Thái độ của sinh viên một số trường đại học tại thành phố Hồ Chí Minh về mạng xã hội

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP.HỒ CHÍ MINH

Tôn Nữ Cẩm Hường

THÁI ĐỘ CỦA SINH VIÊN MỘT SỐ TRƯỜNG

ĐẠI HỌC TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

VỀ MẠNG XÃ HỘI

LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÍ HỌC

Thành phố Hồ Chí Minh – 2014

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP.HỒ CHÍ MINH

Tôn Nữ Cẩm Hường

THÁI ĐỘ CỦA SINH VIÊN MỘT SỐ TRƯỜNG

ĐẠI HỌC TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

VỀ MẠNG XÃ HỘI

Chuyên ngành : Tâm lí học

Mã số :60 31 04 01

LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÍ HỌC

NGUỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC:

TS. ĐINH PHƯƠNG DUY

Thành phố Hồ Chí Minh – 2014

LỜI CAM ĐOAN

Tôi xin cam đoan đây là nghiên cứu do chính tôi thực hiện.

Các số liệu và kết quảtrình bày trong luận văn là trung thực và chưa từng

công bố trong một công trình nào khác.

Tác giả

Tôn Nữ Cẩm Hường

LỜI CẢM ƠN

Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành đến quý thầy cô của khoa Tâm lý – Giáo

dục, phòng Sau đại học và trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh,

những người đã tạo điều kiện tốt nhất cho tập thể lớp cao học Tâm lý học khóa 23

trong thời gian học tập và nghiên cứu tại trường.

Đặc biệt tôi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến TS.Đinh Phương Duy, người đã

tận tình hướng dẫn và động viên tôi trong suốt quá trình hoàn thành luận văn này.

Tôi xin chân thành cảm ơn!

MỤC LỤC

Trang phụ bìa

Lời cam đoan

Lời cảm ơn

Mục lục

MỞ ĐẦU .............................................................................................................. 1

Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ THÁI ĐỘ CỦA SINH VIÊN VỀ

MẠNG XÃ HỘI .............................................................................. 5

1.1.Lịch sử nghiên cứu vấn đề .............................................................................. 5

1.1.1. Trên thế giới............................................................................................ 5

1.1.2. Ở Việt Nam ........................................................................................... 10

1.2.Các vấn đề lý luận về thái độ ........................................................................ 15

1.2.1. Định nghĩa thái độ................................................................................. 15

1.2.2. Bản chất của thái độ.............................................................................. 21

1.2.3. Đối tượng của thái độ............................................................................ 22

1.2.4. Chức năng của thái độ........................................................................... 22

1.2.5. Cấu trúc của thái độ .............................................................................. 23

1.2.6. Một số đặc tính cơ bản của thái độ ....................................................... 25

1.2.7. Thái độ và hành vi................................................................................. 25

1.2.8. Sự hình thành thái độ ............................................................................ 27

1.3.Mạng xã hội................................................................................................... 29

1.3.1. Khái niệm.............................................................................................. 29

1.3.2. Lịch sử phát triển mạng xã hội ............................................................. 31

1.3.3. Tính năng sử dụng................................................................................. 32

1.3.4. Tính năng dành cho các loại phương tiện sử dụng ............................... 34

1.4. Một số đặc điểm tâm lý của sinh viên.......................................................... 35

1.5.Thái độ của sinh viên về mạng xã hội........................................................... 42

1.5.1. Định nghĩa............................................................................................. 42

1.5.2. Biểu hiện thái độ của sinh viên về mạng xã hội ................................... 42

1.6.Các yếu tố ảnh hưởng đến thái độ của sinh viên về mạng xã hội................. 43

Tiểu kết Chương 1............................................................................................. 46

Chương 2.THỰC TRẠNG THÁI ĐỘ CỦA SINH VIÊNMỘT SỐ

TRƯỜNG ĐẠI HỌC TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

VỀ MẠNG XÃ HỘI........................................................................ 47

2.1. Vài nét về khách thể nghiên cứu................................................................. 47

2.2. Khái quát về tổ chức nghiên cứu thực trạng thái độ của SV một số

trường đại học tại TP. Hồ Chí Minh về mạng xã hội.................................. 48

