh khỏi sai sót. Tôi rất mong nhận

đƣợc sự đóng góp giúp đỡ của quý thầy cô và các bạn đồng nghiệp để khóa

luận của tôi đƣợc tốt hơn.

Tôi xin chân thành cảm ơn !

Hà Tây, Ngày tháng năm 2010

Lê Xuân Nguyên

1

ĐẶT VẤN ĐỀ

“Trẻ em hôm nay, thế giới ngày mai”. Đầu tƣ cho thế hệ trẻ chính là đầu tƣ

cho tƣơng lai của đất nƣớc.

Đứng trƣớc đòi hỏi ngày càng cao của xã hội hiện đại, việc đầu tƣ chăm

sóc, giáo dục trẻ, góp phần chuẩn bị nguồn nhân lực có chất lƣợng cho sự

công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nƣớc đang đƣợc cả xã hội ngày một quan

tâm hơn.

Để góp phần cho nền giáo dục nói chung và giáo dục mầm non nói riêng

phát triển đi đến một khuôn mẫu hoàn thiện về mọi mặt. Các nhà thiết kế đã

đi sâu tìm tòi , nghiên cứu, thiết kế sang tạo ra những phẩm tốt , những công

trình nội, ngoại thất đẹp hiện đại đạt yêu cầu về công năng sử dụng hợp lý,

khoa học và có tính thẩm mỹ cao phù hợp với xu thế thời hiện đại làm cho xã

hội ngày càng đi lên vững chắc, bắt kịp với các nƣớc phát triển trên thế giới

và tạo sự yên tâm tin tƣởng cho các bậc phụ huynh đƣa con em đến trƣờng thì

trƣờng học phải là môi trƣờng tốt nhất cho các mầm non tƣơng lai phát triển.

Ở nƣớc ta đã từ lâu và cả sau này, trẻ em luôn là một trong những thành

phần đƣợc xã hội quan tâm đặc biệt, đƣợc đƣa lên hang đầu về nuôi dƣỡng và

chăm sóc. Do cuộc sống hiện đại tạo ra môi trƣờng cuộc sống bận rộn cho các

bậc phụ huynh, nên thời gian bố mẹ dành cho việc chăm sóc con cái ít hơn là

thời gian trẻ ở trƣờng, đặc biệt là lứa tuổi mần non đã và đang hình thành tu

duy, ngôn ngữ, tình cảm và tính xã hội - tuổi thích tìm tòi khám phá thế giới

xung quanh, vì vậy việc chăm sóc giáo dục ở trƣờng rất quan trọng.

Khi trẻ lên 3 đã đƣợc đƣa đến nhà trẻ, trƣờng mầm non. Một phần lớn

thời gian trong ngày trẻ vui chơi, học tập tại trƣờng, lớp của mình. Trẻ cần

đƣợc phát triển toàn diện cả về sức khỏe và khả năng vận động, tƣ duy, cả về

trí tƣởng tƣợng, bày tỏ cảm xúc và hòa nhập xã hội. Vì thế, môi trƣờng để trẻ

phát triển là rất quan trọng. Nó tác động lớn đến việc hình thành nhân cách

của trẻ.

2

Hiện nay, các nhà trẻ, các trƣờng mầm non, khu vui chơi cho trẻ đang

đƣợc quan tâm, đầu tƣ phát triển hơn. Nó đã phần nào đáp ứng đƣợc nhu cầu

học tập vui chơi của trẻ. Nhƣng nhƣ thế chƣa đủ, trong lớp học của trẻ hầu

nhƣ vẫn trang trí sơ sài, đơn giản. Chƣa phát huy hêt khả năng sáng tạo, trí

tƣởng tƣợngcho trẻ, bên cạnh đó, hiện nay, sản phẩm mộc đóng vai trò quan

trọng trong việc nâng cao chất lƣợng học tập và vui chơi của trẻ. Chúng bao

gồm từ những chiếc bàn, chiếc ghế không thể thiếu trong lớp học tới những

chiếc tủ đựng đồ, chiếc giá, kệ hay những bộ đồ chơi cho trẻ… sản phẩm mộc

có độ vững chắc, độ an toàn cao mà vật liệu nhựa không thể đạt đƣợc. chính

vì thế việc bố chí đồ đạc và trang chí nội thất trong lớp học của trẻ là rất quan