2.2.1. Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi..................................................... 48

2.2.2.Phương pháp phỏng vấn......................................................................... 51

2.3. Kết quả nghiên cứu thực trạng thái độ của SV một số trường đại học

tại Tp. Hồ Chí Minh về mạng xã hội .......................................................... 53

2.3.1. Nhận thức của SV một số trường đại học tại TP. Hồ Chí Minh về

mạng xã hội........................................................................................... 53

2.3.2. Thái độ của SV về mạng xã hội............................................................ 56

2.3.3. Hành vi sử dụng mạng xã hội của sinh viên:........................................ 69

2.3.4. Nguyên nhân thái độ của sinh viên một số trường đại học tại TP.

Hồ Chí Minh về mạng xã hội................................................................ 72

Tiểu kết chương 2.............................................................................................. 78

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .......................................................................... 80

TÀI LIỆU THAM KHẢO ................................................................................ 83

PHỤ LỤC

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

CHỮ VIẾT TẮT CHỮ VIẾT ĐẦY ĐỦ

ĐH Đại học

ĐLC Độ lệch chuẩn

CĐ Cao đẳng

PHTH Phổ Thông Trung học

ĐTB Điểm trung bình

MXH Mạng xã hội

STT Số thứ tự

SV Sinh viên

TP. Hồ Chí Minh Thành phố Hồ Chí Minh

DANH MỤC CÁC BẢNG

Bảng 2.1. Mẫu khảo sát xét theo năm học, giới tính, học lực, nơi ở, hộ

khẩu và kinh tế gia đình, ngành học, tình trạng công việc. .............. 47

Bảng 2.2. Cách tính điểm mức độ biểu hiện việc sử dụng MXH của SV

một số trường đại học tại TPHCM ................................................... 49

Bảng 2.3. Cách tính điểm mức độ đánh giá về MXH của SV một trường

đại học tại TPHCM ........................................................................... 50

Bảng 2.4. Mức độ nhận thức của SV một số trường đại học tại TP. Hồ Chí

Minh về MXH................................................................................... 53

Bảng 2.5. So sánh nhận thức SV về lợi ích và nguy cơ của MXH ................... 54

Bảng 2.6. Thái độ của SV về MXH trước khi sử dụng MXH .......................... 56

Bảng 2.7. Mạng xã hội được yêu thích nhất...................................................... 57

Bảng 2.8. So sánh thái độ yêu thích và không thích MXH của SV khi sử

dụng MXH ........................................................................................ 58

Bảng 2.9. Thái độ của SV về tính năng và giao diện của MXH khi sử dụng ... 58

Bảng 2.10. Thái độ của SV về vấn đề bảo mật của MXH .................................. 59

Bảng 2.11. So sánh niềm tin vào hệ thống bảo mật của MXH giữa SV các

chuyên ngành .................................................................................... 61

Bảng 2.12. Thái độ của SV đối với khả năng tìm kiếm thông tin của MXH...... 62

Bảng 2.13. Thái độ của SV về các họat động trên MXH.................................... 62

Bảng 2.14. Thái độ của SV về việc sử dụng MXH của bản thân........................ 64

Bảng 2.15. Thái độ của SV khi không tham gia MXH....................................... 65

Bảng 2.16. Thái độ của SV sau khi sử dụng MXH............................................. 65

Bảng 2.17. Ý chí của SV khi tham gia MXH ..................................................... 67

Bảng 2.18.Thời gian dành cho MXH của SV ..................................................... 69

Bảng 2.19.Nguồn kinh phí SV dùng để chi trả cho việc sử dụng FB................. 70

Bảng 2.20. Thông tin cá nhân của SV một số trường đại học tại TPHCM

được hiển thị trên MXH.................................................................... 71

Bảng 2.21. Nguyên nhân SV một số trường đại học tại TP. Hồ Chí Minh

yêu thích MXH họ đang sử dụng...................................................... 72

Bảng 2.22. Nguyên nhân SV một số trường đại học tạo TP. Hồ Chí Minh

không thích MXH ............................................................................. 74

1

MỞ ĐẦU

1. Lý do chọn đề tài

Việt Nam đang trong giai đoạn bùng nổ về công nghệ thông tin trong đó sự

xuất hiện ngày một nhiều của các trang mạng xã hội tạo điều kiện để cá nhân, tổ

chức có nhiều cơ hội chi`a sẻ thông của mình nhưng cũng là thách thức đối với

cơ quan quản lý chuyên ngành về đảm bảo nội dung và phạm vi hoạt động của

hình thức này. Ngày 15/7/2013, Chính phủ đã ban hành Nghị định số

72/2013/NĐ-CP quy định về quản lý, cung cấp, sử dụng dịch vụ Internet và

thông tin trên mạng có hiệu lực từ ngày 1/9/2013. Trang thông tin điện tử cá

nhân, trang thông tin điện tử nội bộ phải tuân theo các quy định về đăng ký và

sử dụng tài nguyên Internet và các quy định có liên quan tại Nghị định này.

Thông qua nghị định có thể thấy rõ sự quan tâm của Nhà nước đối với tốc độ

phát triển chóng mặt của internet nói chung và mạng xã hội nói riêng [55].

Thái độ có vai trò rất quan trọng trong mọi hoạt động của con người. Thái độ của

chủ thể về đối tượng nào đó bị chi phối bởi nhu cầu, động cơ, mục đích bên trong và

được biểu hiện bằng hành động cụ thể với đối tượng đã nhận thức đồng thời thái độ

cũng chi phối sự tác động của các yếu tố bên ngoài. Có thể thấy thái độ quan trọng như

thế nào đối với hoạt động của con người.Thái độ có vai trò quyết định quan trọng đến

việc nâng cao chất lượng hiệu quả của mọi công việc.Và tất nhiên, đối tượng sinh

viên cũng không ngoại lệ.Hiệu quả của tất cả các hoạt động của sinh viên đều bị chi

phối bởi thái độ của chính họ.Ngày nay, số lượng sinh viên biết đến và sử dụng, tham

gia vào các trang mạng xã hội là vô cùng lớn và thời gian họ giành cho các hoạt động

trên mạng xã hội cũng không hề ít. Thái độ của sinh viên về mạng xã hội tác động đến

hành vi của họ, đến chất lượng các hoạt động của họ trên mạng xã hội cũng như trong

đời sống hàng ngày.

Các mạng xã hội như Facebook, Twitter, YouTube đã nhanh chóng trở

thành một phần của cuộc sống hàng ngày của nhiều người, đặc biệt là đối với

những thế hệ trẻ, đặc biệt là khi công nghệ phát triển như hiện nay. Theo một

2

báo cáo của eMarketer năm 2009, lượng người dùng các trang mạng xã hội ở

Mỹ tăng mạnh trong năm, chiếm hơn 50% tổng lượng người dùng Internet ở

Mỹ, trong đó ấn tượng nhất là sự phát triển của Facebook. Họ ước tính rằng

57.5% người dùng Internet, hay 127 triệu người, sẽ dùng mạng xã hội ít nhất là

1 lần 1 tháng trong năm 2010 [53]. Theo kết quả nghiên cứu của Socialbakers &

SocialTimes.Me -2013 vừa được công bố tại Hội thảo Toàn cảnh CNTT-TT

Việt Nam lần thứ 18 - VIO 2013 diễn ra ở TP.HCM, tính đến tháng 8/2013, tại

Việt Nam đã có 19.6 triệu người dùng Facebook – trang mạng xã hội phổ biến

nhất thế giới, chiếm 21.42% dân số và chiếm tới 71.4% người sử dụng Internet

[6].