trọng, phải làm thế nào để trẻ có cảm giác thích thú khi bƣớc chân tới trƣờng,

tới lớp học của mình, để trẻ có cảm giác nhƣ đây là thiên đƣờng riêng của

mình mà ở nhà hay những nơi khác chúng không có đƣợc.

Đặc biệt là với trẻ mẫu giáo lớn, lứa tuổi 5 – 6 tuổi, nhân cách của trẻ đã

dần đƣợc hình thành, độ tuổi mà trẻ đang hiếu kỳ khám phá thế giới mới cho

trẻ, để trẻ vừa có thể học tập tốt, vui chơi thoải mái và có điều kiện ăn ngủ tại

trƣơng một cách tốt nhất có thể.

Bác hồ đã từng nói: “ Đất nƣớc ta có vẻ vang hay không, tổ quốc ta có

sánh vai với các cƣờng quốc năm châu đƣợc hay không điều đó là nhờ công

học tập của các cháu”. Chính vì thế, chúng ta cần có một môi trƣơng tốt, lành

mạnh để các “mầm non” của đất nƣớc phát triển, sự phát triển toàn diện ở lứa

tổi mầm non, đặt nền móng quan trọng cho sự phát triển của trẻ sau này.

Chính vì tầm quan trọng đó, tôi đã đi đến quyết định thực hiện khóa luận:

“ Thiết kế phòng học mẫu giáo lớn trường mầm non hoa sữa”

3

CHƢƠNG I

NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG

1.1. Mục tiêu thiết kế.

- Đƣa ra phƣơng án thiết kế mặt bằng lớp mẫu giáo phù hợp với thực tế

của nhà trƣờng, đảm bảo tốt các yêu cầu về hoạt động dạy và học của nhà

trƣờng.

- Nội thất lớp học phải có tính giáo dục và thẩm mỹ phù hợp với tâm sinh

lý và số đo nhân chắc của trẻ, đảm bảo an toàn cho trẻ trong các hoạt động.

- Đƣa ra phƣơng án thiết kế sơ bộ một số sản phẩm mộc nội thất của lớp học.

1.2 Nội dung phạm vi thiết kế.

- Tìm hiểu về nhu cầu phòng học mẫu giáo lớn tại các trƣờng mầm non.

- Tìm hiểu về hiện trạng không gian kiến trúc.

- Tìm hiểu đặc điểm, hoạt động và yêu cầu chung của lớp học và tìm

hiểu về tâm sinh lý, số đo nhân trắc của trẻ lứa tuổi 5 – 6 tuổi.

- Tiến hành trang trí không gian và thiết kế một số đồ nội thất chủ yếu.

- Bản vẽ thiết kế.

- Bản vẽ phối cảnh.

1.3 Phƣơng án thiết kế.

- Điều tra tìm hiểu thực tế.

- Phƣơng án kế thừa: Kế thừa các nghiên cứu về nhân trắc học kế thừa các

tài liệu có liên quan đến đề tài nhƣ: tham khảo các công trình kiến trúc tƣơng tự

thực tế và có khả năng thi công, tham khảo các đề tài khoa học trƣớc.

- Phƣơng pháp phỏng vấn: Phỏng vấn trƣợc tiếp ban lãnh đạo và các cô

giáo tại trƣờng mầm non về tình hình hoạt động và quy mô của trƣờng cũ.

- Phƣơng pháp chuyên gia: Tham khảo ý kiến của các thầy cô giáo và các

bạn đồng nghiệp về các nội dung có liên quan đến đề tài nghiên cứu.

- Sử dụng kiến thức đã học và tƣ duy logic để đƣa ra ý tƣởng thiết kế vào

đề tài.