Có thể thấy sự bành trướng chóng mặt của mạng xã hội, kèm theo đó chính

là ảnh hưởng phức tạp của nó đối với đời sống của con người. Sinh viên có thể

sử dụng mạng xã hội để phục vụ cho nhu cầu học tập và giao tiếp xã hội, giao

lưu, mở rộng các mối quan hệ. Tuy nhiên chính mạng xã hội cũng là nguyên

nhân khiến sinh viên xao nhãng việc học, sống khép kín, sa đà vào “cuộc sống

ảo” trên mạng xã hội mà quên mất cuộc sống thực tế đang diễn ra. Họ cập nhật

trạng thái, hình ảnh liên tục, đăng những câu nói, hình ảnh gây sốc để được nổi

tiếng, viết những lời bình ác ý, thiếu suy nghĩ…

Vấn đề được đặt ra ở đây là điều gì đã xảy ra, tại sao ứng xử, hành vi của

người sử dụng mà ở đây xin nói tới sinh viên lại diễn ra vô cùng đa dạng và

phức tạp như thế? Đâu là nguyên nhân, thái độ của họ khi tiếp xúc với mạng xã

hội là gì?Rồi khi đã là một thành viên của trang mạng đó họ cảm thấy gì? Khi

đọc các thông tin trên mạng xã hội thái độ của họ ra sao và nó ảnh hưởng tới tâm

trạng, hành vi họ như thế nào? Do đó, nghiên cứu thái độ của sinh viên về mạng

xã hộ dưới góc độ tâm lý học để có được câu trả lời khoa học và giải pháp tối ưu

cho các hiện tượng tâm lý liên quan đến mạng xã hội là điều vô cùng cấp thiết.

Chính những lý do trên đã thôi thúc tôi tiến hành nghiên cứu đề tài:”Thái

độ của sinh viên một số trường Đại học tại Thành phố Hồ Chí Minh về mạng xã

hội”.

3

2. Mục đích nghiên cứu

Nghiên cứu thái độ của sinh viên đại học về mạng xã hội mà họ thường

xuyên sử dụng và hành vi sử dụng mạng xã hội đó của họ, đồng thời nghiên cứu

những yếu tố ảnh hưởng đến những thái độ đó.

3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu

3.1.Khách thể nghiên cứu

380 sinh viên một số trường Đại học tại Thành phố Hồ Chí Minh

3.2.Đối tượng nghiên cứu

Thái độ của sinh viên về mạng xã hội

4. Giả thuyết nghiên cứu

Đa số sinh viên một số trường Đại học tại Thành phố Hồ Chí Minh có thái

độ yêu thích mạng xã hội. Tuy nhiên còn một số ít sinh viên có thái độ không

thích mạng xã hội do các nguyên nhân chủ quan và khách

5. Nhiệm vụ nghiên cứuquan

- Hệ thống hoá các vấn đề lý luận có liên quan đến đề tài: thái độ, đặc điểm

tâm lý của sinh viên, mạng xã hội...

- Khảo sát thái độ của sinh viên một số trường Đại học tại Thành phố Hồ

Chí Minh về mạng xã hội.

6. Phạm vi nghiên cứu

Đề tài giới hạn phạm vi nghiên cứu như sau

6.1.Về nội dung nghiên cứu

Nghiên cứu thực trạng thái độ của sinh viên một số trường Đại học tại Thành

phố Hồ Chí Minh về mạng xã hội. Trong đó tập trung phân tích các biểu hiện

của thái độ của sinh viên,các yếu tố ảnh hưởng đến thái độ của họ và phân tích

mối tương quan giữa thái độ và hành vi sử dụng mạng xã hội.

6.2.Về khách thể nghiên cứu

Đề tài nghiên cứu thực trạng trên 380 sinh viên ở một số trường Đại học

tại Thành phố Hồ Chí Minh :

4

- Sinh viên đang học 3 nhóm ngành : Kinh tế, Khoa học kỹ thuật, Khoa học

xã hội

- Sinh viên đang học năm 1 đến năm 4

7. Phương pháp nghiên cứu

7.1.Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận

Đọc và tìm tài liệu, sách giáo trình nhằm thu thập những thông tin, khai thác

các tài liệu có liên quan tới đề tài nhằm xây dựng cơ sở lý luận cho đề tài.

7.2.Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn

Đây là phương pháp cơ bản bao gồm: Phương pháp điều tra bằng bảng

hỏi, phương pháp phỏng vấn.

7.2.1. Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi

Là phương pháp cơ bản, bảng hỏi được xây dựng dưới dạng phiếu thăm

dò ý kiến, nhằm tìm hiểu thái độ của sinh viên về mạng xã hội , các yếu tố ảnh

hưởng đến thái độ của sinh viên.

7.2.2. Phương pháp phỏng vấn

Trò chuyện một cách chân thành cởi mở với các bạn sinh viên để khai

thác thái độ của họ đối với mạng xã hội, những suy nghĩ, thái độ của sinh viên

khi tiếp cận và tham gia mạng xã hội.

7.3. Phương pháp thống kê toán học

Xử lý các thông tin thu được từ các phương pháp trên bằng phần mềm

SPSS phiên bản 20.0, đồng thời kiểm định tính khách quan, độ tin cậy của các

kết quả nghiên cứu.

- Yêu cầu:

Tiến hành xử lý các số liệu bằng phần mềm SPSS 20.0, bao gồm các phần

thống kê về tính N (Tổng), F (Tần số), tính Mean (Trung bình cộng các giá trị),

tính hệ số tương quan, tính SD (độ lệch chuẩn), thống kê tần số, xếp hạng và

tính hệ số Crombach’s Alpha để đo độ tin cậy của thang đo.

5

Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ THÁI ĐỘ CỦA SINH VIÊN

VỀ MẠNG XÃ HỘI

1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề

1.1.1. Trên thế giới

Cùng với sự phát triển chóng mặt của MXH thì số lượng nghiên cứu trên

thế giới về MXH cũng như thái độ về MXH, các mặt của MXH là rất khổng lồ,

trong giới hạn năng lực của mình tôi chỉ xin trình bày một vài nghiên cứu dưới

đây.

Trong nghiên cứu “Imagined Communities Awareness, Information

Sharing, and Privacy on the Facebook”– 2006 (“Nhận thức về những cộng đồng

tưởng tượng, chia sẻ thông tin và vấn đề riêng tư trên Facebook”) của

Alessandro Acquisti Ralph Gross - Carnegie Mellon University nghiên cứu về

những khác biệt trong hành vi của những người sử dụng FB với những người

không sử dụng, tác động của sự lo lắng về các vấn đề riêng tư trên FB đối với

hành vi người sử dụng [32].

Bài báo cáo về mạng xã hội ở các nước châu Âu “Social Networks Report

in Euro” (2010) với mục đích lý giải hành vi sử dụng MXH của những người trẻ

tuổi (15 – 30 tuổi) để xác định những nhu cầu của họ. Từ đó góp phần xây dựng

MXH hoặc những ứng dụng mới tốt hơn, phù hợp hơn với người dùng. Một vài

số liệu đáng chú ý từ bài báo cáo:

Việc sử dụng mạng xã hội ở một số nước châu Âu: Khảo sát ở các quốc gia

Pháp, Đức, Ý, La Mã, Tây Ban Nha, Thổ Nhĩ Kì cho thấy 95% người được khảo

sát có sử dụng MXH, chiếm một tỉ lệ lớn. Trong đó trang MXH phổ biến và

được sử dụng nhiều nhất đó là Facebook (trừ Đức với MXH StudiVZ có 48%

người dùng)

Khảo sát về những ngườikhông sử dụng MXH, bài báo cáo cũng đưa ra

những lí do như: Hiếm khi sử dụng Internet (đặc biệt đối chiếm tỉ lệ cao với đối

6

tượng dưới 18 tuổi); không có hứng thú và thời gian, không muốn tiết lộ cuộc

sống của bản thân, không muốn theo trào lưu, cho rằng những mối quan hệ trên

MXH đều là giả, thấy rằng việc sử dụng không hữu ích, sợ MXH là những lí do

được đưa ra nhiều nhất của những trong độ tuổi 21 – 26.

Năm 2011, Kristen A. Carruth của ĐH Texas, Mỹ thực hiện luận văn

Predictors of college students’ attitudes towards privacy on social networks (Dự

báo thái độ của sinh viên về quyền riêng tư trên MXH của Kristen A. Carruth.

Nghiên cứu này nhắm đến vấn đề của sự riêng tư trên Facebook cũng như thái

độ của sinh viên đại học về quyền riêng tư của chính họ. Giả thuyết của nghiên

cứu này cho rằng người dùng đã cảm thấy lo lắng vì thông tin cá nhân của họ

trên MXH, mà ở đây là Facebook có nguy cơ bị tiết lộ, xâm phạm. Vậy báo cáo

chỉ ra rằng Facebook nói riêng và các MXH nói chung cần phải tăng cường tính

bảo mật hơn nữa cho người sử dụng đồng thời đảm bảo quyền riêng tư của họ

[41].

Ở Mỹ, tháng 2/2012 nhóm nghiên cứu Lee Rainie, Amanda Lenhart, Aaron

Smith, khi nghiên cứu về Cuộc sống trên Mạng xã hội (The tone of life on social

networking sites) đã đưa ra các số liệu đáng chú ý:

85% những người trưởng thành sử dụng mạng xã hội cho rằng mọi người

rất tử tế.68% người sử dụng mạng xã hội đã từng có trải nghiệm khiến họ cảm

thấy bản thân mình tốt hơn.61% từng có trải nghiệm khiến họ cảm thấy gần gũi

hơn với người khác.39% người trưởng thành sử dụng mạng xã hội nói rằng họ

thường thấy những hành động rộng lượng của những người khác trên mạng xã

hội và 36% khác nói rằng họ thỉnh thoảng thấy người khác cư xử rộng lượng và

sẳn lòng giúp đỡ. Đây là những kết quả khá tích cực về việc sử dụng MXH [43].

Một khảo sát khác cũng ở Mỹ vào năm 2012 có tên là “A survey of student

attitudes on the use of social networking to build learning communities” do

Timothy Arndt thuộc Đại học Cleveland State thực hiện. Nghiên cứu phân tích

thái độ của sinh viên về việc sử dụng MXH như là một công cụ hỗ trợ học

7

tập[47]. Ngoài ra còn một số nghiên cứu về thái độ của sinh viên về MXH trong

việc sử dụng nó như là một công cụ học ngoại ngữ như Students' Attitudes

Towards the Use of Social Networks for Learning the English Language của

Elham Akbari, Soodeh Eghtesad, Robert-Jan Simons Utrecht University

(Netherlands), University of Tehran (Iran), hay Students’ Attitudes towards

Using Social Networking in Foreign Language Classes: A Facebook Example

của Ömer Eren thuộc Đại học Gaziantep ở Turkey (2012) cho thấy sinh viên có

thái độ tíc cực hơn về MXH khi họ sử dụng nó để học ngoại ngữ.

Hiệp hội tâm lý học Mỹ (APA) “Facebook psychology: popular questions

answered by research”– 2012 (Tâm lý học về Facebook: Những câu hỏi thường

gặp được giải đáp bằng những nghiên cứu) bao gồm những câu hỏi được chia

thành 3 nhóm chính: (a) Trước khi sử dụng Facebook; (b) Những cá nhân và tổ

chức đã sử dụng Facebook như thế nào; và (c) Những kết quả hoặc ảnh hưởng

tâm lý của việc sử dụng Facebook. Các câu trả lời được tập hợp từ hơn 100 ấn

bản gần đây (hầu hết là kinh nghiệm cá nhân, những bài viết nghiên cứu đã qua

bình duyệt được xuất bản).Những người dùng Facebook có nói thật về chính

mình? Khi sử dụng Facebook, người dùng thiết lập cho mình một bảng khai báo

thông tin cá nhân, điều này có thể tạo nên một lớp “mặt nạ” ảo cho những người

sủ dụng. Vì Facebook là một môi trường “mở” thế nên người dùng phần nào

cũng kiểm soát những gì mà họ thể hiện. Thế nhưng không hoàn toàn do những

hoạt động online mà họ tham gia vào hay những người mà họ liên kết phần nào

cũng thể hiện bản chất của họ trong suy nghĩ của người khác [50].

Tháng 10 năm 2013, nhóm tác giả Julie Prescott, Sarah E. Wilson&

Gordon Becket thuộc Đại học Central Lancashire ở Anh báo cáo đề tài

“Students’ Attitudes Towards Facebook and Online Professionalism: Subject

Discipline, Age and Gender Differences”. Nhóm tác giả nghiên cứu thái độ của

sinh viên các ngành dược, công tác xã hội và ngành điều dưỡng ở Anh về

Facebook và các trang web hỗ trợ học tập chuyên môn.Nghiên cứu tìm thấy sự